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[期刊] 全球教育展望
[作者]
李宝敏 屈曼祺 黄文千
跨学科教学是新课程教学改革中的重点与难点，中小学教师跨学科教学能力的影响机制是值得研究的关键问题。本研究基于文献研究构建教师跨学科教学能力影响路径的假设，从教师跨学科教学能力内部结构、个人因素、教学因素和环境因素四个层面探究11个要素之间的关系，使用结构方程模型分析并验证构建的影响路径模型和假设。研究发现：从内部结构分析，跨学科教学知识和跨学科教学情意都会正向影响教师跨学科教学实践，其中跨学科教学知识的影响效应大于跨学科教学情意。个人因素中，教师的专业投入通过影响跨学科教学知识和跨学科教学情意促进跨学科教学实践；教师创新意识和自我效能与专业投入存在正相关。教学因素中，工具支架会通过影响教师跨学科教学知识和跨学科教学情意影响跨学科教学实践，教学经验通过提升教师的跨学科教学知识影响跨学科教学实践，且二者均会直接影响教师跨学科教学实践；工具支架与教学经验都与课堂管理存在相关关系。环境因素中，学校跨学科教学文化营造会通过影响教师跨学科教学情意影响教师的跨学科教学实践；资源支持与文化营造存在正相关关系。最后，对研究发现进行讨论，并从四个层面有针对性地提出教师跨学科教学能力的发展建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晶
伴随着经济社会发展过程中出现问题的不断综合化和复杂化，高校中的跨学科组织的发展已成为高校实现其服务社会功能的重要途径。高校跨学科组织的发展既离不开外部动力的推动，也离不开高校自身的重视。当前，我国高校跨学科组织的发展存在速度缓慢、缺乏活力、绩效不高等问题。出现这些问题的主要原因在于高校跨学科组织的发展动力发生异化、组织发展动力逐渐减弱以及组织的目标动力出现虚化等多种因素共同作用的结果。要解决高校跨学科组织在动力方面的这些问题，就必须构建相应的组织平衡机制，通过有效的平衡机制促进跨学科组织的全面和谐发展。
关键词：
高校 跨学科组织 发展动力 平衡机制
[期刊] 开放教育研究
[作者]
庄秀丽 李光良 李绍杰 余波 吴长城
当前,以Web2.0为代表的互联网新环境的不断发展,为学习的参与提供了更多的可能。新的时代、新的环境,我们需要用新的观念、新的行为方式去应对和适应,才能更好地挖掘新技术发展所带来的可能与现实技术发展所产生的可能。本文就是基于上述背景,重点研究了区域学科教师群体专业发展的学习行为如何形成自组织的机制。研究者于2009年初到2011年初,在对山东省淄博市义务教育阶段信息技术学科教师群体专业发展学习活动的规划、观察、反思和改进的过程中发现,区域学科教师群体专业发展的学习行为,存在从他组织走向自组织的可能;团队学习是自组织的基础;基于Web2.0的教师个人学习网络的构建,使得区域教师群体专业发展自组织...
[期刊] 教育科学
[作者]
金心红 徐学福
教师学科教学知识生成的内在机制包括核心机制、外围机制和动力机制三个基本部分。核心机制揭示教师如何实现从学科内容知识到学科教学知识的转化。这是一个多重嵌套的交互循环机制,其中包括学科内容知识与学科教学知识之间的转化、学科内容知识与学科教学知识的内部循环、学科内容知识循环与学科教学知识循环的联动循环等多重逻辑。外围机制揭示学科教学知识如何适切于具体的教学事理系统。教学场域中的时间、空间、人、行为、信息、意义等因素要求学科教学知识的生成应"物合事理"。动力机制揭示学科教学知识生成的动力系统。选择动力、持存动力、变革动力是学科教学知识生成的三种基本动力,三者的协同作用推动学科教学知识的有效生成。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘丽平
英语学科教学论教师专业职业发展体现在教育和教学两个方面。要获得理想的教育教学效果,英语学科教学论教师离不开同伴的支持与合作。文章基于教师合作理据,剖析了英语学科教学论教师合作中存在的问题,指出了个人主义和粗放式管理是其形成原因,阐述了教师合作的理论依据,提出了合作性教学、合作性教研和合作性教育的教师合作路径。
关键词：
英语 学科教学论 教师发展 教师合作
[期刊] 教育研究
[作者]
黄伟
学科教学研究需要整合,以期解决分科教学带来的缺陷和弊端。学科教学可以在研究学科教学的整体性和均衡性、制约性和互动性、适度与限度等方面切入和展开,它既是对课程与教学论研究的突破和补充,亦是对分科教学研究的超越与发展,更是对当前课程改革和教师专业发展的实践问题的担当与尽责。
关键词：
学科教学 整合研究 学科教学研究
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨连生 文少保
跨学科研究组织是当今大学研发创新的一种重要的制度安排,而以问题为中心的制度又是促进大学跨学科研究组织发展的重要制度创新。为了解决科学研究中的问题和难题,是学科至上还是问题优先,无形之中就形成了一种张力相持。大学内部传统学术组织以学科为导向,虽有其优势,但在进行跨学科研究时却陷入了困境。因此,必须通过制度创新,进行基于问题导向的大学跨学科研究组织发展的制度安排,建立以问题为中心、任务为导向、团队为研究单位、基于合同管理的一种独立于院系的跨学科研究组织。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
陈燕方 周晓英
[目的/意义]研究当前新兴信息技术环境下信息构建人才需求,以及国外信息构建跨学科教育现状,为我国信息构建人才教育提供参考。[研究设计/方法]采用了分类分析、网络关联聚类分析方法,调研分析了信息构建从业者的专业背景和专业技能;同时,利用网络调研和内容分析等方法,调研分析了全球范围内信息构建项目的院系分布、学分设置、课程设置等数据。[结论/发现]发现了信息构建从业者显著的跨学科教育背景特点及信息构建从业者的核心技能簇;了解了国外信息构建教育的基本情况。[创新/价值]通过供需对偶视角的分析,分别从工业界和学术界双特征出发,提出了我国LIS学院开展信息构建跨学科教育的可行方式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
许贞贞
因受"外语工具说"以及"职业"属性的影响,高职公共英语教学一度高举"英语+专业"的教学改革旗帜,"基础英语+专业英语"的教学模式被广泛施行。但面对高职公共英语课程在诸多院校因为其姓"公共"的原因,而不断被削减课时的"生存式微"尴尬,以及在全球化新时代背景下,简单的"英语+"复合人才培养模式存在的局限性。本文欲从外语课程本身的跨学科属性以及新时代外语人才需求出发,寻求高职公共英语教学新的转向,探索一条"学科+"的高职公共英语教学跨学科发展新路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗明礼
学科教学论教师在人才培养中承担着重要的作用。文章基于身份认同视角对高师院校学科教学论教师的职业困惑进行了分析,并从职业追求和职业发展层面探讨如何有效促进其学科知识的专精化,提升其学科技能的娴熟力,以期引领他们成为所教学科教学论课程的改革者、促进者、研究者和指导者。
关键词：
教学论教师 职业困惑 职业追求 职业发展
[期刊] 图书情报工作
[作者]
杨良斌
通过计算超敏反应和燃料电池两个领域1998-2007年间10年的跨学科测度指标数值,分析研究领域的发展状态,进而判定它们的学科交叉状态,并总结跨学科状态和交叉学科状态的判定依据。结果表明,超敏反应领域在2003年后处于交叉学科的发展状态,而燃料电池领域在相当一段时间内处于跨学科的发展状态,通过分析跨学科测度指标判定研究领域的发展状态是可行的。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈刚 王淑萍 丛明宇
高校是国家科学研究和培养人才的重地，面对各学科相互交叉和相互渗透的科学发展的趋势，多数高校组建了能够与之相适应的高校跨学科教研团队。本文就高校跨学科教研团队的概念、建设的意义以及过程中出现的问题进行深入探讨，并提出相应的解决建议。
关键词：
高等院校 跨学科 教研团队
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
吕光洙 朴雪涛 周楠
东京大学跨学科教育是超智能社会的人才需求、政府的大学教育改革、大学教育功能重构多重逻辑耦合作用下的时代产物，其混合嵌入型模式建构是建基于理念引领、政策支撑、模式形塑的复杂系统工程。作为一种复合型人才培养创新与实践，东京大学创建了跨学科教学科研组织，形成了跨学科课程建设，加强了教师评价与成效评价，但也存在内涵建设与外延发展上的挑战与课题。借鉴东京大学经验，我国“双一流”建设高校应从跨学科视角科学制定复合型人才培养目标，构建跨学科教育课程体系、教学内容、培养方式以及组织模式，整体推出跨学科教育运行机制，提升一流人才培养能力，以培养担当民族复兴大任的新时代人才。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张小菊 王祖浩
PCK是教师面对具体学科内容主题时所特有的将学科知识转化为学生易于理解的教学形式的知识。本文通过大量文献探讨了PCK的内涵和结构,结合科学教育案例阐述了PCK的各组成成分之间相互作用,以及对科学教学质量的影响;从课堂教学实践和有计划培养两方面分析了对科学教师PCK发展的影响。科学教师PCK的研究方法丰富多样,论文从不同的角度对此进行了分类。国外科学教师PCK研究的分析对我国科学课堂教学及教师专业发展有重要的方法论启示。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杜惠洁 舒尔茨
当前世界各国都在进行教学方式与学生学习方式观念的转变及实践改革。从90年代中期起,德国就倡导在小学、初中和高中,实行跨学科的整合性开放教学。尤其是在各州最近相继出台的教学大纲中,对此种教学方式进行了明确规定和进一步强调。本文以德国萨克森州为例,对在跨学科教学方面产生过的争论、困惑以及相应对策与措施、取得的经验等相关问题进行了探讨。希望对我国的课程与教学设计具有启示作用。
关键词：
德国 跨学科教学 教学设计
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