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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
申仁洪
已有研究表明,计算机特殊教育应用的效果与人们的预期相去甚远, 其一个主要原因就是在于教师陈旧的教育观念。本文正试图就教师观念中 影响计算机特殊教育效果的两个重要方面——哲学认识和对计算机的接纳 态度进行讨论,并就转变教师观念的主要途径——教师培训作出分析与探 讨。
关键词：
计算机 特殊教育 教师观念 教师培训
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
申仁洪
要使计算机能在特殊教育中发挥其潜在的功能 ,就必须建立起新的与之相适应的教学模式 ,而计算机固有的特性又为新型的教学模式提供了可能。新型模式的建立要求人们以系统方法为指导 ,更句最新的学习理论成果 ,运用教学设计原理 ,创造性的开展工作。
关键词：
计算机 特殊教育 教学模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
申仁洪
计算机在特殊教育中要充分发挥其潜在功能 ,必须取决于硬件、软件和潜件的建设。本文试图结合我国的实际情况 ,就这三个方面所存在的问题进行理性的反思 ,并尽可能提出相应对策。
关键词：
计算机特殊教育应用 硬件 软件 潜件
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
顾定倩
办好特殊教育,关键在教师。《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》(以下简称《二期计划》)围绕抓住特教教师这一核心关键和为残疾人提供有效、优质的特殊教育,提出了许多新任务、新举措,需要我们深入理解和认真落实。一、调整结构,将短缺人才作为特殊教育教师培养的新增长点高校是培养特殊教育教师的重镇。但是,长期以来我国特教教师培养上存在"三多三少"现象:即学位教育中学术型人才培养多,专业型人才培养少;毕
关键词：
特殊教育 教师培训 特教教师 特教学校
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
申仁洪
自 2 0世纪 80年代以来 ,特殊师范教育逐渐成为我国特殊教育师资培训的主体 ,这是当时特殊教育发展的使然。但是随着社会变迁 ,特殊教育的发展 ,带有一次性、终结性的职前教育特色的特殊师范教育面临着严重的困境 ,已经越来越难以适应新的形势需要。以特殊教师教育代替特殊师范教育标志着特殊教育师资培养的范式转变。奠基于终身教育思想和特殊教育教师专业化发展的特殊教师教育有着自己鲜明的特征并蕴涵着深刻的思想内涵。
关键词：
特殊教育 师范教育 教师教育 专业发展
[期刊] 改革与战略
[作者]
温福华
面对科学技术高速发展的时代,江泽民同志高瞻远 瞩,指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。在第三次全教会上又深刻指出:“我们必须把增强民族创新能力提到中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”创新人才的培养,首先依赖于创新教育。创新教育的目的就是要把蕴藏在学生身上的聪明才智和创造法潜能充分开发和释放出来,培养创新型人才,以提高全民族的创新素质。因此,创新教育也是素质教育的核心内容之一,是素质教育的强化。而基础教育如
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张悦歆
教师专业化发展是促进我国特殊教育事业更快发展的重要途径。而国内对教师专业发展的研究多指向于普通教育 ,对特殊教育教师的专业成熟尚未进行系统的理论和实践的研究。本文立足于分析目前我国特教教师素质的现状和教师专业化存在的问题 ;指出特教教师走专业化道路的重要性和必要性 ,并试图总结出我国特教教师达到专业化的标准和提高专业化水平、促进专业成熟的途径。
关键词：
教师专业化 专业成熟 特殊教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙宪成
美国的特殊教育主要针对肢体残障、弱智、视觉、听觉、语言障碍等中小学生,其目的在于确保每一个接受义务教育的中小学生都有公平的教育机会。 特殊教育的对象、范围和组织机构:凡每学年度12月1日前年满5周岁和本学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
琚圆圆
动态评估是一种新型的评估方式,把它应用到特殊教育中也是近些年才兴起来的。文章对动态评估的概念和理论基础进行简单的介绍,然后分析了动态评估对特殊教育的价值意义以及动态评估在特殊教育应用过程中所产生的问题,并提出了改进建议。
关键词：
动态评估 特殊教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱楠 王雁
在融合教育背景下,特殊教育学校的职能必将做出相应的转变,特殊教育学校作为资源中心的功能将日益强烈。特殊教育学校必须重新定位,成为融合教育的支持者;特殊教育学校的功能从单一教育功能转变为多重服务功能,即为特殊儿童提供评估服务,承担起"资源教室"功能,成为融合教育学校教师及家长的"培训中心",发挥"巡回指导"的作用;特殊教育学校教师角色也随之发生转变,由单一教育者角色转变为兼具"教育者"、"合作者"、"协调者"和"督导者"的多重角色。
关键词：
融合教育 特殊教育学校 职能 教师
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈永进 张昊 江雪 曾晶
目的:了解特殊教育教师反思现状的特点,并进一步探讨特殊教育教师反思与职业倦怠的关系。方法:采用自编的特殊教育教师职业反思问卷测查了263名特殊教育教师。结果表明:(1)特殊教育教师的反思情况属于中度反思,四个维度的得分顺序为情感因素最高,其次是元认知与认知因素、教化因素最低。(2)不同教龄的教师反思差异显著。(3)教师反思水平越高,职业倦怠水平越低,教师反思对职业倦怠有负向影响,且教师反思中的认知因素、元认知因素、情感因素对职业倦怠均有负向影响作用。
关键词：
特殊教育教师 教师反思 职业倦怠
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈光华 李秘
本调查针对目前一部分特教教师淡漠读书的现象,采用问卷法和访谈法调查特殊教育教师阅读专业书刊的情况,结果显示特教教师普遍缺乏积极主动的阅读兴趣;影响特教教师阅读意识的因素有教师的专业素质不高、缺乏完善的对特教教师阅读的质量监督评价系统、教师缺乏较强的成就动机、教师工作负担重、专业书刊少等。
关键词：
特殊学校 特教教师 阅读 专业书刊
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张玉红 宿淑华
本研究采用自编问卷分别对新疆维吾尔自治区13个地州市的15所特殊教育学校的320名特殊教育教师的继续教育情况进行调查和比较分析,结果发现:经过不懈地努力,新疆特殊教育教师继续教育取得了令人瞩目的成绩,但也存在着教师专业自主发展困境、专业发展迷思、校本研修主体不突出、培训质量和效益有待提高等诸多问题。文章通过对新疆当前特殊教育教师继续教育重新审视,提出了优化特殊教育教师继续教育的制度环境、搭建促进特殊教育教师专业成长的学校平台、构建基于教师需求和学习导向的参与式学习方式等对策建议。
关键词：
新疆 特殊教育教师 继续教育
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