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[期刊] 教育发展研究
[作者]
郑东辉
通过梳理美国四本课堂评价教材,发现作者关于课堂评价的理解有着共同的认识:第一,课堂评价是收集学习信息以改善教学的过程;第二,课堂评价是教学不可分割的一部分,评价的依据是教学目标,评价的目的在于改善教和学。进一步分析四本教材关于课堂评价技能的具体主张,整理出教师所需要的最一般的三项课堂评价技能,分别是规划课堂评价方案、运用评价方法收集学习信息、处理评价结果。这些发现对于发展我国教师的课堂评价技能有两方面的启示:一是参照共同诉求和评价实践明确发展内容及其重点,二是一体化思考怎么发展的问题。
关键词：
课堂评价 评价技能 教材
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
周余姣
钱存训的《书于竹帛》的经典地位基本得到确立,其经典形成的过程有赖于广泛的文本传播、读者的接受与阐释以及学者自我的苦心孤诣,而其经典化过程可以带给我们一些启示。
关键词：
钱存训 经典 经典化
[期刊] 教育学报
[作者]
王晨
现代美国组织化经典教育起源于哥伦比亚大学名著课程,并通过名著阅读运动逐渐成为美国高等教育、普通教育和成人教育的组成部分。经典教育在其发展过程中体现了其与西方现代社会、文化和教育变迁反思的复杂关系,在其背后隐含着古今之争以及理性进步主义,历史相对主义和绝对主义三种立场。这三种立场影响了经典教育的存毁、经典著作的选择及理解方式和经典教育的模式,并演化出大众式和精英式的冲突。经典教育重点在于理解其核心是价值观念冲突,从而选择自己的立场,并理解这一立场与现实的关系。
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
亓昕
阅读经典是大学教育的重要环节。无论对于学生还是教师,阅读可以陶冶情操,培养学术志趣,提升我们的心智品质。本文以"如何推进经典阅读进课堂"为题,结合自己的体会,探讨了经典对现实问题的解释力、经典对增进我们学术功力的意义,以及经典对理解学科范式的作用和具体我们如何去做等问题。作者认为推动经典阅读的同时,也是教师提升学术和心智品质的过程,教师应以自己的阅读感受和学术积累去影响学生。
关键词：
经典阅读 学术功力 心智品质 具体方法
[期刊] 教育发展研究
[作者]
唐瑗彬 乔羽 刘珊杉 邓亚 仪慧珍
良好的师生互动是衡量职业教育课堂教学质量的关键。通过观察三节运用行动导向教学法的中职课堂，对观察数据综合运用弗兰德斯互动分析法和滞后序列分析法，分析师生互动行为比率和师生互动行为序列，发现优质的职业教育课堂师生互动具有互动形式多元以促进学生主体性觉醒、问题贯穿以适度激发学生高阶思维发展、注重营造合作学习文化以提升学生非认知技能等特征，但是在教师提问策略、教育与技术融合等方面还有待完善，进而综合提出关注课堂过程性评价，增强学生课堂参与度；遵循职业教育学生认知特点，科学优化提问策略；数字化赋能教师教学实践，促进信息与教学深度融合等改进策略。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
胡咏梅 施世珊
目前我国中小学中实施的将考试成绩与教师业绩挂钩、以学校的中高考成绩、学校升学率等作为评价教师、学校效能的方法,给教师施加了巨大压力,不利于教师专业发展,也不利于教师身心健康。本文首先梳理了美国教师评价演变历程,其次分析了美国田纳西州教师教学有效性的全面评价模式,并指出这种评价模式对我国教师评价改革的几点启示。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
黄亚婷
据美国《波士顿邮报》2011年3月25日报道,在最近对65个国家的学生成绩的比较中,美国青少年的阅读成绩排名第17,科学素养成绩排名第23,数学成绩排名第31。全美范围内包括马萨诸塞州在内的不同种族和经济团体学生的成绩差距在扩大。很多因素影响了学业成绩,但是研究表明,良好的教学是可以克服一切不利因素的。课堂教学内容对于处境不利的学生来说尤为重要;良
[期刊] 教育研究
[作者]
向祖强 张积家
心理健康的标准随着生态文化而变迁。有效的心理健康教育基于特定的情境而发生,心理教师的有效工作技能需要与社会生态文化相适应。采用O*NET工作分析系统的工作技能问卷,以我国1 400名中小学心理教师为对象,同时与O*NET工作分析系统提供的美国心理教师的结果比较,考察心理教师的有效工作技能及其在不同生态文化的表现。结果显示,我国心理教师的有效工作技能包括现状分析与介入、测量工具的选择与使用、心理问题的推理与判断、辅导方案的理解与表达、咨询辅导组织与保障五个因子;心理教师对有效工作技能的认识具有动态性,它既与社会文化相关联,也随着人口学的变量而变化;在O*NET工作技能维度上,我国心理教师更看重社会技能与问题解决技能,美国同行更重视技术技能、基本技能与系统技能。
关键词：
中小学 心理健康教育 工作技能 生态文化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
林丽清
经典影片在大学英语课堂教学中一直起着重要的导入作用。作为大学英语教师,如何自然地导入相关文化知识而不留痕迹是大学英语课堂设计的重要环节。大学英语课堂要发挥独特的教书育人功能,充分利用经典影片的思想教育因素,潜移默化地对大学生进行正面影响。创造良好的课堂氛围,使教师在更轻松的课堂气氛中导入新课,使学生们在学习知识的同时,自身的思想境界和思想道德素质得到有效提升。
关键词：
成人 文化背景知识 思想教育 课堂气氛
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曲士英 王国雨
文化经典教育是高等职业教育的题中应有之义。在当前"以就业为导向"的高职教育中重视与加强文化经典教育有利于防止高职教育过分功利化的价值取向,同时也是提升高职院校大学生综合素质的有效举措。在课堂教学实践中,教学和形式的改革,对增强文化经典教育教学的实效性至关重要;要真正使文化经典教育进入高职教育课堂,还需要院校管理者自上而下的推动和完善其他支撑条件。
关键词：
文化经典教育 高职教育 课堂
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王少非 周文叶
信度作为传统教育测量理论中的核心观念发展于大规模测验,不完全适用课堂评价。课堂评价需要有信度关怀,但课堂评价中的信度不应等同于传统测量学中的信度,尤其不能采用传统测量学中的信度验证方法。对于课堂评价,信度应当是评价结果及基于评价结果所做出的教学决策的可靠性。
关键词：
课堂评价 信度 一致性 可靠性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吕玉勇
传统纸质口译教材存在着种种不足，而成熟、完善的立体口译教材的建设仍处于起步阶段，所以现阶段的口译教学急需过渡性教材来满足课堂的需要。本文认为口译教师可以在立体式教材理论的引导下，建立一个设计简单、操作方便的课堂立体电子教材包，有效地整合所需的各种媒体资源、系统组织教学内容并实现多元、互动的教学过程，满足现阶段口译人才培养的需要。
关键词：
立体式教材 口译 课堂 电子教材包
[期刊] 统计与决策
[作者]
晏艳阳,王晓军
十九世纪德国统计学家恩格尔首次提出用消费结构的变动来考察生活水平的变动的思想。他的研究成果被称作恩格尔定律,这个定律指出:一个家庭收入越少,家庭收入中或家庭支出中用来购买食物的支出所占的比例就越大;同样,一个国家越穷,每个国民的平均收入中或平均支出中用来购买食物的费用所占的比例就越大。随着家庭收入的增加,家庭收入中或家庭支出中用来购买食物的支出将会下降。根据恩格尔定律,可以计算恩格尔系数,其
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
张佳良 刘军
文章选取西方管理学中的经典著作、理论体系和获奖论文为质性资料,基于建构主义的扎根理论的编码分析方法,探究管理学理论的生成、扩散与消亡机制。分析表明,管理学理论的构建是一个以解决实践难题为导向、著书或立文为渠道、学术社区扩散为延伸、后续研究为依托的动态成长过程。同时,研究发现,理论的构建、继承与发扬之道是理论开启、理论腾飞、理论震荡、理论持续和理论衰落的五步走路线。通过自我联想、观察思考、参与管理和阅历反思等,在与实践的接洽中,批判现有思维的学者开启理论构建之路;依赖于新颖观点、新鲜概念和新奇视角,理论迅速
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
陈培永 翁乐苗
绝对真理的问题，不是脱离了社会历史的人直观或理念化外在于自己的世界的问题，而是关乎认识世界、洞察时代进而改变世界、引领时代的问题。绝对真理不是永恒不变的终极真理，而是处于无限发展过程中的体现思维至上性的正确性认识，它是“这样或那样地”被承认的客观真理，是对于客观真理能否完全表现客观实在的确证，同时表征着人的思维把握世界的现实性能力。从人类社会的特定历史阶段看，每一个真理都具有绝对性与相对性双重属性，只要是真理，在特定的时间和空间不变的情况下，它就是绝对真理，而在时间和空间改变的情况下，它就是相对真理。从人类社会整体的历史进程看，绝对真理由相对真理构成，是无数相对真理的总和，相对真理是绝对真理发展进程中的特定存在状态。相信绝对真理意味着相信人的思维的至上性以及思维的现实力量，相信人能够在实践中认识世界并不断改变世界。离开对世界的改变，就没有探讨绝对真理的价值，也正是服务于在认识世界的基础上改变世界，绝对真理才需要被确认，才因此而存在。
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