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[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡军
我国外语界针对职业英语的研究总体上是"重理论、轻实践,重思辨、轻实证",未见有关职业英语教学效果的实证研究。对职业英语和通用英语两类课程在教材评价和课堂教学效果方面的实验研究发现:职业英语在教材评价、课堂教学效果和英语学习成绩三方面均要显著好于通用英语;不同类型教材导致课堂教学效果和英语学习成绩的明显差异;教材的实用性、趣味性和交际性因素对英语学习成绩具有显著的预测作用。
关键词：
教材评价 职业英语 教学效果 实证研究
[期刊] 江西财经大学学报
[作者]
张善军
现代信息技术与大学英语课程的整合改变了大学英语教学的生态环境。本文以江西财经大学多元互动大学英语教学模式为例,对教学效果及学生对新模式的态度做了针对性研究,并指出该模式下需要进一步提高的方面。
关键词：
多元互动 大学英语 教学模式
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
杜戍涓
随着经济全球化的不断发展,国际贸易活动变得更加频繁,高校英语教育在现代经济发展中扮演愈发重要的角色。作为我国高等教育的重要组成部分,大学外语教学在新课程改革和素质教育政策推行下得到快速发展。在高校英语教学开展过程中,受传统应试教育观念影响,部分学生对学习有较强的功利性,教育模式缺乏创新,大班教学弊端凸显,造成课堂教学沉闷、学生学习主动性不强等现象。为此,学界近年来出版了一系列大学生英语教学研究论著。张丽霞的《产出导向法视域下的大学英语教学研究》2019年由经济管理出版社出版,是作者多年教学改革实践成果的汇总,作为产出导向法视域下的大学英语教学研究论著,该书具有体系完整、知识新颖、脉络清晰的特点。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
孙立清
高职学生入学时的英语水平差异较大,给英语教学带来了极大的影响。文章就盐城纺织职业技术学院英语分层教学的效果展开调查研究,对调查结果进行分析总结,并在最后提出了几点实践心得。
关键词：
高职英语 分层教学 调查研究 实践心得
[期刊] 中国高等教育
[作者]
邓海燕
互动式教学是在开放的教育环境下,把教学活动看作是教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的多方位、多层次的交互活动过程,通过深化和优化教学互动的方式,充分利用各种与学习有关的教学要素,调节它们之间的关系及其内在相互作用,促进学生主动积极地学习与发展,形成多角度、多层次、多方式、多主体的和谐互动,以产生教学共振、提高教学效果的一种新型教学结构形式。互动式英语教学有利于改变学生被动听讲的消极
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李常玉 蔡召义
分析了实用英语教学现状及教学效果不佳的成因,并在问卷调查和分析的基础上提出了提高实用英语教学效果的对策。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
谭亮 陈燕 楚存坤
为了推进信息检索课的课程建设,探索信息检索课和现代信息技术的有效结合之路,该文对基于研究性学习开展信息检索教学的效果进行了实证分析,归纳了基于研究性学习的信息检索教学的得与失。
关键词：
研究性学习 信息检索 实证研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高李莹
文化导入不仅可以锻炼学生的英语阅读理解能力,提高语言交际能力,也能提高学生的学习兴趣,增强接受能力,加快教学进度,因而有助于英语教学的效果。教学中采取创设情境、多媒体技术、问题教学、自主学习与启发式教学方法,使得学生对英语的学习更加容易,也使教师的教学效率得到大幅度提高。
关键词：
文化导入法 英语教学 启发式教学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘凌燕 杜珺
基于"产出导向法"理论,探讨其在研究生专门用途英语教学中的适用性。在教学实践中以法律英语内容为载体,探索从"输出驱动"到"输入促成"再到"产出评估"的教学过程,挖掘实现专门用途英语内容和语言双目标的有效途径,并就提升学生学习能力、促进教师发展、完善教学方式和强化教学质量管理提出相关建议。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
路博政
课程思政作为一种全新的教育思想理念,强调将思政教育内容融入不同专业学科当中,以此实现对学生进行专业知识输出的同时起到良好的思想素质教育作用。目前,随着课程思政理念的深入,大学英语教学与思政教育的融合将成为教育发展的必然趋势,其教学模式也迎来新一轮的改革。由严文庆编著、华东师范大学出版社出版的《大学英语课程思政教学指南》一书,依托于相关课程思政教学设计案例,从育人要求、能力目标与导向教学理念、翻转课堂教学模式、线上线下混合教学手段、多模块标准化课程体系等方面展开论述。本书主要阐述了课程思政视域下大学英语教学体系的综合改革成果,可为大学英语课程思政建设提供指南。
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
吴亮 陈丽 贺洁
【目的/意义】随着人工智能时代的到来,在高校教学中进行学生学习动机激励机制的探索,寻找激励学生学习动力的课堂教学方法,有利于适应新时代大学教育改革,打造在线开放"金课",助力高教质量提升。【设计/方法】基于互联网移动教学平台在本科课堂教学中实施翻转课堂,从ARCS四个维度设计课堂教学模式,构建四维融合学习动机理论视阈下移动平台翻转课堂教学效果影响因素模型,并利用结构方程模型进行实证分析。【结论/发现】基于ARCS理论设计的翻转课堂教学模式,能够对高校学生学习动机产生积极影响,提升教学满意度并改善教学效果。移动互联网与教育的深度融合,为高校实施"在线金课"教改提供更多的解决思路和实践探索,推动教育技术进步,增强教育活力和创新力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
金忍冬
高职英语教材应基于其教学的交互性、真实性、整合性、职业性和高等性进行编写。高职英语教材的编写不仅应关注语言本身,为学生提供学习现在和将来需要使用语言的机会,而且应关注语言使用的过程,帮助学生通过练习掌控使用语言的知识和技能,重视培养学生使用英语进行思考的能力和习惯,使得他们能够积极地形成新的观点,在不同概念间突破常规知识结构,运用多种方法解决问题。
关键词：
高等职业教育 英语 教学特性 教材
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
王春花
教材作为外语教学的主要媒介对学生跨文化意识的培养起着重要作用。本文根据国内外关于英语教材文化内容评估标准的研究,分析了现代大学英语精读1～2册的文化内容,强调了在跨文化教学中加强语言基础教学、文化教学实践和加强本土文化教学、扩大文化视角的重要性。
关键词：
专业英语教材 文化内容评价 文化教学实践
[期刊] 科技管理研究
[作者]
王超逸
随着经济全球化的发展,社会对外语人才的要求越来越高,高职教学需要与时俱进。学生被动地学习和死记硬背,难以实现英语综合运用能力的提升。由张爱玲著,中国海洋大学出版社出版的《高职英语教学的反思及未来趋势研究》一书紧紧围绕高职英语教学,遵循职业教育教学规律,从当前我国高职英语教学的现状出发,在课程结构、教学内容、
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨柳群 何磊 李刚
针对职业教育英语教学职业性、实用性、实践性、专业性四大特点,建立"过程性评价"与"终结性评价"相结合、"定性评价"与"定量评价"相结合的职业教育英语教学评价体系,通过将系统工程中的云重心理论引入职业教育英语教学评价体系,构建支持全过程、多人次评价及定性和定量评价间相互映射的综合评价模型。
关键词：
职业教育 英语教学 评价模型 云重心理论
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