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[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
贺晓星
言文分离是中国人日常生活中一个极为普遍的现象,但少有社会学研究方法或是教育社会学角度就这一现象的深度思考。本文从言文分离现象出发,分析质性研究方法中的深度访谈,进而对教育中的权力一知识问题展开讨论。笔者指出,深度访谈只是为了深入了解言文一致的世界——西方世界而开发出来的一种调查工具。本为一种地方世界的治学态度或调查技术成为带有世界普遍意义的追求真理的代名词,对这一涉及权力一知识的问题应该有更深刻的知识社会学反思。深度访谈来自音声中心的西方世界,试图在言文分离而且表意优先的汉语世界里扎根,这一扎根现象本身为反思"文化霸权"、"音声帝国主义"等问题提供了可能。
关键词：
深度访谈 言文分离 专有名称 权力—知识
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘志 马天娇
加快构建和谐导生关系是新时代研究生教育确保人才培养质量、落实立德树人根本任务的迫切要求。和谐导生关系应该是导师与研究生于教学互动中形成的双方在权利义务上各自履职尽责、在等级次序上高低远近适宜、在认识实践上价值追求相投、在知识生产上分工协作共享的关系状态。和谐导生关系的构建可以从四方面着手:即提高导生关系处理能力,形成导生交往共识;增加导生互动频率,营造良好交往氛围;明确导生权责边界,规范导生交往行为;加强导学活动监管治理,严惩导师师德师风问题。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李晨曦 罗希 刘璐 贾金忠
通过对13所医学院校研究生教育结构的深度访谈资料分析发现:在层次结构方面,医学院校对扩大博士研究生招生规模的诉求强烈;在专业结构方面,医学院校学位类型亟待健全,专业类型构成比例需要调整;在区域结构方面,中西部地区的学位构成情况有待完善。结合健康中国战略和医教协同等国家政策背景,提出可借鉴的经验成果,并从政府、学校、医院以及社会组织四个方面提出改革医学研究生教育的相关建议。
[期刊] 软科学
[作者]
闫华飞 胡蓓
在深度访谈的基础上,得出创业者创业示范效应促使产业集群的萌芽、众多创业者创业活动合力改善集群创业环境、创业者社会网络提升产业集群的整体质量、创业者精神溢出扩散效应助力产业集群文化形成等四个基本结论。
关键词：
产业集群 创业者 创业 生长 驱动
[期刊] 农村经济
[作者]
王浩 陈前恒 朱葛军
通过对中国20多家已经开展或有意愿开展海外农业投资业务的企业进行深度访谈,本文分析了被调查企业进行海外农业投资的动因、投资的方式、投资的领域和国家、投资中存在的问题以及投资产生的影响。被调查企业到海外投资农业的原因是多样的,开发土地只是其中的一种原因。企业海外生产的农产品主要以在东道国本地销售或出口第三国为主,返销中国的比例非常小。尽管少部分企业在海外农业投资中缺乏环保和社会责任意识,但不是普遍现象。西方一些媒体认为中国进行海外农业投资是一种"新殖民掠夺"方式且试图通过"圈地"以解决中国粮食安全问题的观点是不符合事实的。中国被调查企业的海外农业投资行为与国际跨国公司的农业投资行为存在比较大的差...
关键词：
海外农业投资 直接投资 粮食安全
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
王秀玲 孙大强 王洪涛
本文介绍了揭示胜任特征的行为事件访谈法产生的背景,结合作者实际操作经验,总结了设计访谈问题的方法及在访谈过程中需注意的问题,尤其是有针对性地分析了几种特殊类型受访者的表现和原因,最后提出了应对策略。
关键词：
行为事件访谈 受访者 胜任特征
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱金龙
"三教"改革是一项系统工程,提升职教教师的能力素质必须与职业教育课程教学模式改革和课程资源建设结合进行。文章基于职业院校工学一体化课程改革的视角,采用质性研究方法,通过对14位"双师型"教师进行深度访谈,在对教师本土概念分析的基础上,概括归纳了工学一体化课程下职教教师具有的九项教学能力内容,并将其划分为课程实施和课程开发两个层面的基础教学能力、核心教学能力和拓展教学能力三种类型,在对不同类型教学能力内容分析的基础上,总结出跨界的集成性、生成的情境性和整体的互补性三个典型特征,为针对性做好"三教"改革背景下职教教师队伍培养管理提供了参考和借鉴。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
祝成林 和震
提升学生实习效果是我国现代职业教育高质量发展的必然要求。借用组织分析的新制度主义理论,通过深度访谈3所高职院校和10家企业的30位实习指导者,本研究发现三个与学生实习密切相关的认知图式:"主动行为"认知图式、"新员工"认知图式、"身份"认知图式。这些共享的认知图式使得指导者各自以某种相似的方式去理解实习,指引他们在实习中的具体行为,并反映了文化-认知性制度要素对学生实习效果的消极影响。建议通过深化实习课程化管理、建立优质企业实习联盟、共建知识共享平台等措施,削弱这些认知图式对高职院校学生实习效果的影响。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
严加平
教师如何学习是课例研究中的"黑箱",从已有的文献来看,全球范围内在这方面的探讨并不多。本研究立足上海及长三角地区,通过对十名在课例研究方面有1-15年不等经验的实践者的深度访谈,并对访谈资料进行扎根理论分析,来回应教师在课例研究情境下是如何学习的。研究认为,教师是在群体合作、深度反思、课堂实践三者的交互中开展学习的;群体合作中的"规范"、"引领者",深度反思中的"反思策略"、"反思结构",课堂实践中的"教学行动中反映"、"学习的延时性"是教师学习发生的核心。为此,建议在课例研究中瞄准学习的核心要素来提高课例研究的品质,同时在未来还可对此做近景式的现场观察与分析,以更深入地理解教师在课例研究中的学习。
关键词：
中式课例研究 教师学习 访谈
[期刊] 中国注册会计师
[作者]
刘国良
经济责任审计,是会计师事务所的主要业务之一。随着中央对领导干部经济责任审计重视程度加强,特别是2010年12月中共中央办公厅、国务院办公厅关于《党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定》的印发,会计师事务所的经济责任审计工作量将有增加趋势。而且,委托方对于经济责任审计的质量要求也越来越高,受托方要完成好经济责任审计任务并不容易。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
许瑜函 朱虹 杨向东
认知访谈始于二十世纪八十年代,是一种用言语报告或提问的方式来揭示个体问题解决内部过程的方法。该方法以心理学研究中编码特定性原则和记忆痕迹多成分理论为基础,按照个体问题解决认知模型中的编码与理解问题、提取相关信息、判断与决策、反应过程等一系列环节进行针对性的提问或引导。认知访谈可以帮助研究者了解学生是如何解决问题并生成最终答案,检验调查问卷或考试题目是否真正测到所欲测量的属性,判断研究材料、教案设计、课堂提问等是否引发了学生预期的认知活动等。这不仅有利于提高调查、测试以及教育研究的质量,也为改进教师的日常教学提供强有力的支撑。
关键词：
认知理论 认知访谈 口头报告 口头提问
[期刊] 教育科学
[作者]
陈向明
访谈是教育研究中常用的一种收集资料的方法,是研究者针对研究问题与研究对象面对面交谈获得第一手资料的一种方式。这种交谈与人们日常的谈话不太一样,是一种有目的、有一定形式规范的研究型交谈。教育研究中的访谈可以按其结构分成封闭型、开放型和半开放型三种类型(Fontana & Frey,1994)。封闭型访谈大都使用于定量研究,对所有的访谈对象都按照同样的顺序问同样的问题,以便统一进行量化分析。开放型访谈大都使用于质的研究(陈向明,1996)的前期,其结构比较宽松、灵活,让被访者充分发表自己的意见,以便了解他们认为重要的问题以及他们自己看问题的视角和观
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
李武 杨琳
通过对13位中国科研人员的先导访谈,发现促进科研人员接受OA知识库的影响因素有:认为利用OA知识库能够扩大论文的影响力;出版速度更快;"先发表再评审"机制可以避免传统同行评审的某些弊端;出于对知识共享的信念。而阻碍科研人员不接受OA知识库的影响因素则包括:对OA知识库认知不够;担心论文质量得不到保证;担心会破坏与传统期刊的关系;担心论文被他人剽窃;认为OA研究成果尚未得到同行和现行学术评价体系的认可。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王艳玲
华东师范大学课程与教学研究所兼职研究员、香港教育学院罗厚辉博士早年求学于伦敦大学教育学院、剑桥大学,深受英国实证传统的影响,并长期致力于课程教学问题的实证研究。2007年6月15至6月19日,借他到课程所讲学暨指导部分博士研究生学位论文的机会,笔者就自己关心的问题向他请教。本文以访谈的形式将他对我个人的指导过程呈现出来,供研究者参考。
关键词：
实证研究 框架 研究设计
文献操作()
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文献计量分析
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