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[期刊] 中国成人教育
[作者]
张春霞
高校教育专业的核心在于为社会培养具有高度职业认同感的教育工作者。这种职业认同通过职业认识、职业能力、职业情感、职业意志和职业价值观等体现出来。要完成这种人才培养的基本任务，学校必须从多角度出发，优化课程设置，加强大学生的心理健康教育，并且加大教育实习和见习的投入与建设。
关键词：
职业认同 职业认同状况 职前教师 对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈丽虹
文章以64名英语教师教育专业三年级师范生为被试,采用问卷调查法,探讨了英语师范生教师职业认同感的现状以及入学动机对其教师职业认同感的影响。研究结果表明:(1)英语师范生教师职业认同感较高。其中,职业价值观均值最高,职业意志均值最低。(2)英语师范生的入学动机对其教师职业认同感存在显著影响。以个人特性为入学动机的英语师范生,其教师职业认同感显著高于其他学生。
关键词：
教师职业认同感 英语师范生 入学动机
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
唐佳益 王雁
以成都市19所特殊教育学校教师为研究对象,探究特殊教育教师职业认同感、工作满足感与离职意向的关系。研究发现:特殊教育教师职业认同感、工作满足感分别与离职意向呈负相关;特殊教育教师职业认同感与工作满足感呈正相关;特殊教育教师工作满足感仅在职业情感、职业信念影响离职意向这两条路径中起部分中介作用。在关注特殊教育教师离职问题时应有意识地对变量之间的内在作用机制加以利用。建议:关注特殊教育教师职业信念和职业情感的培养,提升其职业认同感;提升特殊教育教师工作满足感以降低其离职意向水平。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
帅飞飞 李臣之
通过问卷对深圳市中学教师进行调查,发现教师普遍支持新课程改革,高中教师的认同感高于初中教师。不同职称和不同教龄教师的认同感没有显著性差异,不同学历教师在"实用性"和"关心事项"有显著性差异。教师的"成本效益"、"校内支持"和"关心事项"是影响教师认同感的关键因素。为提高教师对新课程改革的认同感,应增强新课程的实用性,重视教师的关心事项,并给教师提供充分的校内外支持。
关键词：
新课程改革 中学教师 认同感 调查研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵志群
职业道德教育历来被教育者所重视,然而职业道德教育的效果却往往不尽如人意,成为长期困扰职业院校人才培养质量的顽疾,并在一定程度上影响着我国经济的健康发展和社会稳定。积极探索职业道德教育的科学规律和有效途径具有重要的意义。职业教育的目的是发展学生的综合职业能力,
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨学斌
辅导员的职业认同感是指辅导员对于所从事辅导员这一职业的肯定性评价,是影响辅导员队伍建设和发挥辅导员队伍作用的重要因素。文章分析了高等学校增强辅导员职业认同感的必要性,提出了切实可行的增强辅导员的职业认同感、稳定和发展辅导员队伍的具体对策。
关键词：
辅导员 职业认同感 探析
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曹问
本文针对当前高校深化改革、实施绩效管理后,教师对所从事事业认同等方面出现的问题,在分析原因的基础上,提出增强教师的职业认同感、学校认同感和岗位认同感的相关措施,从而实现学校的绩效管理目标。
关键词：
高校 绩效管理 认同感
[期刊] 比较教育研究
[作者]
尹弘飚 李子建 靳玉乐
教师的认同感对决定课程改革成败而言非常关键。本研究对重庆市北碚实验区的两所学校进行了个案分析 ,同时也对认同感测量工具的适应性问题进行了初步探讨。结果表明 ,该测量工具的信度和效度都比较满意 ;两校教师对新课程改革的认同程度较高 ,其中小学教师的认同感又高于初中教师 ;教师都比较热爱教学工作 ;然而 ,新课程改革中的各种资源支持还不充分 ,导致新课程的实用性降低。
关键词：
新课程改革 教师 认同感
[期刊] 高等教育研究
[作者]
方明军 毛晋平
本研究对441名大学教师职业认同状况进行了问卷调查,结果显示:(1)我国大学教师职业认同总体水平一般;(2)大学教师的职业认同中,职业价值认同明显低于职业能力、职业情感、职业地位认同;(3)教授、助教、副教授的职业情感认同高于讲师;(4)教师的职业能力认同存在显著的学历差异,学历越高,其职业能力认同水平越高;(5)职业价值认同存在显著的教龄和职称的交互效应;(6)不同职称教师在能力认同上存在显著的教龄差异。
关键词：
大学教师 职业认同
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姜波
教师群体是职业懈怠的高发人群之一,一些高校教师存在职业懈怠问题,严重影响了教师专业发展和教学质量提升。不良的社会因素、学校因素和个人因素是教师职业懈怠问题的主要诱因。应考虑社会因素、学校因素和个人因素并采取措施,解决高校教师职业懈怠问题。
关键词：
高校 教师职业懈怠 教师发展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王玲凤
采用自编的特殊教育教师职业压力测查问卷测查了284名特殊教育教师。结果表明,特殊教育教师的职业压力较大,61.3%的特教教师体验到中等程度以上的压力,5.6%的特教教师体验到重度以上的压力。其中最大的压力源自于学生管理。职业压力总均分女教师(2.78±0.44)大于男教师(2.52±0.62)。特教教师职业压力年龄差异显著,30～39岁年龄组压力(2.83±0.60)最大,29岁或以下组(2.70±0.45)其次,40岁或以上组(2.34±0.39)最小。职称组间差异显著,小学高级组体验到的压力最大。从事聋哑儿童教育的特教教师体验到的职业压力(2.76±0.51)显著大于从事智障儿童教育的特教...
关键词：
特殊教育教师 职业压力 调查
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
欧阳卫
本文通过调查问卷对2006级102名即将进入实习的学生进行调查,了解目前饭店管理专业学生的职业认同现状,在分析其原因的基础上,从教育和教学的角度出发,提出了解决对策,以促进饭店管理职业教育发展。
关键词：
饭店管理专业 职业认同感
[期刊] 中国工业经济
[作者]
魏钧 张勉 杨百寅
本文研究了员工在组织认同过程中的信息感知途径问题。首先利用扎根理论的质化研究方法,通过对山东、河南、北京、广州、甘肃、江苏、台湾等地企业的调研,萃取组织认同信息感知途径量表,然后收集有效问卷以检验假设。结果表明,在传统文化背景下,组织认同的信息感知由率先垂范、体恤关爱、外部认可、明理述规、行为一致等五个维度构成,通过对组织认同的多重回归分析发现,它们对组织认同均具有显著性影响,尤其是外部认可、行为一致和体恤关爱预测力更强。
关键词：
组织认同 信息感知 传统文化
[期刊] 教育发展研究
[作者]
宋萑 魏鑫
近年来西方研究指出教师专业学习社群能支持教师成为改革代理人,提升其改革投入。因此本研究通过对实施新课改十年S省的调查研究,考察教师课改认同感与教师专业学习社群的关系。研究发现:教师专业学习社群能通过影响教师对新课程特征的认知,并能通过改革学校改革管理来提升教师的改革价值感,进而影响其课改认同感。
关键词：
教师认同感 教师专业学习社群
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱亚丽
职前教师较高的自主学习能力,无论是在日常的教学中对学生潜移默化的榜样影响,还是对学生自主学习的直接督促都有着十分积极的作用。基于元认知视角,从学习动机、方法、时间、结果、环境和社会性六个维度编制了相关测试工具,并选取了1800余名数学专业大学生进行了实证调查。结果发现:从整体上说,职前教师自主学习能力总体属于中等偏上的水平;职前教师学习动机大多是为以后的工作而努力,而学习源于自己兴趣的较少;职前教师合理分配学习时间的能力强,而制定学习计划的能力弱;职前教师自主学习能力在性别、城乡上无显著差异,与年级、家庭状况有关;贫穷家庭和低收入家庭在自主学习能力上没有显著的差异,而二者与贫困家庭的差异性均较为显著。本研究据此提出相关建议。
关键词：
职前教师 自主学习能力 现状调查
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