- 年份
- 2024(2048)
- 2023(3191)
- 2022(2598)
- 2021(2830)
- 2020(2161)
- 2019(5127)
- 2018(5258)
- 2017(7670)
- 2016(5616)
- 2015(6596)
- 2014(6942)
- 2013(5949)
- 2012(5883)
- 2011(5430)
- 2010(5948)
- 2009(5261)
- 2008(5370)
- 2007(5163)
- 2006(4768)
- 2005(4534)
- 学科
- 教育(18872)
- 中国(11161)
- 济(11152)
- 经济(11131)
- 管理(9942)
- 理论(7389)
- 业(7178)
- 学(6714)
- 教学(6644)
- 企(5955)
- 企业(5955)
- 方法(4320)
- 发(4087)
- 研究(3966)
- 发展(3773)
- 展(3650)
- 农(3561)
- 财(3436)
- 革(3425)
- 思想(3303)
- 改革(3221)
- 数学(3201)
- 政治(3174)
- 技术(3167)
- 高等(3158)
- 学法(3101)
- 教学法(3101)
- 数学方法(3014)
- 思想政治(2955)
- 政治教育(2955)
- 机构
- 大学(76019)
- 学院(69697)
- 研究(29357)
- 教育(27408)
- 范(21415)
- 师范(21311)
- 京(19064)
- 科学(18602)
- 师范大学(17711)
- 管理(17627)
- 济(16689)
- 中国(16225)
- 经济(15875)
- 所(15248)
- 理学(14367)
- 理学院(14041)
- 研究所(13733)
- 管理学(13385)
- 北京(13241)
- 管理学院(13232)
- 江(13218)
- 技术(13083)
- 中心(12321)
- 职业(12237)
- 教育学(10509)
- 院(10375)
- 州(10294)
- 农(9910)
- 财(9344)
- 业大(8682)
共检索到127136条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张斌贤
试析当前教育研究中的“唯科学主义”张斌贤一教育研究的科学化,一直是我国从事教育研究的人士所努力追求的基本目标。在过去很长一段时间里,虽从未对“科学化”的内涵作过明确的界定,但几乎“约定俗成”的认识无非是两个方面:或是把科学化等同于科学体系,因而,科...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡铁权 陈丽华
科学写作融入科学教育的教学方式日益受到广泛的关注。科学写作作为写作的一种,文风自由、形式多样,能很好地促进学生对科学概念的理解,提升学生的反思能力和科学推理能力,提高科学表达和写作的能力,激发科学学习的兴趣。同时,也是师生之间沟通的有效媒介。
关键词:
科学教育 科学写作 实施策略
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡铁权
社会性科学议题(SSI)教学在国外以至境外早已引起科学教育界的广泛重视和深入研究。SSI教学在科学教育中体现出多方面的功能,尤其在促进学生的非形式推理能力,从而培养学生的创造性思维能力方面具有独特的作用。SSI教学对于STS教育实现了一种超越。因此,SSI教学亟待引起我国科学教育工作者在研究和实践中的重视。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙惠丽 林瑞华
唯科学主义是近代西方社会的产物,它具有以下基本理论特征:科学和技术是"万能的",主张价值无涉,反对形而上学。在唯科学主义的影响下,职业教育以追求技术为核心指向,侧重实用技能的培养,实施行为主义式的训练,忽视了人文素养的培养。职业教育要在以下方面进行超越:关注学生个性发展,开设人文素养课程,注重调动学生的主动性,实施多元化的评价方式。
关键词:
唯科学主义 职业教育 局限 超越
[期刊] 教育科学
[作者]
刘克文
科学的本质阐明了科学的基本特征 ,认识科学的本质对于我们在科学教育中树立正确的自然观、科学观 ,理解科学教育的内涵和科学探究的本质 ,进而确立科学教育的指导思想、目的、内容以及教育教学方式等具有重要的意义。本文阐述了科学的本质 ,并对科学的本质在科学教育中的价值进行了论述。
关键词:
科学的本质 科学教育 价值
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邹逸
西方科学教育的科学主义方向源自西方文化的理性传统,我国的科学教育舶来于西方,经历发展初期的短暂"黄金时代"后同样趋向科学主义发展。但不论在西方还是中国,科学主义的过度膨胀导致了科学教育的诸多弊病,更带来了对文明社会的破坏,人们重新呼唤人文反思的复归。科学教育的人文转向,就是要在科学教育中充分挖掘人文素养,克服唯科学主义的倾向,使科学教育与人文传统之间保持张力而相互调剂,从而使科学教育真正走上充满人性关怀和理性化的道路。
关键词:
科学教育 科学 科学主义 人文转向
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡铁权
科学史在基础科学教育中具有多重的角色和功能:可以使学生更好地理解科学本质,促进科学知识的有效建构,全面了解科学发生发展的过程,基本掌握科学方法,正确认识科学的价值。同时,科学史应用于基础科学教育时可能产生困难和危险。因此,要重视科学史教育应用的研究,提高科学教师的科学史修养,推进我国的基础科学教育改革。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
潘瑶珍
基于论据发展形成自己的观点并能与他人解释与沟通,能够判断并评价他人观点的可靠性是科学素养的重要内容。作为一个新兴的研究领域,论证已成为现今科学教育及其研究的热点问题。要设计与发展基于论证的科学教学活动,教师首先要对论证的基本元素非常清楚,并知道如何评量论证过程的品质。以最具代表性的TAP模式为例,阐述了论证过程的组成因子,并解释如何评量一个论证活动的论证品质。在此基础上,提出了教师在论证活动中可运用的教学策略及其困难和应对的方法。
关键词:
科学教育 论证 教学活动
[期刊] 高等教育研究
[作者]
洪瑞生
高等美术教育中的科学精神洪瑞生高等美术教育(以下简称美术教育)有机地综合了两大学科:艺术和教育科学。尽管美术教育有其特殊的目标、规律和行为,但教育终究是科学,人们研究、实施美术教育需要科学精神。这一科学精神体现在:以科学的认识论和方法论认识美术教育...
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
陈琴 庞丽娟
科学的本质是科学教育领域中的一个重要问题。本文从定义和内涵两个角度对科学的本质进行了分析和阐述。科学既是一种过程,同时也是一种结果。科学活动的过程和科学活动的结果是紧密结合在一起的。作为探究与思维的科学、作为态度与精神的科学、作为知识与能力的科学是科学内涵的三个重要体现。在对科学本质进行分析的基础上,本文进一步对科学教育的目标与内容、过程与方法进行了探讨。
关键词:
科学的本质 科学教育
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
李艳鸽
现代反科学的兴起,有其深刻的社会根源。人们对科学的无知和误解,以及对科学的“批判”都是导致反科学的根源所在。反科学对现代社会造成了极大的危害,找出根源所在,方能对症下药。
关键词:
现代反科学 社会根源 社会危害
[期刊] 中国土地
[作者]
商汤
整个9月,全球都在为华尔街的剧变而紧张。仅仅一个月内,这个世界上最负盛名的金融中心也已面目全非,曾经在世界各个新兴市场上呼风唤雨的五大投行,雷曼破产,高盛、摩根士丹利变性为银行控股公司,美林卖身给美国银
[期刊] 教育研究
[作者]
邢红军
论科学教育中的模型方法教育●邢红军模型及模型方法自从诞生以来,就一直在科学发展中占据着重要的地位。这是因为,现代科学技术的迅速发展,不仅需要人们运用高度的抽象思维能力进行理论上的分析、演算,而且还要充分运用形象思维把抽象的理论具体化,从而克服研究对象...
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
删除

