- 年份
- 2024(6933)
- 2023(10177)
- 2022(9050)
- 2021(8599)
- 2020(7224)
- 2019(16919)
- 2018(16995)
- 2017(32813)
- 2016(18136)
- 2015(20586)
- 2014(20557)
- 2013(20378)
- 2012(18819)
- 2011(17032)
- 2010(17000)
- 2009(15365)
- 2008(14818)
- 2007(12638)
- 2006(11046)
- 2005(9463)
- 学科
- 济(68765)
- 经济(68680)
- 管理(49292)
- 业(46464)
- 企(38970)
- 企业(38970)
- 方法(33569)
- 数学(28445)
- 数学方法(28072)
- 农(17687)
- 学(17212)
- 中国(17166)
- 财(16207)
- 业经(15142)
- 地方(13761)
- 贸(13731)
- 贸易(13727)
- 易(13333)
- 理论(13319)
- 和(12303)
- 农业(11858)
- 环境(11136)
- 制(11092)
- 技术(11003)
- 融(10903)
- 金融(10901)
- 教育(10510)
- 务(10240)
- 财务(10168)
- 财务管理(10149)
- 机构
- 大学(259319)
- 学院(255275)
- 管理(102563)
- 济(96286)
- 经济(94085)
- 理学(89561)
- 理学院(88524)
- 管理学(86891)
- 管理学院(86455)
- 研究(86414)
- 中国(61932)
- 京(56075)
- 科学(55938)
- 所(43904)
- 财(42734)
- 农(40948)
- 研究所(40581)
- 业大(39935)
- 中心(38001)
- 范(35787)
- 江(35720)
- 北京(35479)
- 师范(35475)
- 财经(35064)
- 农业(32222)
- 经(31931)
- 院(31591)
- 州(29502)
- 师范大学(29109)
- 经济学(27732)
- 基金
- 项目(180153)
- 科学(140777)
- 研究(131650)
- 基金(129918)
- 家(113702)
- 国家(112762)
- 科学基金(95919)
- 社会(80042)
- 社会科(75714)
- 社会科学(75692)
- 基金项目(69853)
- 省(69683)
- 自然(63786)
- 自然科(62275)
- 自然科学(62257)
- 自然科学基金(61119)
- 教育(60597)
- 划(59799)
- 编号(54315)
- 资助(53551)
- 成果(44784)
- 重点(40272)
- 部(39697)
- 发(37934)
- 课题(37447)
- 创(37189)
- 科研(34632)
- 创新(34619)
- 教育部(33776)
- 项目编号(33623)
- 期刊
- 济(102643)
- 经济(102643)
- 研究(74228)
- 中国(43841)
- 学报(42861)
- 科学(39432)
- 农(36585)
- 管理(35843)
- 大学(31893)
- 教育(31291)
- 学学(29825)
- 财(29701)
- 农业(26149)
- 技术(21468)
- 融(19193)
- 金融(19193)
- 业经(16290)
- 财经(15897)
- 经济研究(15607)
- 图书(15160)
- 问题(13695)
- 理论(13549)
- 经(13354)
- 业(13197)
- 科技(13048)
- 实践(12712)
- 践(12712)
- 版(12029)
- 技术经济(11735)
- 现代(11486)
共检索到362418条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐斌艳
教材不仅仅是知识的载体,它还承载着社会规范或价值,蕴涵有特定的感知世界的模式。教材研究是一类跨学科研究,其中话语理论、媒体分析、知识社会学等对教材理论的形成至关重要。教材既有其物理形态,呈现为客观给出的信息结构;又代表一种主观图式,指向理解或感觉教材的方式。课程视角下的教材研究既需要站在读者立场,又需要研究教材本体的语言特征。
关键词：
教材内涵 教材研究 国际视野
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李术蕊
本文对我国改革开放后职业教育教材建设的改革发展概况进行了研究,并探讨了职业教育教材建设存在的问题,同时,对职业教育教材建设的未来发展进行了展望。
关键词：
教材建设 职业教育 精品教材
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李政
职业教育数字教材是以职业教育教与学的需求和规律为设计基础，以课程标准为内容和结构蓝本，基于数字工具开发和数字终端运行的，满足课内外教师、学生与知识间沉浸式交互的官方媒介。教学嵌入、官方认可、沉浸交互、课标引领、数字赋能是数字教材的五个最关键特征。优秀的职业教育数字教材应能服务基于教学逻辑和基于需求逻辑的两类知识关系的构建、服务抽象知识的生动表达、服务教学情境的有效驱动、服务多元主体的互动生成。未来需要重点解决四类数字教材建设的风险和问题：一是处理好教材公益性和市场性的关系，缓解技术公平矛盾；二是处理好数字教材作为私人空间和公共空间的关系，解决技术安全问题；三是处理好先进性与普及性的关系，降低技术门槛效应；四是处理好可行性和必要性的关系，解决超限开发和应用问题。
关键词：
职业教育 数字教材 数字技术
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨柳 罗生全
教材建设作为国家事权的话语确立，是新时代党中央寻求并确证教材事业发展方向与建设理念的立场反映，本质在于重申教材建设国家办的法理规制。教材建设国家事权作为阐释百年教材建设规律及其作用的经典论断、党和国家领导教材事业的政治宣言、中国教育现代化思想体系中的价值真理、为党和国家培养堪当民族复兴大任时代新人的目的承诺，内含鲜明的政治性、法理性、文化性、人民性和实践性等特质，有着巩固中国共产党的政治制度及执政地位、创造性转化与创新性发展中华优秀传统文化、构建具有中国特色的教材建设现代化格局、实现学生过上美好幸福生活的目的承诺、为人类命运共同体中的教材建设提供中国经验的价值旨趣。在未来相当长的一个历史时期，理解和解释教材建设国家事权仍应站在中国立场，从立德树人和文化自信的双重脉络、法理与学理的双重维度诠释其核心要义。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐晔
随着教育数字化的推进，职业教育数字教材作为数字技术与职业教育教学深度融合的产物，深刻影响着职业教育人才培养质量。在理清职业教育数字教材边界的基础上，深入分析职业教育数字教材存在的问题，包括教材建设整体规划不够、教材标准规范缺失、教材内容的知识图谱缺位、教材质量监控体系不足。聚焦职业教育数字教材的生命周期，提出职业教育数字教材建设的路径：统筹规划职业教育数字教材建设，一体化开发职业教育数字教材，建立职业教育数字教材监控体系，系统推动职业教育数字教材建设，助力职业教育人才培养质量全面提升。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李政
职业教育教材建设的整体推进,需要解决内容的选择、更新、组织结构和呈现等基本问题。活页式、手册式、立体化等新形态教材就是在内容层面对职业教育教材进行的创新变革。活页式教材的本质是教材内容组织模式的变革,手册式教材的本质是教材内容结构的完善,立体化教材的本质是教材内容呈现方式与功能的补充。未来职业教育新形态教材的编写可基于职业能力清单设计教材的基本结构,在教材中重视能力训练部分的精细设计,酌情考虑教材立体化的必要性与可行性,并合理判断新形态教材的开发适用性问题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陆文莺
高职新型活页式教材建设仍处于研究初期，编写者还不能明确其与工学结合教材、项目化教材、工作手册式教材、立体化教材等的区别而突出关键优势，对其核心内涵和逻辑结构的研究有助于明确新型活页式教材的编写方向和组织架构。高职新型活页式教材由校企“双元”合作开发，以职业特质为编写主线，内容浅、新、活，既是教材更是“学材”，并配套数字资源等。基于信息技术的应用，以双逻辑结构设计和组织教材，显性逻辑结构便于凸显教材的职业性特征，顺应高等职业教育够用即可的教材建设观点；同时，通过隐性逻辑结构补充和拓展知识，帮助学生以便捷的方式形成较完整的知识体系，研究职业技能体系和学科知识体系并存的可能性。
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐晔
教材是国家事权，职业教育教材质量直接关系到职业教育人才培养质量。亟需明确职业教育教材监测的基本内涵和构成要素，深入分析教材监测在实践过程中面临的问题，包括重视程度不够、组织系统职能分工待明确、实施系统构成要素待完善、监测结果运用不到位等。进一步提出实施路径：一是明确监测主体职能，建立职业教育教材监测体系；二是完善监测实施系统，推动职业教育教材监测科学、有效实施；三是充分运用监测结果，强化基于监测结果的职业教育教材反馈与问责机制。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙诚 宗诚
职业教育教材是职业院校实施人才培养过程中不可缺失的重要载体,也是提高职业教育教学效率和质量的有力保障。加强职业教育教材建设是积极回应国内外宏观经济社会发展对职业教育内涵提升的新要求。为此,从编者首负责制、统编校本互为补充、激励保障监督机制等方面探讨其内涵要求,从坚持立德树人贯穿始终、坚持类型特点准确定位、坚持信息技术支撑改革等方面探索其建设路径,对推动职业教育教学改革创新、提高人才培养质量、促进现代职业教育体系建设具有重要意义。
关键词：
职业教育教材 教材建设 建设路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨浩 付艳芳 方娟 刘晓宁 李海英
受传统“活页式”概念的影响，人们对新型活页式教材的理解受限，目前多数活页式教材仍存在诸多问题。为了提高职业教育活页式教材开发质量，基于制造强国战略、国家教育数字化战略、职业教育高质量发展的时代背景，在已有成果的基础上，从行动逻辑课程范式、数字化、开放共享等方面论述了新型活页式教材的新内涵，最后，以打造中国特色世界水平的职业教育教材为目标，设计了全国统一的职业教育教材协作开发信息平台，并从团队组建、课程职业化改造、教材开发和资源建设、电子教材发布和纸质教材出版、教材使用与评价反馈、多渠道融入思政育人元素等方面论述了信息平台运行机理。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
韩景新
行动导向教学是当前职业教育教学改革的主流思想，但由于配套的教材改革步伐相对滞后，使“三教改革”（教材、教师、教法）之间无法发挥协同作用。当前，教材建设存在着与教学改革的匹配度低，校企双元合作开发不够紧密，教材形态单一等问题，强化行动导向教学设计，坚持校企合作共同开发，组建优秀的编写团队，坚持课程思政的系统性，创新教材体例格式，开发与行动导向教学改革相配套的精品教材是“三教改革”的迫切需求和客观要求。
关键词：
行动导向 职业教育 教材建设
[期刊] 教育发展研究
[作者]
钟启泉
教材研究是课程改革中的重大理论课题与实践诉求。本文探讨教师教材研究的视点与教材开发的原则,侧重阐述乡土教材的价值以及乡土素材教材化的含义与步骤。乡土教材的开发是对传统的封闭僵化的教材观的挑战,可以为我国新世纪基础教育的教材发展开辟新的愿景。
[期刊] 财贸经济
[作者]
王斌 蔡宏波
不久以前,国家《文化产业振兴规划》明确提出要加快发展我国数字内容产业。本文详细介绍了信息产品、内容产品、数字产品与数字内容产品之间的相互联系和区别,指出以往资料文献对相关定义的模糊和混用,全面比较、归纳和总结了国内外有关数字内容产品和服务的概念内涵,明确界定出数字内容产业的对象和范围,进而得出促进数字内容产业快速发展以振兴和繁荣我国文化产业的政策建议。
[期刊] 地域研究与开发
[作者]
高璟 吴必虎 李咪咪
旅游定义的不统一性存在良久,不同学科、不同视角观点不一。首先,从文献回顾开始,按时间顺序梳理了西方旅游定义的发展演变,并从中西方双视角归纳了对旅游本质的认知。其次,基于所收集的中英文双语视角约400条对"旅游"的描述性定义,结合定性与定量分析方法,对中英文定义的时间演变、高频词以及中文定义高频词的共现关系进行分析。结果发现:英文定义随时间演变的规律与文献回顾所揭示的演变规律具有内在一致性;英文定义多侧重于经济与产业视角,中文定义多侧重于文化与体验视角。最后,从认识论视角总结并提出在认识"旅游"一词时要把握
关键词：
旅游定义 旅游本质 多语言 认知
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王然 郭鸿
随着科学技术的发展,计算机技术、卫星通讯技术和媒介传播方式影响着人们的学习方式。在教育领域,新技术为学习环境、学习资源和学习者建立起了多层次的贯通网络。教材是一直以来普遍使用的学习资源,传统的教材以印刷教材为主,随着信息技术融入学习资源建设中,使用多媒体、网络技术来设计制作电子教材,突破了传统印刷教材的局限性,为学习者提供了更多选择,成为学习资源建设的重要工作。在"网页三剑客"电子教材的建设过程中,课程组对其教学设计和制作流程进行了研究和探索,并且形成了三门课程的电子教材。
关键词：
电子教材 学习资源 学习活动
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
