- 年份
- 2024(8687)
- 2023(12610)
- 2022(10111)
- 2021(9172)
- 2020(7102)
- 2019(16376)
- 2018(16037)
- 2017(28122)
- 2016(16539)
- 2015(18700)
- 2014(19001)
- 2013(17614)
- 2012(16430)
- 2011(15163)
- 2010(15707)
- 2009(13737)
- 2008(13747)
- 2007(12750)
- 2006(11627)
- 2005(10984)
- 学科
- 济(61947)
- 经济(61891)
- 业(42178)
- 管理(41893)
- 企(32405)
- 企业(32405)
- 中国(28904)
- 教育(21895)
- 农(21340)
- 地方(20803)
- 业经(17903)
- 方法(15793)
- 农业(15036)
- 发(14782)
- 理论(14165)
- 财(13350)
- 学(13053)
- 技术(12445)
- 数学(12201)
- 制(12113)
- 发展(11988)
- 数学方法(11954)
- 展(11860)
- 银(11610)
- 银行(11594)
- 行(11250)
- 地方经济(11152)
- 融(11027)
- 金融(11027)
- 贸(10725)
- 机构
- 学院(223259)
- 大学(221751)
- 研究(83936)
- 济(82721)
- 经济(80457)
- 管理(75652)
- 理学(63096)
- 理学院(62200)
- 管理学(60968)
- 管理学院(60500)
- 中国(58399)
- 京(50420)
- 科学(48764)
- 范(43214)
- 师范(42928)
- 所(42224)
- 财(39551)
- 教育(38908)
- 江(38385)
- 研究所(37782)
- 中心(36681)
- 师范大学(34655)
- 农(33669)
- 北京(33574)
- 州(30851)
- 技术(30674)
- 院(30440)
- 财经(29818)
- 业大(27981)
- 职业(27263)
- 基金
- 项目(136735)
- 研究(112610)
- 科学(109105)
- 基金(91832)
- 家(78205)
- 国家(77270)
- 社会(68066)
- 科学基金(65421)
- 社会科(64206)
- 社会科学(64193)
- 教育(59889)
- 省(57193)
- 编号(50229)
- 划(49267)
- 基金项目(46581)
- 成果(44277)
- 课题(39891)
- 自然(37634)
- 自然科(36733)
- 自然科学(36729)
- 发(36439)
- 资助(36185)
- 自然科学基金(36058)
- 年(33348)
- 重点(32893)
- 部(30975)
- 规划(30415)
- 发展(30077)
- 展(29495)
- 项目编号(29472)
- 期刊
- 济(105035)
- 经济(105035)
- 研究(80758)
- 教育(67362)
- 中国(64569)
- 农(33349)
- 管理(31146)
- 财(30124)
- 学报(29259)
- 科学(28625)
- 技术(26150)
- 大学(23899)
- 农业(23000)
- 融(22172)
- 金融(22172)
- 学学(20432)
- 业经(19285)
- 职业(19061)
- 经济研究(16227)
- 财经(14772)
- 坛(14128)
- 论坛(14128)
- 问题(13311)
- 技术教育(12899)
- 职业技术(12899)
- 职业技术教育(12899)
- 经(12869)
- 图书(12750)
- 业(12593)
- 发(12272)
共检索到373212条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩雪军 曹晔
《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》是优化中职师范生培养过程的指导性文件，对新时代中职教师教育高质量发展具有重要指导价值。从其基本框架看，教师职业能力标准刻画了新时代中职教师的立体形象，在师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力、自主发展能力等方面为新时代中职教师教育高质量发展指明了基本路向；从其文本及配套文件看，深入推进《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》为新时代中职教师教育高质量发展提供了具体的行动方略，要根据《能力标准》优化新时代中职教师教育人才培养方案，开展师范生职业能力考核。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙红艳
欧盟高职院校教师职业能力标准呈现出"以工作分析为主线、教师专业发展与组织发展、强调工作关系网络"的特点。由于我国目前尚未出台全国性的高职院校职业教育教师职业能力标准,导致出现一系列高职师资问题,对我国高职院校的发展产生影响。对此,我们可以借鉴欧盟职教教师职业能力标准开发的有益经验,促进我国高职院校教师职业能力标准的开发与完善。
关键词：
欧盟 教师职业能力标准框架 开发 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
标准是经济活动和社会发展的技术支撑，是国家基础性制度的重要方面。标准化在推进国家治理体系和治理能力现代化中发挥着基础性、引领性作用。新时代推动经济社会高质量发展、全面建设社会主义现代化国家，迫切需要加强标准化工作。2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》就指出，要将标准化建设作为统领职业教育发展的突破口；要求建立健全学校设置、师资队伍、教学教材、信息化建设、安全设施等办学标准，引领职业教育服务发展、促进就业创业；并提出到2022年，建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系的目标。
关键词：
职业教育标准 标准化建设 高质量发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑永成 崔琳 杨洪涛 李军
采用文献资料、职业分析的方法,以发展为主题,研究新时期教师能力构成因素、职业生涯与个体能力的关系、职业发展中对教师能力的阶段性要求以及发展型教师能力构成的层次性要求,并制定为满足教育事业发展所需要的教师能力标准框架和为实现标准化目标所实施的相应途径。
关键词：
教师 能力 发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
王浩倩
文章阐述了教育职业专业化发展的历史沿革,并从我国师范教育改革发展、创新教育教学理念和终身教育三方面阐述了我国师范教育专业化的必要性。最后提出完善培养体系,实行多种形式的师范教育培养模式等措施。
关键词：
师范教育 教师职业专业化 师范性
[期刊] 职业技术教育
[作者]
贺艳芳 吴丹
对职教教师教育政策文本的疏理发现，职教教师职业能力发展经历了四个阶段，即注重教师专业技能阶段、强调教师实践应用能力阶段、强化教师理实结合能力阶段和推进教师多元能力阶段。职教教师职业能力发展虽然经历了不同的时代变化，但是总体发展趋势基本遵循需求逻辑、宏观逻辑和服务逻辑。站在新的时代起点上，深化职教教师职业能力的策略是：兼顾职教教师自身能力发展需求；倡导各主体共同助力职教教师能力发展；构建职教教师能力发展体系；建立职教教师能力发展监督评估机制。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋原
教师教育高质量发展是中国式现代化的必然要求，也是加快推进教育高质量发展的重大战略需求。运用文献资料法与逻辑分析法相结合的研究方法，梳理总结了我国教师教育高质量发展的历史、理论与实践等三方面逻辑基础，提出教师教育高质量发展要遵行厘清教师教育高质量发展的逻辑理路，注重教师教育逻辑基础上的原创理论培育等基本原则，并在此基础上，提出教师教育高质量发展的知识创新可以从理念、格局与路径等三个方面进行：第一，要坚持践行协同创新“三位一体”化的强师理念；其二，要培育国家需求与区域特色相融合的理论格局体系；其三，要建构制度体系融合技术佚代及工具撬动的发展路径。
关键词：
教师教育 高质量 发展逻辑 模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
罗小秋 辜川毅
本文通过分析高职教师的职业能力标准,结合重庆城市管理职业学院师资队伍建设思路,探索高职院校师资队伍质量管理体系的构建。
关键词：
高职教师 能力标准 质量管理
[期刊] 教育与职业
[作者]
邓满
教育互联网化发展浪潮迅猛，高职教育正在发生根本性变革。新的教育革命对高职教师的职业转变提出了强烈的需求，教师的职业价值、地位和期望的作用发生了变化。文章从分析高职教师职业价值演变规律着手，对教育互联网化下高职教师职业面临的严峻挑战进行揭示，提出教育互联网化背景下高职教师职业发展的建议。
关键词：
互联网化 高职教育 高职教师 价值演变
[期刊] 教育与职业
[作者]
高振发
研究对228名高职教师开展了职业认同和专业发展问卷调查,以探究我国高职教师的职业认同程度和专业发展水平。研究表明:高职教师职业认同程度和专业发展水平均较高;高职教师职业认同和专业发展受其教龄和职称影响较大;高职教师职业认同与其专业发展有着显著的正相关关系;高职教师职业认同对其专业发展有着显著的预测作用。期望研究能引起职业院校对教师职业认同的普遍关注,也为职业教育主管部门开展教师专业发展工作提供借鉴和参考。
关键词：
高职教师 职业认同 专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈永花
职业规划是高职院校教师专业化发展的前提。文章从专业需求的视角对高职院校教师职业规划的标准和流程进行剖析,提出应确立能够充分挖掘高职院校教师的自我潜能、能够触发高职院校教师内职业生涯素养提升以及能够进行具体量化和实施的标准,并在此基础上配套相应流程,包括分析与评估高职院校教师自我发展、确定职业目标定位与职业规划实施、进行职业规划的控制与适时调整等。
[期刊] 中国金融
[作者]
李伟
我国金融标准化事业为服务改革而生,经历二十余年的快速发展,目前已进入新的历史时期,在金融高质量发展过程中发挥越来越重要的作用。我国金融标准化发展迅速纵观国际和国内标准化发展历史,金融标准化与其他行业的标准化进程相比起步比较晚。国际标准化组织(ISO)于
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李源田 王正青
德国中小学教师职业准备教育包括理论知识学习为主的修业阶段和实践能力培养为主的实习阶段。德国中小学教师职业准备教育能够顺利且有效开展,得益于其完备有效的支持系统。为弥补原教师职业准备教育制度设计的不足,德国教师教育界推行了一些新举措。
关键词：
德国 教师教育 教育实习 教学实践能力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董刚
党的十九大提出"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作",为新时代职业教育发展提供了根本遵循。《国家职业教育改革实施方案》的出台,把职业教育摆在了教育改革创新和经济社会发展更加突出的位置,为新时代职业教育的发展提出了新目标、新任务和新要求,而作为职业教育的龙头——高等职业教育,使命重大、任务艰巨。在实际工作中,高职教育要将资源、政策完全、彻底地投入到院校内涵建设上,以改革的思路和办法破解难题,把高质量发展作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式,为教育现代化做出高职教育应有的贡献。
关键词：
新时代 高职教育 高质量发展 新高职
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
