- 年份
- 2024(3230)
- 2023(4787)
- 2022(4340)
- 2021(4008)
- 2020(3627)
- 2019(8780)
- 2018(8703)
- 2017(16873)
- 2016(9845)
- 2015(11589)
- 2014(12050)
- 2013(11847)
- 2012(11322)
- 2011(10382)
- 2010(10543)
- 2009(9754)
- 2008(9912)
- 2007(9198)
- 2006(7689)
- 2005(6928)
- 学科
- 济(40549)
- 经济(40514)
- 管理(23817)
- 业(23794)
- 方法(22001)
- 数学(19983)
- 数学方法(19759)
- 企(18356)
- 企业(18356)
- 农(11402)
- 财(10170)
- 中国(9379)
- 学(8707)
- 贸(8114)
- 贸易(8114)
- 地方(7881)
- 易(7864)
- 农业(7380)
- 业经(7057)
- 理论(6972)
- 制(6879)
- 和(6353)
- 务(6276)
- 财务(6263)
- 财务管理(6242)
- 企业财务(5856)
- 银(5680)
- 银行(5660)
- 融(5414)
- 金融(5411)
- 机构
- 大学(146099)
- 学院(145894)
- 济(57178)
- 经济(55824)
- 管理(52262)
- 研究(48391)
- 理学(45093)
- 理学院(44516)
- 管理学(43590)
- 管理学院(43311)
- 中国(34217)
- 科学(31146)
- 京(30922)
- 农(27070)
- 所(25738)
- 财(25639)
- 研究所(23556)
- 范(23292)
- 师范(23096)
- 业大(22838)
- 中心(22780)
- 江(22668)
- 农业(21648)
- 财经(20670)
- 北京(19646)
- 经(18622)
- 师范大学(18511)
- 州(18003)
- 经济学(17903)
- 技术(17456)
- 基金
- 项目(93312)
- 科学(71681)
- 研究(69832)
- 基金(64249)
- 家(55611)
- 国家(55116)
- 科学基金(45862)
- 社会(40816)
- 社会科(38560)
- 社会科学(38543)
- 省(37987)
- 教育(35557)
- 基金项目(34305)
- 划(32434)
- 编号(30700)
- 自然(29426)
- 自然科(28696)
- 自然科学(28684)
- 自然科学基金(28167)
- 资助(27015)
- 成果(26045)
- 课题(22017)
- 重点(21725)
- 部(21515)
- 发(20550)
- 创(18872)
- 教育部(18328)
- 科研(18241)
- 大学(18218)
- 项目编号(17929)
共检索到209991条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵炳辉 熊梅
教师课程意识是属于社会职业意识范畴的一种职业专业意识,是教师基于职业生活实践对课程的本质、功能、性质以及课程与自身职业角色内在关系的独特体认;是教师自觉地将课程目标与教学目标、课程资源与教学内容、课程评价与学生成长有机统整,指向课程实践的实践性专业智慧的集合;是教师基于职业实践对课程的再解读,是教师职业情态的映射,是教师与课程是否融合为一的表象,是教师对自我职业价值与生命的省察。其回归与重建需要教师以及全社会的努力与支持。
关键词：
教师 课程 专业意识 解析与重建
[期刊] 全球教育展望
[作者]
车丽娜
随着师范教育体制的建立,教师职业逐步向专业化的方向迈进,教师以"体制中"人的身份出现,教师职业价值取向也从纯粹的精神追求中抽身,工具理性意识日益增强,社会意识以及终极关怀精神日益消减。随着当今社会学校责任的扩展,教师不应仅仅是学科知识的代言人,而更应该是人生价值的引领者。
关键词：
教师 社会身份 价值取向 社会意识
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘万海
课程研究范式的转换不仅催生了新的课程话语系统与研究方法论,同时也带来课程研究视域的适应性调整,即从课程研究转向教师研究。教师因而在课程改革中被赋予更多的期望,然而衍生于传统课程系统的教师文化严重阻滞其实践创新。只有在传统更新中重建教师文化,才能彻底解放教师进而激发课程应有的生命活力。在当前新课程背景下,教师文化要实现由适应型文化走向创生型文化的改造。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邓志伟
课程改革重建学校文化和教师文化,新时代的教师文化范式必须从控制型文化走向对话型文化,这种文化是学习型文化,是教师不断反思的研修文化,是基于课程愿景的教师团队文化,是教师不断开拓的创新文化。
[期刊] 教育研究
[作者]
郭元祥
新一轮基础教育课程改革强烈呼唤教师的课程意识。课程意识是教师对课程系统的基本反映和“课程哲学”,而课程观是课程意识的核心。课程意识支配着教师在教育中的行为方式、存在方式乃至生活方式。教师的课程意识内在地包含着教师的主体意识、生成意识和资源意识。教师课程意识的形成要求教师转变课程观念 ,具有反思性实践能力 ,学校应重建学校课程制度
关键词：
教师 课程意识 课程哲学 课程观 生成
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈清
职业院校许多教师将自己置于课程开发之外,局限于用课程提供的现成资源,做课程的"执行者",被动地与课程资源"相遇"并止步于"相知"。其实,教师不仅是课程资源的重要组成部分,也是开发所有课程资源的灵魂,更是发挥其教育价值的关键。本文探讨教师在课程资源中的特殊地位和价值,并针对职业教育课程资源不足与浪费并存的现实矛盾,对如何重构教师与课程资源的关系,怎样发挥教师对课程的领导力进行了探索。
关键词：
职业教育 课程资源 教师资源 关系重建
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴影
在应用型院校教学改革中,教师课程意识的价值在于确保教学评价的有效水平,决定课程资源的丰富程度,影响教学模式的合理程度。教师课程意识对我国应用型院校教学改革的现实影响,包括教师教学主体意识的缺失导致教学改革的动力弱化,教师课程设计意识的淡薄导致教学改革行为随意化,教师课程资源意识的零散导致课程内容体系建构低效化,教师课程评价意识的衰退导致教学改革目标失落。在教师课程意识的指导下,为深化我国应用型院校教学改革,应加强教师的教学主体意识,提高教师的课程设计意识,培养教师的课程资源意识,以及强化教师的课程评价意识。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陆旭东
当前,我国基础教育新的课程体系已进入了全面实验阶段。随着《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》、“各科课程标准”等一系列政策文件的出台,新课程政策赋予了教师相应的课程权利。教师在承担起更大义务的同时,也拥有了实施课程的更大权力。但在新课程的实施过程中,教师的课程权利意识还相当淡薄,这直接影响了新课程的改革与实施。因此,研究新课程视野下教师课程权利意识薄弱的成因及危害,提出相应的对策,无疑会对我国基础教育课程改革起到重大的推动作用。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吴亮奎
课程意识的觉醒是新课程改革给中小学教育实践带来的最突出贡献。教师课程意识的觉醒是教师教学观念发生变革的表征。它不但使教师的教学行为发生了变化,而且使课程意识在教师的专业成长过程中发挥了重要的引领作用。
关键词：
课程意识 觉醒 专业发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
李海燕 肖凤翔
首先,分析了当前中职教师实践课程意识形成的紧迫性,接着提出了中职教师实践课程意识的概念、特征及其意义,并从实践课程多元主体意识、实践课程合作意识、实践课程资源开发意识、职业素养融于实践课程意识几个方面解读中职教师迫切需要具备的实践课程意识。
关键词：
中职教师 实践课程 课程意识
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王志林
个人知识是教师专业发展的基础,但它不是自发产生的,而是在日常教育教学工作中日积月累和自觉创生的结果。有效的课程教学活动离不开教师独特而丰富的个人知识,课程意识则深刻地改变着教师的专业生活方式,并内在地影响着教师个人知识的创生。为此,要在课程意识的观照下,通过强化对课程与教学的反思与研究,倡导自主、对话与合作的教学文化,赋予教师专业自主权等策略,以实现教师个人知识的持续创生。
关键词：
课程意识 教师个人知识 知识创生
[期刊] 中国高教研究
[作者]
沈建民
为了研究地方高校教师在课程实施中课程意识的现状,采用自编的"地方高校教师课程意识现状调查问卷"对湖州市两所地方性高校近600名教师进行了调查。结果发现:目前地方高校教师在课程实施中的课程意识还未达到"觉醒状态",是缺失的。其中"目标意识"和"资源意识"则处于由"睡眠状态"向"迷失状态"过渡的阶段;"过程意识"处于由"迷失状态"向"觉醒状态"过渡的阶段;而"评价意识"则处于"睡眠状态"。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
许立新
实践中,只有基于课程内容、课程方法、课程形式与课程评价等课程四要素,教师专业主义才能被适当地认识与理解。英国教师专业主义一度曾受到不同程度的影响,但随着改革的不断深入,教师对国家课程法定要求的日渐熟知、课堂教学的成功经验等均有助于提升教师的专业自信,拓展教师专业自主权的空间。透视这一主题,对于开展我国教师专业主义研究,具有重要的启示意义。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
