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[期刊] 高等教育研究
[作者]
王俊
近年来,教师职业女性化趋势和师范类院校男女生比例失衡问题备受关注。这两种高度相关的社会现象之所以被各类话语建构成"问题",并非出于教育领域性别平等的诉求,而在于社会文化中的性别本质主义偏见、社会制度中结构性的性别歧视及职业领域中的性别隔离。学生对高校类型及职业的选择,表面上是基于个人自由,但更多的是在一个选择已被结构化的世界中作出的选择。教师职业女性化趋势说明正是"女性地位"和"教师地位"都存在问题,才会出现这种"选择性亲和关系"。因此,我们需要改变提问方式,重建问题阈,从社会文化脉络中去探寻结构性因素,从观念、政策、制度层面去分析和解决问题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
尚爱萍 于慧 孙嘉琪
提高师范生口语表达能力,必须重视"教师口语"这门技能课。经过十几年的发展,"教师口语"课程的建设虽然有了一定的规模,但在具体的教学实践中也相继出现了很多的问题,文章明确了"教师口语"课程的性质、开设的必要性,重点就其存在的学生多、课时少、发言人次覆盖面不足、测试时间过长等问题进行了分析,并提出了以学生为主体、以练为主、讲练结合、构建多元化立体式的课程结构体系等建议。
关键词：
教师口语 师范类高等学校 教学改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
安素朝
良好的职业认同是职业技术师范院校教师应对职业技术师范教育师范性、职业性、学术性等多重属性带来的诸多挑战的关键。采用扎根理论研究发现，职业技术师范院校教师职业认同体现在职业认识认同、职业发展认同、职业价值认同、职业行为认同四个方面，其中职业认同在人岗适配和个人价值之间存在互为条件、互相作用的特征。基于此提出社会层面要加强职业教育宣传推广、学校层面要强化职场环境优化、个体层面要认清职业教育发展形势以提升自我适应能力等建议，以进一步提升职业技术师范院校教师的职业认同。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨富英 胡卫东
教师职业技能是师范生特有的能力,也是师范生应对日益激烈的求职竞争的法宝,然而师范教育层次提高并非能带来相应的师范生教师职业技能的提高,究其原因是缺乏合理的教师职业技能训练。本文对师范院校教师的现状进行了深入分析,并提出了可行的对策。
关键词：
师范生 职业技能 教师职业技能
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张桂荣 韩慧萍 朱红
为了满足基础教育改革实际，加强师范生教师职业技能的培养必不可少。本文分析了目前高师院校师范生教师职业技能培养过程中存在的问题，依据能力本位的教学思想和＂教学做合一＂的教学理论，提出了实践取向的教师职业技能培养的实施策略，以此为高师院校师范生教师职业技能的培养提供参考。
关键词：
实践取向 高师院校 师范生 教师职业技能
[期刊] 高等教育研究
[作者]
洪早清
自2007年《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》颁发以来,如何在新的政策背景下重构师范生教学模式,创新培养体制、机制,以及强化实践环节,从而使部属师范大学真正成为优秀教师乃至教育家的摇篮,成为部属师范大学面对的重要课题。本专栏作者所作的相关探索,或能给我们一些启示。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王浩倩
文章阐述了教育职业专业化发展的历史沿革,并从我国师范教育改革发展、创新教育教学理念和终身教育三方面阐述了我国师范教育专业化的必要性。最后提出完善培养体系,实行多种形式的师范教育培养模式等措施。
关键词：
师范教育 教师职业专业化 师范性
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈丽虹
文章以64名英语教师教育专业三年级师范生为被试,采用问卷调查法,探讨了英语师范生教师职业认同感的现状以及入学动机对其教师职业认同感的影响。研究结果表明:(1)英语师范生教师职业认同感较高。其中,职业价值观均值最高,职业意志均值最低。(2)英语师范生的入学动机对其教师职业认同感存在显著影响。以个人特性为入学动机的英语师范生,其教师职业认同感显著高于其他学生。
关键词：
教师职业认同感 英语师范生 入学动机
[期刊] 教育研究
[作者]
成有信
教师职业的公务员性质与当前我国师范院校的公费干部学校特征●成有信一这里的教师是指公立学校教师，特别是公立普及义务教育学校的教师。现代国家的公共事务及其政治管理，要由国家公务员来运作。国家公务员是指由国税支付工资的、从事现代国家公共事务及其政治管理的人...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张晓辉 赵宏玉
本研究以７３３名免费师范生为被试，采用问卷测量法，考察了免费师范生感知到的教师支持及其不同类型支持对教学效能感、教师职业认同的作用机制。结果发现：（１）免费师范生的教师支持感、教学效能感和教师职业认同的总体水平较高，在内部不同维度水平上差异显著，并在教学效能感和教师职业认同的不同维度上受年级、性别等因素影响。（２）教师的心理支持、专业支持及其支持的总体水平与免费师范生的教学效能感、职业认同之间显著正相关，教学效能感分别在心理支持与职业认同之间、专业支持与职业认同之间起部分中介作用。本研究围绕这些结果进行了讨论，提出了相应的建议和对策。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李平明
道德问题往往背后有深层的心理原因,从马斯洛需要层次理论、职业倦怠理论和"80后"心理特征等心理学的角度切入,通过谈话法、问卷法、档案研究法,对贵州某职业技术学院新进的182名教师职业道德进行了研究。结果表明,新进教师"离职率"偏高,"不愿意承担和担当"问题比较严重,"教书育人"做得不够。针对出现的问题,建议把心理学知识运用到职业院校新进教师的招聘、成长和管理中去。
关键词：
职业院校 心理学 新进教师 职业道德
[期刊] 教育与职业
[作者]
贺杰
我国教师职业化经历长者化和圣职化培养阶段、教师职业专业化的师范教育阶段、教师职业资格证书阶段三个阶段。出于我国师范教育改革发展、创新教育教学理念和终身学习、革除现存课程体系弊端和教育教学不足的需要,应延长教师的受教育年限,提高教师的学历水平;创新教育教学理念和终身学习的需要;优化课程结构,突出师范教育的师范性和学术性;树立终身教育思想,实现师资培养培训的融合以促进我国师范教育的发展。
关键词：
师范教育 教师职业专业化 师范性
[期刊] 教育科学
[作者]
马健生 冯海波 谷忠玉
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘静 李陈佳
顶岗支教实习是师范生教育实践的一种特殊形式。通过问卷调查及访谈研究顶岗支教对师范生教师职业能力提升的情况及其影响因素。研究结果显示，顶岗支教实习有效促进了师范生的教学能力（包括教学准备、教学实施、教学评价和教学反思）、教学管理能力和研究能力的提升；师范生的实习态度、实习专业符合度以及指导教师的态度等会显著影响师范生的实习效果，并且与师范生教师职业能力的提升呈正相关。为此，应重视师范生所学专业与支教实习科目的一致性，加强对师范生顶岗支教实习全过程、全方位的指导，有利于提升师范生的教师职业能力。
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