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[期刊] 教育科学
[作者]
彭洪勇 李光兴
教材分析是教师在教学过程中的不可缺少的工作,这种工作需要分析教材内容的各组成部分的相互关系及其规律。通过教材分析,教师才能考虑到课堂讲授中需要的教具、条件,最优化方法和步骤,有助于学生对教师讲授内容的理解。 教材内容可以看成是由若干个相互区别,相互联系又相互作用的基本内容所组成的。这里的基本内容是指该内容完整阐述了一种概念,不同的基本内容所包含的概念是有差别的。分析教材结构就是分析这些基本内容在意义上、方法上的相互关系。我们按各基本内容意义上的相关和不相关的
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘桂侠 王建力
本文从教材体系的逻辑结构角度对比分析了英国地理教学论教材《中学地理教学法》与中国大陆地区地理教学论教材的差异,发现二者在逻辑起点、逻辑主线、逻辑重点和逻辑归宿四个方面存在明显区别。英国地理教学论教材体系的逻辑起点是学习范畴,学生学习的差异化教学是其论述的逻辑重点。而国内地理教学论的逻辑起点则是教学范畴,教师应具有必备的地理素养是其论述的逻辑重点。因此,教师形成自己的"教学理念"成为了英国地理教学论教材体系的逻辑归宿,而教师具有解决教学问题的能力则成为了国内地理教学论教材体系的逻辑归宿。通过对比分析中英地理教学论教材体系的差别,能够对我国当前地理教学论教材体系的构建发挥一定的启示与借鉴作用。
关键词：
地理教学论 教材体系 逻辑结构 英国
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张永胜 张永玲 彭一为 汤烈源
《开放英语》教材是中央广播电视大学非英语专业使用的一套以现代化教学理论为基础的优秀教材。在本文中,笔者主要针对本科使用的《开放英语》(3)、(4)册,根据McDonough和Shaw的教材评估理论,对教材进行外观的总体评价以及内部的深度分析,最后在综合评价中指出教材在学习目标、活动设计以及书面辅导方面的不足之处。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李政
教材是一种特殊的社会语言，具有区别于其他文本的独特的媒介性。这种媒介性具有多元性与嵌套性、时代性与国别性、二重性与多模性的特点，是支撑“教材学”走向学科的重要的观念范式。基于媒介性的“教材学”,在知识生产、学科结构、研究队伍和研究方法等方面呈现出独特的样态。未来推动“教材学”的学科建设，应实现从“用教材研究”到“对教材的研究”的转向，落实增设二级学科与设置研究方向并举，并推动官方与民间完善学科研究建制。
关键词：
教材学 媒介性 教材 学科 范式
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
朱秋月 罗雅双 陈文 张璐莹
目的:比较中美卫生经济学教学大纲和教材,分析其异同点,为完善我国卫生经济学教材的编写及教学提供参考。方法:选取中美代表性高校的教学大纲和代表性教材进行定性比较。结果:美国教学大纲除了给出具体的课程安排外,在每一讲授主题下,针对性地罗列了推荐阅读的文献;中美卫生经济学教材在理论基础部分比较相似,在理论知识与现实卫生问题结合的方面存在差异。结论:理论结合实际的讨论部分,国内教材尚有提升空间;充分发挥课后练习与文献阅读的作用,在实际运用中对卫生经济学进行把握和理解。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李慧敏 胡成功 宋国磊 王巍
通过调查,从学生角度来透视我国高校法学专业核心课程教材建设问题,突出结论为:第一,现行教材基本能满足本科教学需要;第二,现行法学核心课程教材在编写体例、内容及修订方面受到肯定评价;第三,学生对法学核心课程教材还抱有很多期望,突出希望教材能增加案例,理论联系实际。基于此,从学生角度;文章建议:第一,教材编写与修订要倾听学生心声;第二,编写与修订教材要坚持马克思主义理论为指导,与时俱进;第三,教材编写与修订,其内容要遵循一"加"一"减"的原则;第四,教材价格要经济。
关键词：
大学生 法学专业 核心课程 教材建设
[期刊] 教育研究
[作者]
邝丽湛
教材评价是对教材一定价值关系的可能后果的预见和推断 ,教材评价的本质是评价主体对教材价值的判断过程。教材评价活动是一种特殊的认识活动 ,它存在着两对主客体关系 :价值客体与价值主体的关系 ,评价客体与评价主体的关系。从价值维度对教材评价的功能进行定位 ,教材评价有满足社会、学生发展需要的外在职能 ,以及满足教材评价者自身发展需要的内在职能
关键词：
教材 教材评价 教材价值
[期刊] 生态经济
[作者]
林文 侯云先
论证教材循环利用的非营利组织的可行性,文章分析教材循环利用的非营利组织市场进入与在位者博弈均衡,科学地探讨了我国教材循环利用的非营利组织创新与运作的可能障碍,这将为制订教材循环利用的非营利组织运作实践政策提供参考和建议。
关键词：
教材循环利用 非营利组织 博弈
[期刊] 全球教育展望
[作者]
崔冲 吴黛舒
以现行使用的八册部编本中小学语文教材为分析素材,分三个维度对教材中出现的性别角色进行量化研究并与前人的研究结果进行比较:男女角色的频数对比;男女角色的社会身份和从事的社会事业分析;男女角色的个性特征词汇对比。根据分析结果得出结论:现行八册部编本中小学语文教材中存在单性别中心倾向和性别形象刻画偏见,其中塑造的女性形象倾向于家庭化、传统化、刻板化,与男性相比,她们在教材中的呈现存在一定程度的矮化和窄化,这与既有对以往版本教材的研究结论基本一致。
关键词：
部编本 语文教材 性别分析
[期刊] 教育发展研究
[作者]
白丹
当前我国高校英语教材建设取得了长足发展,教材种类繁多、内容丰富,但不可能完全满足某一特定学生群体学习需求。为了使英语教材成为学生喜爱的课程资源范例,可以构建开放而富有活力的教材体系,尝试重组教材和整合教学方法,从而提高英语学习效率。通过重组教材和整合教学,可以充分利用教材提供的学习资源进行拓宽学习视野、熏陶情感、积累语言、发展思维,使英语教学内容达到最大优化。实现英语教学内容、教学时空和教学方法的全面开放,从而达到"得法课内,
关键词：
英语教材 教材评价 教学大纲
[期刊] 职业技术教育
[作者]
金忍冬
高职英语教材应基于其教学的交互性、真实性、整合性、职业性和高等性进行编写。高职英语教材的编写不仅应关注语言本身,为学生提供学习现在和将来需要使用语言的机会,而且应关注语言使用的过程,帮助学生通过练习掌控使用语言的知识和技能,重视培养学生使用英语进行思考的能力和习惯,使得他们能够积极地形成新的观点,在不同概念间突破常规知识结构,运用多种方法解决问题。
关键词：
高等职业教育 英语 教学特性 教材
[期刊] 中国高教研究
[作者]
柏会力
对英语全球化环境下我国《大学英语课程教学要求》以及目前大学英语教材内容进行了反思,倡导在英语全球化背景下体现中国优秀文化,英语教材文化内容应朝着多元化、民族化方向发展,了解多种文化也是大学英语课堂教学内容的重要方面之一。
[期刊] 统计研究
[作者]
赵彦云,李宝瑜
全国高校国民经济核算和分析教学、教材建设研讨会1993年3月21日至26日在中国人民大学举行。64所高校的代表及有关单位的同志参加了研讨会。主要就以下一些问题进行了讨论, 1.加强国民经济核算体系教学建设的重要性。从联合国第27届统计会议看,国民经济核算体系已基本实现了国际标准的统一。世界各国及我国实践表明,国民经济核算体系是反映国民经济运行过程和发展过程的科学理论与方法,无论在经济分析、理论研究、政策模
[期刊] 职教论坛
[作者]
林茂
从时下职业教育教材领域盛行的项目任务制与以二维码视频为标志的融合式编写方式着手进行分析,指出决定职业教育教材质量高低的要素并非是采用何种编写形式:项目任务制教材背后所体现的双元制或学徒制办学思想只有在适应读者需求,同当地办学条件及经济发展状况相适应的前提下,才可以成为提升教学质量的辅助手段;融合式教材出版模式也并非放之四海而皆准,有它自己的适用范围。倘若跳出了这些客观条件而一味采取复制相关出版模式的手段,并不能起到正向效应。职业教育教材所必须具备的核心竞争力特征应该是:知识普适性与案例特征性共存;良好的可读性。在教材的实际出版环节中,应围绕提高职校教材核心竞争力这一目的而灵活采取编写方式。
关键词：
职业教育 项目任务制 融合 学科 教材
[期刊] 中国远程教育
[作者]
宋伟 孙众
自我效能感、技术接受程度是教师TPACK发展中两个重要的研究问题。多数已有的传统或网络课堂环境下的相关研究发现,教师的TPACK水平与自我效能感、技术接受程度有相关关系,但这是否意味着在平板电脑下的数字教材课堂环境中仍有相似结果,还有待进一步证实。本研究采用结构方程分析技术,以英语学科为例,对山东省6个市、220所小学、507名使用数字教材超过一学期的教师进行了实证研究。结果表明,在数字教材环境下,教师的自我效能感、技术接受度对TPACK有间接的正向影响作用。另外研究还表明,性别和职称差异对TPACK无显著性影响,年龄差异对TPACK有影响,青年教师的TPACK更加显著。
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