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[期刊] 开放教育研究
[作者]
张轶斌
理查德·诺斯教授(Professor Richard Noss)是伦敦知识实验室的主任,数学教育教授,获纯数学硕士学位和数学教育博士学位。同时,他还是英国数学及应用学会特邀会员、英国社会科学院院士、保加利亚数学家联盟外籍院士及奖章获得者、欧盟万花筒(Kaleidoscope)项目的共同创始人和科学执行经理(该项目是欧盟卓越网络计划"以技术增进学习"项目的一部分)、英国"以技术增进学习"研究项目主任、运用计算机辅助数学学习领域国际期刊主编、澳大利亚墨尔本大学教授级研究员等。他的研究领域主要集中于通过基于建构主义的计算机环境设计学习数学概念。理查德主持完成以技术增进学习、数学及在工作场所学习为主题...
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
赵哲睿
统编版语文教材的自读课文意在巩固和引导学生自主运用各种学习方法。自读课文包含自读提示，属于助读系统，涵盖了本文的教学目标与学习要求，自读提示中的问题往往指向教学目标，涵盖教学的重点或难点。学者闫立钦认为，语文助读系统是教材编者为帮助学生阅读课文，培养和提高学生的自读能力而提供的一系列材料。自读课文的教学设计可以围绕自读提示进行自下而上的层层递进，或自内向外的层层拓展，甚至是同类平行问题的发散与举例。
关键词：
文本解读 《我不能失信》
[期刊] 中国高等教育
[作者]
任成孝 张剑
教师承担着办好人民满意的教育的重任,承担着打造中华民族"梦之队"的重任,承担着推进教育精准脱贫的重任,是立教之本、兴教之源。教育发展、民族振兴、国家繁荣,需要大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍。
关键词：
教师 立教之本 兴教之源
[期刊] 图书馆
[作者]
任建新
浅谈劳教所图书室管理任建新随着我国劳教事业的发展，一种与图书情报相关联的专业图书馆形态，即针对劳教人员的教育、改造需要而设立的劳教所图书室应运而生了，且已具有一定的规模，但关于劳教所图书室的性质及其管理理论探讨还不太多。笔者就上述问题作些初浅探讨，旨...
[期刊] 教育研究
[作者]
郅庭瑾
一个人能够自由地思维和自主地思想是"何以为人"的基本凭据。思维基于知识,产生于问题,并因为问题而得到持续不断的、深入的发展;思维的最终目的不囿于知识,而在于使问题得以解决,并不断创新和发现。思维既构成着教育,也依赖着教育。作为一种"程序性知识",思维教学是另一种高效而有价值的智育形式。
关键词：
知识 思维教学 程序性知识
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘次林
以学定教是对以教定学的传统教育观的革命,它既有历史的渊源和现实的必要性,从教育本质来看也有其必然性。在教学领域,它表现为"先学后教"和"以教导学"两种基本模式。以学定教理念要求教师不仅彻底地将学生当做教育主体,而且还要坚守为师的价值信念,并且以同边促进的策略构建新型的师生关系。
关键词：
以学定教 洋思模式 钱梦龙 同边促进
[期刊] 企业管理
[作者]
宋子义
在一次法会上,有信众问寂静法师:请问法师,我的小孩不听话、不爱学习怎么办?寂静法师问道:您复印过文件吗?信众说:复印过。寂静法师又问:如果复印件上面有错字,您是改复印件还是改原稿?台下有人回答:改原稿!寂静法师说:应该原稿和影印件同时改,才最好。父母是原稿,家庭是影印机,孩子是影印件。孩子是父母的未来,父母则影响孩子的未来——企业的领导与员工亦有类似关系。
[期刊] 教育研究
[作者]
约翰·斯塔韦尔 秦晓文 张铁道
科学教育的主要目的是为学生进行更高层次的科学学习奠定基础;有助于学生成为社会劳动力、寻求就业机会和谋求个人发展;为学生成为具有良好科学素养的社会公民奠定基础。为此,科学教学应坚持如下原则:教学应成为促进学生学习的工具;教学要专注于核心科学思想;教学要帮助学生加深对科学的理解;教学要充分考虑学习的复杂性;教学应有助于学生主动建构科学知识;教学应将科学内容和发展学生的兴趣相结合;教师要对所有学生的学习都寄予积极的期望;教学要注重减轻学生的焦虑。这八项教学原则及其教学实践建议,为改进科学教育提供了新的视角及可资借鉴的实践策略。
关键词：
科学教育 教学原则 教学策略
[期刊] 企业管理
[作者]
刘鹏凯
言教不如身教,身教就是心教。真正的善意和良好的言行,不应来自外部的管教与监督,而是源自内心。老子说,"道生一,一生二,二生三,三生万物。"这个"一"是关键。任何管理过程的问题,不管外部表象如何复杂,但核心本身是简单明了的,作为一名企业家,不能被外表所迷惑,而应以"万物"的现
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
胡宇萌
湖南一家零售企业的总经理,管理着几十家超市、百货,今年带着500多名员工分10次到许昌学习胖东来。"每次几十人,高层、中层、基层轮流来,每次都有收获,每次学习回去我们都能提升一大截。就是这样学,我们与胖东来的差距还是特别大。"这位总经理边说边摇头,"胖东来真不是想学就能学会的。"一名企业家一语道破玄机:"胖东来表面的东西
[期刊] 开放教育研究
[作者]
文青
陶行知先生曾说:"莫把学校变成教校",意指学生是学校的主人,教育应以学生为主,而不是以教为主。这是他学习老师杜威"以学生为中心"后的感悟。不知什么原因,陶先生"以学生为中心"的苦心实践后来并没有在学校中得到完整的传承,反倒是以教师为主导的现实在校园随处可见。领导和教师更多地成了学校的主人。不过,如果换作今天,依赖信息技术的支持,我想陶先生的实践可能得到更大的改观,学校以学生和学习为中心的思想能得到更好的落实。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王建中 刘畅 吴瑞林
在提升本科教学质量的过程中,学生评价教学(SET)作为一种评价教师教学能力的方式而备受关注。我国SET实践中大多存在缺乏有效的评价工具、管理过程浮于形式、评教结果反馈不及时等问题。通过借鉴美国、欧洲、澳大利亚4所大学的学生评教经验,探索出我国学生评教的改革进路。波尔图大学的SET实践切合当前主流的"理论外显"趋势;科廷大学的eVALUate和都柏林大学的"结构组反馈法"分别从质性、量化方法上展示出如何贯彻"学生中心"理念;圣托马斯大学的评教模式体现了全面且及时的评教特点。我国的SET改革需要立足高等教育市场化背景,在宏观上建构学生反馈系统,坚持"学生中心"的价值取向,重视评价效率和评价效果。
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
刘增光
泰州学派杨复所之思想融汇三教,尤其体现在吸纳佛教之观想法与忏仪,从而为儒家经典之诵读设计出一套系统化的宗教仪式,此即其所作《诵〈孝经〉观》。概言之,自宋代理学开始,儒家即注意到读书方法或读书工夫论之重要性,但是直到明代这一工作方告完成。在儒学史,而不仅仅是心学史上,杨复所或许是第一个将儒家经典宗教仪式化的儒者。从冥契伦理学的视角来看,《诵〈孝经〉观》所体现出的万物一体思想颇能揭示儒家道德思想的深刻意义。
关键词：
杨复所 孝经 宗教 仪式化 和合
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡剑锋 畅立丹 许倩婷
职业本科教育的产教融合是职业教育类型化和高质量发展的重要内容，是衡量职业教育现代化建设的关键。日本创设专门职大学以来，其产教融合呈现求全、求合、求精、求实的样态特征，具体包括办学主体多元参与、课程体系面向产业、师资队伍力求实务、学科建设紧跟发展、人才培养重视职业特性。我国职业本科教育应借鉴日本专门职大学在产教融合实践中坚持市场引导、面向职业场域、强化技能训练、旨在产业输出的经验。同时，我国职业本科教育产教融合要在总结世界经验中形成中国特色发展模式，坚持服务区域产业发展，依托学分银行和在线教育，强化实践教学，切实培养技能型精英人才，推动中高本一体化建设，实现中国特色职业教育现代化目标。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
凯瑟琳·埃尔金 钱旭鸯
对亚里士多德基本问题"对于人来说什么是善好的?"的回答限定了所有社会、政治、伦理和教育机构的定位和发展方向。本文讨论了教育工作者可能寻求促进,并为之提供资源的三种认知素养:精确的信息、知识和理解。文章表明,由于理解是开放的,自我反省性的和自我批判性的,为了理解而教,而不是为了准确的信息或知识而教,应成为教育的优先之事。在此基础上,作者表示不要寄希望于一个可以为亚里士多德问题提供固定和最终答案的健全的教育系统;而是希望我们的教育系统能够使每一个人都能够提问、回答并且重新思考他自身对下述问题的答案:根据我当前的情况,什么对我来说是好的?
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认知素养 信息 知识 理解
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