- 年份
- 2024(4301)
- 2023(6209)
- 2022(5100)
- 2021(4719)
- 2020(3800)
- 2019(8265)
- 2018(7990)
- 2017(14077)
- 2016(8378)
- 2015(9239)
- 2014(9005)
- 2013(8014)
- 2012(7006)
- 2011(6362)
- 2010(6150)
- 2009(5262)
- 2008(4973)
- 2007(4284)
- 2006(3609)
- 2005(2931)
- 学科
- 济(24236)
- 经济(24204)
- 管理(20427)
- 业(18941)
- 企(14499)
- 企业(14499)
- 方法(11788)
- 数学(10834)
- 数学方法(10649)
- 农(7735)
- 中国(6970)
- 财(6930)
- 贸(6627)
- 贸易(6626)
- 易(6478)
- 业经(5927)
- 教育(5575)
- 学(5570)
- 农业(5444)
- 教学(5440)
- 技术(5070)
- 理论(4769)
- 环境(4512)
- 务(4333)
- 财务(4330)
- 财务管理(4326)
- 制(4265)
- 企业财务(4119)
- 产业(3955)
- 地方(3915)
- 机构
- 学院(108737)
- 大学(107960)
- 济(38667)
- 管理(38011)
- 经济(37880)
- 研究(35275)
- 理学(34111)
- 理学院(33634)
- 管理学(32777)
- 管理学院(32599)
- 科学(24774)
- 农(24622)
- 中国(23582)
- 京(22155)
- 业大(20901)
- 农业(19848)
- 所(17961)
- 范(17590)
- 师范(17293)
- 研究所(16924)
- 中心(16420)
- 财(15855)
- 江(15802)
- 技术(14053)
- 农业大学(13897)
- 师范大学(13779)
- 北京(13450)
- 财经(13403)
- 教育(13066)
- 院(12672)
- 基金
- 项目(80293)
- 科学(62764)
- 基金(56767)
- 研究(56083)
- 家(51649)
- 国家(51121)
- 科学基金(43074)
- 社会(34896)
- 省(33233)
- 社会科(33030)
- 社会科学(33021)
- 基金项目(30790)
- 教育(29393)
- 自然(29287)
- 划(28739)
- 自然科(28663)
- 自然科学(28651)
- 自然科学基金(28167)
- 编号(22628)
- 资助(21865)
- 重点(18748)
- 成果(17754)
- 创(17669)
- 部(17508)
- 课题(17008)
- 发(16843)
- 大学(16255)
- 创新(16250)
- 计划(16099)
- 科研(15910)
共检索到148376条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马艳云
本研究主要探究教师评语对学生课堂视觉搜索的影响。在高中二年级学生完成每节视觉搜索实验后,计算机自动分别给鼓励组、批评组和控制组呈现鼓励、批评和不理睬(不给任何评语)评语。结果发现,无论有、无目标,鼓励组的目标搜索斜率(反应时间对呈现项目数函数的斜率)都最小且正确率最高,而批评组的目标搜索斜率最大且正确率最低。鼓励和批评分别能加快和减慢课堂视觉搜索。因此,教师在课堂教学过程中,应多给予学生鼓励。
关键词：
教师 评语 视觉搜索 学生
[期刊] 工业工程
[作者]
杨林栋 刘厚 于瑞峰
视觉搜索在质检、安检等领域有着广泛应用。本研究应用2(培训强度:高,低)×2(反馈:有,无)组间实验进行了视野培训对视觉搜索绩效的影响的研究。结果表明,高强度或有反馈的视野培训能够增大视野面积,改善视野形状,从而显著提高视觉搜索绩效。高强度的培训对视觉搜索绩效的改善幅度显著大于低强度培训。培训强度与反馈对视觉搜索绩效的影响有交互作用,高强度有反馈的视野培训对视觉搜索绩效改善幅度最大。
关键词：
视觉搜索绩效 视野培训 强度 反馈
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 赵晓桥 王东升 刘发茂 李智玲 洪国慧
本研究选取初中聋生194名,采用问卷法,考察初中聋生学习策略、学习动机和教师课堂行为感知水平,并探讨其学习动机与教师课堂行为感知各因素对学习策略的影响。结果表明:(1)初中聋生在学习策略、学习动机和教师课堂行为感知上的性别差异均不显著;(2)初中聋生在学习策略中的元认知策略得分显著低于社会性策略和认知策略得分,在学习动机的内部热衷性上得分显著高于内部挑战性得分,外部奖赏得分显著高于外部认可得分,在教师课堂感知的支持性行为和教师高期望上得分均显著高于消极反馈得分。(3)学习动机和教师课堂行为感知对初中聋生学习策略影响显著,首先,在元认知策略上,内部挑战性动机、内部热衷性动机和支持性帮助行为感知的...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈晓春 武振坤 苑浩妍
对大学生创新自我效能感的培养,很大程度上决定着他们是否有能力和意愿进行创新,这涉及直接影响学生创新行为的因素,即高校教师的课堂领导风格。在279份有效调查样本的基础上,探究高校教师课堂领导风格对学生创新自我效能感的影响。分析得出:高校教师交易型领导和变革型领导两种课堂领导风格均对学生的创新自我效能感有正向影响。其中,智能激发、个性化关怀、主动例外管理和被动例外管理对创新自我效能感具有显著的预测效果。
关键词：
高校教师 课堂领导风格 自我效能感
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马虹
本文通过课堂观察对某高职院校学生的英语课堂进行研究,并使用"弗兰德斯互动分析系统"对学生课堂参与所发生的变化进行编码与分析,掌握教师评价后学生的课堂参与度发生的变化以及教师运用评价的状况,得出教师评价语对学生的课堂参与确实有影响。同时结合自身的教学经验,针对如何得当地使用教师评价语提高学生的课堂参与度提出了一些建议。
关键词：
英语课堂 教师评价语 学生参与度
[期刊] 工业工程
[作者]
刘娜 张运红 于瑞峰 张高艳
本文探究动态视觉搜索任务中显示移动速度对视觉疲劳的影响。研究采用动态视觉搜索任务,移动速度设置为0°/s,2°/s,4°/s,6°/s,8°/s。视觉疲劳程度由临界闪烁频率衡量。结果表明搜索时间在40 min以内,视觉疲劳程度随搜索时间增加而增加。移动速度为2°/s时的视觉疲劳度与移动速度为0°/s时的视觉疲劳度没有显著差异。当移动速度在2°/s6°/s时,视觉疲劳度随移动速度的增加而增加。移动速度为6°/s时的视觉疲劳度与移动速度为8°/s时的视觉疲劳度没有显著差异。
[期刊] 工业工程
[作者]
刘娜 张运红 于瑞峰 张高艳
本文探究动态视觉搜索任务中显示移动速度对视觉疲劳的影响。研究采用动态视觉搜索任务,移动速度设置为0°/s,2°/s,4°/s,6°/s,8°/s。视觉疲劳程度由临界闪烁频率衡量。结果表明搜索时间在40 min以内,视觉疲劳程度随搜索时间增加而增加。移动速度为2°/s时的视觉疲劳度与移动速度为0°/s时的视觉疲劳度没有显著差异。当移动速度在2°/s~6°/s时,视觉疲劳度随移动速度的增加而增加。移动速度为6°/s时的视觉疲劳度与移动速度为8°/s时的视觉疲劳度没有显著差异。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张彩云
采用访谈法和问卷法,以来自27所学校的550名小学教师为被试,考察教师对学生课堂问题行为的知觉。结果表明:(1)小学教师知觉到的学生课堂问题行为主要包括10个类别,其中,教师认为发生最为普遍的行为依次是走神、随便说话、多动、不跟随任务和不参与合作。(2)农村教师知觉到的课堂问题行为与城市教师存在显著差异。(3)教师倾向于认为指向他人的问题行为更为严重。(4)教师对课堂问题行为严重性的知觉存在着性别刻板印象。
关键词：
小学教师 学生课堂问题行为 知觉
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
李子建 尹弘飚
近年来,两岸三地的课程改革均将"自主学习"作为一项重要目标,试图培养和巩固学生的自主学习动机与策略。西方学者的许多研究表明,倡导"学生中心"的课堂环境有助于促进学生自主学习能力的发展,而偏重"教师中心"的课堂环境则不利于学生的自主学习。本研究基于香港中小学生对课堂环境观感和自主学习动机与策略的两项调查,发现"教师中心"的课堂环境对香港学生的自主学习同样具有促进作用,并依此分析了华人文化情境中课堂环境及学生自主学习的特征。
关键词：
课堂环境 自主学习 教师中心 学生中心
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王方 田孝平
近年来,学习日语的人数越来越多,如何改革日语教育教学现状以符合国家日语教学大纲规定的目标和要求,并有效提升日语教学效果和水平,培养大学生日语语言综合运用能力和社会发展需求,是高校从事日语教学工作的教师们所要思考和解决的问题。这需要从日语课程教学大纲、教学目标、培养理念、教学计划、课堂设计、日语教材、日语考试等多方面进行系统研究。由冷丽敏编写的《教师、课堂、学生与日语教育》一书对我国高校日语教育教学研究以及日语课堂教
[期刊] 教育发展研究
[作者]
许峰 熊和平
在应试课堂中，教师作为知识的传授者是权力关系的中心。学生专心听讲，就必须始终关注教师、黑板和讲台所在的视域。这就使学生丧失了作为视觉主体所具有的能动性，他们精神层面的诉求难以得到满足，师生之间的视觉交往也仅仅停留在行为主义的操作模式中，这种模式忽视了主体间通过眼神进行心灵交流的教育意蕴。让师生的课堂视觉交往回归教育本真，意味着彰显师生之间视域融合的教育学意义，即让学生在视觉交往中体会到被关心、被尊重、价值感、责任感、独特感，以及爱与光明。
关键词：
教师 学生 交往 眼神接触 视觉体验
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张茂林
为了比较聋生和听力正常学生在非对称性视觉搜索中的差异,本实验选取了20名聋生和20名听力正常学生作为被试,以中文汉字作为实验材料,采用传统的视觉搜索实验范式进行了研究。结果显示,在对中文汉字的视觉搜索中同样能够明显地发现非对称性现象;聋生和听力正常学生一样,也在视觉搜索中表现出非对称性,但随着视觉搜索任务难度的增大,聋生比听力正常学生表现出更高的搜索效率。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
袁维 周斌英 彭田田 葛悦 朱楠
随班就读学生的课堂参与是评估融合教育质量的重要指标，受到教师因素的影响。本研究以847名义务教育阶段随班就读教师为对象，采用问卷调查法，考察了教师领悟社会支持、融合教育效能感和随班就读学生课堂参与的现状及三者之间的关系。结果发现：教师领悟社会支持和随班就读学生课堂参与水平中等偏低，教师融合教育效能感处于中等水平；基于来源和类别测量的社会支持对教师融合教育效能感和学生课堂参与都有显著影响；五个来源的社会支持中仅有特殊教育专业人员支持和家长支持对随班就读学生的课堂参与影响显著，专业支持、领导支持和家人支持对教师融合教育效能感影响显著；教师融合教育效能感在领悟社会支持和随班就读学生课堂参与之间发挥部分中介作用。研究提示要加大对教师的社会支持，尤其是特殊教育专业人员支持，以此提高教师的融合教育效能感，进而提高随班就读学生的课堂参与水平。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁福军 孙炳海 肖威龙 朱锋
视觉注意作为课堂最典型的非言语行为，不仅反映教师的教学意图，同时也是教师教学机智的具体表现。课堂视觉注意力的提升是新手向专家型教师转变的重要成长环节。因此，解码专家型教师课堂视觉注意特征，是理解专家型教师核心特征的重要切入口。新兴眼动追踪技术实时记录教师教学过程中的眼动轨迹，使得在真实课堂情境下打开专家型教师视觉注意过程的“黑箱”成为可能。基于此，本研究采用新手和专家比较范式，利用眼动追踪技术从视觉注意分布和转移两方面揭示专家型数学教师课堂视觉注意轨迹。研究发现：专家型数学教师视觉注意分布主要聚焦于学生，且以中间学生为视觉中心点向左右两边学生来回转移；给予低学业成就水平学生更多的视觉注意，且频繁将视觉注意由学生转移到学习材料；引入阶段重视将视觉注意分配给学生和学习材料，且频繁从左边学生经由学习材料转移到右边学生；讲解阶段增加了对黑板的视觉注意，且频繁将视觉注意由黑板转移到学生。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
方征 余美君
班额研究从早期的"投入-产出"思路,转向系统论视角下的"投入-转化-产出"研究,教师课堂教学行为是重要的中介变量。本研究探索了班额变化改变教师内隐和外显的教学行为,进而影响学生学业成就的内在转化过程。文章指出班额调控是一个硬件和软件并重的系统工程,实现由局部地区"降低班额政策"到全面推行"小班教学精神"的转变,并有针对性地加强对教师的"小班教学精神"的指导和培训是下一阶段我国班额调控中需要关注的重点。
关键词：
班额 教师内隐教学行为 教师外显教学行为
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
