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[期刊] 教育发展研究
[作者]
江淑玲 蔺素琴
情境界定理论从客观环境、个体与群体的先存态度和个人对情境的认识三个角度去重新框定个体所处时空,设置出一个较为立体的社会文化空间。本研究基于社会学"情境界定"的主体互换视角,通过教研员指导教学的典型个案,分析教研员与教师所处的时空对他们各自的行为施加的诸多影响,揭示在新课程改革中不同类型教研员指导教学时情境界定的特点和对应策略。研究发现,"传统型"教研员通常会采用"控制"的策略界定情境,提倡"遵从",其依据是教研室的定位和目前国家课程标准等主导文件影响下所形成的对教研活动的理解以及教研员内部的主流意识,所遵循的是"行政权威"与"专业权威"相结合的"支配原则"。"无为型"教研员通常会采用"非指导性"的策略界定情境,提倡"自主",其依据主要是专家在教学实践现场对教师自主性的理解和教学困境的领悟,所遵循的是"个人魅力"与"教师自主"相结合的"自主"原则。"整合型"教研员通常会采用"引导"的策略界定情境,提倡"参与",其依据是"传统型"与"无为型"依据的结合,所遵循的是"专业权威"与"教师自主"相结合的"协商"原则。
关键词：
教研员 指导教学 情境界定
[期刊] 民族教育研究
[作者]
董连春 郎甲机
本研究以西藏、青海、甘肃、四川、云南、新疆六个省(自治区)共计113名民族地区小学数学教研员与骨干教师为研究对象,使用情境讨论法,选取学生疑问、学生非常规方法、学生猜想三个教学情境,引导教师阐述对每个教学情境的理解以及应对策略。研究发现:(1)民族地区优秀教师在教学中偏向知识视角而非学生视角;(2)民族地区优秀教师群体内部在教学观念与教学策略层面上存在较大程度的差异;(3)民族地区优秀教师的教学基础知识相对薄弱;(4)民族地区教学评价方式方法相对滞后。这些问题在一定程度上制约了民族地区优秀教师教学观念的转变与教学策略的改进。为提升民族地区优秀教师队伍的整体素养,本研究建议:民族地区教师培训项目宜采用分层培训方式;民族地区教师培训内容应注重教师实践性知识的提升;转变评价理念,加快民族地区基础教育考试改革。
[期刊] 教育科学
[作者]
宋乃庆 吴乐乐
世界范围内各国越来越重视赋权予教师，强调发展教师领导力。区县教研员作为区域基础教育教师专业成长的重要引路人，其领导力研究成为新时代教研员队伍建设的新课题。本研究基于系统论和变革型领导理论，从学术逻辑、历史逻辑、实践逻辑的视角，分析界定领导力、区县教研员领导力的内涵、构成要素等。区县教研员领导力包括基础层次的通识性领导力、拓展层次的专业性领导力。通识性领导力是指区县教研员为彰显其组织领导能力所必备的思想引领力、战略规划力、沟通合作力、资源统筹力、组织变革力、共同体建设力等；专业性领导力是指区县教研员引领、协同利益相关者，为持续实现共同的教研愿景而需要具备的教育决策咨询力、课程改革推进力、教学实践指导力、学业质量测评力、教师发展促进力、专题研究行动力。区县教研员领导力的提升可通过重塑区县教研员的领导文化，深化教研员领导力专题研修，加快区域教研共同体建设，健全赋权予教研的平台机制等方面来实现。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
关晓明 蒋国珍
开展网上教研活动是促进教师专业发展、提高教育教学质量的有效途径。本研究从北京市西城教育研修网网上教研活动的现状和问题入手,以远程教育理论为指导,采用合作行动研究模式,通过计划、行动、观察和反思,逐步改善网上教研活动。研究表明,开展教研员引领的网上教研活动有助于转变教师行为,增强教师参与网络教研的广度和深度。教研员应从主题、时间、要求、资源和话题五方面精心设计活动,吸引教师参与,并提供及时恰当的反馈,维持教师的参与动机。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
田甜 侯全军 刘永东
运用信息技术构建远程学习情境一直是远程教育教学活动得以开展的必要条件。随着远程教育的进一步发展,大量与职业岗位相关的职业导向型课程进入远程教育领域。本研究针对开放大学不同类型的职业导向型课程,提出了认知转化式、技能体验式、任务探求式和项目研讨式四种课程教学策略。这四种教学策略都以职业岗位需求为导向进行教学内容和教学策略的设计,强调运用信息技术构建学习情境,重视在教学过程中开展协作学习、交流互动和知识建构,因此这四种教学策略共同构成"情境建构下的开放大学职业导向型课程教学策略体系"。新构建的教学策略体系在实践运用中取得了较好的教学效果,相对原有策略优势明显。
关键词：
情境建构 职业导向型课程 教学策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晓青
翻译能力是高校本科学生外语语言和知识各方面能力的综合体现。探讨分析德汉翻译教学中存在的问题,从文化翻译的角度研究德汉翻译教学,根据德语语言特点探析翻译策略,培养学生文化翻译理念和翻译技巧,加强中德文化差异的对比,实现跨文化交际中两种文化的互动和移植。
关键词：
德汉翻译教学 文化翻译 策略研究
[期刊] 中国高等教育
[作者]
曹路漫
"生态学"是研究有机体与其周围环境相互关系的一门科学,本质上是一门关系学。"教育生态学"是指运用信息论、系统论、控制论等科学的方法,研究各种教育现象及其成因,进而理解和把握教育发展的一般性的规律,揭示教育的发展方向和趋势的科学。该概念提出至今,其研究范畴逐渐系统化,涉及到构成整个教育生态系统的群体、教育活动本身以及教育活动所处生态环境这三个要素及其之间的相互关系,从而能够深刻揭示教育生态系统运行中的基本规律,由此,"教育生态学"目前已经成为一种被越来越多的教学工作者广泛采用的教学理念和教学策略。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张亚梅
本文概述了ESP的特点、种类及其教学理论,分析了高等职业技术学校中ESP的职业化、培养目标的技能性和专业方向的多元化的特点。针对高职ESP的以上特点,提出了重视课程开发、加强师资建设、灵活运用多种教学方法、强化学习方法指导、增加实训环节和完善评价体系的教学策略。
关键词：
高职 ESP 英语教学 教学策略
[期刊] 高等农业教育
[作者]
刘超 高荣旭
"基于问题学习"是以建构主义教学理论为基础建立的国际上极为流行的一种教学理念和课程模式,但其倡导的小组讨论式教学策略,无法适应高校的教学管理机制。本文以系统科学的理论为指导,分析了教学模式、教学策略、教学方法之间的联系与区别,构建了教学策略的体系结构,阐述了PBL的基本观点和实现条件,探讨了应用PBL教学策略获取知识的逻辑路线和过程环节。根据一般高校的教学管理机制和学生的基础能力,提出了改进PBL教学策略的主要思想及其教学流程,配置了教学流程环节的特征要素,讨论了主要教学活动的任务要求。通过运用实践,改进PBL教学策略可达到预期目的。
关键词：
基于问题学习 教学策略 体系结构
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杜纯梓 朱白羽 彭思毛
为了确保远程教育师生交互教学质量,必须精心选择交互教学策略,科学设计交互教学活动,并对交互教学活动进行有效的组织和管理。湖南电大通过实行分级实施策略、主辅配合策略、实时交互策略、非实时交互策略、交互资源共享策略和交互教学质量监控与评价策略,活化了远程开放教育的教学形式,丰富了远程交互教学的内容,促进了远程教学质量和效果的提升。
关键词：
交互教学 师生交互 教学策略
[期刊] 教育研究
[作者]
谭顶良
一、学习风格概述 因材施教是古今中外都倡导的教学原则。这里所谓“材”,指的是学习者的个别差异,在现代教育和心理学研究中,通常用能倾(Aptitude)予以表示,并分为三大类:①智力和已有知识;②成就动机及其相应的个性特征;③学习风格(含认知风格)。这三类能倾,大致反映了一个人在认知、情感和意动(意志行动)三方面的心理特征,三者既有明显的区别,又有一定的交叉。 过去,我国教育科学对学生个别差异的研究主要集中在智力因素即认知方面的能倾上,强调智力、知识基础对学习的作用。近年来,似有将重心转移到所谓的非智力因素,实质上即为情感方面能倾上来的趋势,表现在对学生的学习兴趣、学习态度、成就动机、成...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
唐纳·M·卡根 靳玉乐
学校管理人员和教师倾向于把认知风格看成是一个抽象的神秘概念。然而,在最近的许多研究中,认知风格的变量揭示出同教师意识到的课堂教学方式之间存在的意想不到而有用的相关性构成某些有趣的假设。一般地说,认知风格可以被理解为个人感知、组织以及评价信息的独特方式。然而,除此之外,本文要论及的四项系列研究运用了两种量表,它们反映了对认知风格的不同而独特的解释。一种量表是
[期刊] 教育研究
[作者]
罗生全 孟宪云
运用理论分析与实证检验相结合的混合设计理路,对教研员胜任力的内在结构进行探讨与建构。通过对38名教研员行为事件访谈形成的文本材料和1 271名教研员量表施测结果进行分析发现:教研员胜任力是由专业知识、课程建设、教学发展、科学研究、组织领导和专业品质构成的动态交互作用的六维模型,量表具有良好的信度和效度。与此同时,对教研员胜任力维度内涵、逻辑关系及预测自我效能感作用的发生机制等基本理论关系的学理梳理,有助于深化把握教研员胜任力的内在结构。
关键词：
教研员 胜任力 课程改革 教师专业发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁菲
建构主义理论强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,教师要对学生的学习起帮助和促进作用。在高职英语教学过程中,教师应充分发挥学生的主体性,创设有效的英语听说情境,调动各种信息资源引导和支持学生的"学",并建立以建构性学习为宗旨的教学评价体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
邹晓燕
高职英语应以语言磨蚀理论研究成果为基础,根据课程与教学论理论与原则,结合我国高职生英语学习实际,从提高高职生理论素养,创新教学内容,采用行为练习,用好多媒体课件,引发学习兴趣,激发持续发展动机等方面,优化高职英语教学策略。
关键词：
语言磨蚀 英语 教学策略 教学方法
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