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[期刊] 教育研究
[作者]
成有信
教师职业的公务员性质与当前我国师范院校的公费干部学校特征●成有信一这里的教师是指公立学校教师，特别是公立普及义务教育学校的教师。现代国家的公共事务及其政治管理，要由国家公务员来运作。国家公务员是指由国税支付工资的、从事现代国家公共事务及其政治管理的人...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
安素朝
良好的职业认同是职业技术师范院校教师应对职业技术师范教育师范性、职业性、学术性等多重属性带来的诸多挑战的关键。采用扎根理论研究发现，职业技术师范院校教师职业认同体现在职业认识认同、职业发展认同、职业价值认同、职业行为认同四个方面，其中职业认同在人岗适配和个人价值之间存在互为条件、互相作用的特征。基于此提出社会层面要加强职业教育宣传推广、学校层面要强化职场环境优化、个体层面要认清职业教育发展形势以提升自我适应能力等建议，以进一步提升职业技术师范院校教师的职业认同。
[期刊] 教育与职业
[作者]
贺杰
我国教师职业化经历长者化和圣职化培养阶段、教师职业专业化的师范教育阶段、教师职业资格证书阶段三个阶段。出于我国师范教育改革发展、创新教育教学理念和终身学习、革除现存课程体系弊端和教育教学不足的需要,应延长教师的受教育年限,提高教师的学历水平;创新教育教学理念和终身学习的需要;优化课程结构,突出师范教育的师范性和学术性;树立终身教育思想,实现师资培养培训的融合以促进我国师范教育的发展。
关键词：
师范教育 教师职业专业化 师范性
[期刊] 教育科学
[作者]
马健生 冯海波 谷忠玉
[期刊] 教育与职业
[作者]
王琪 韩利红 张振
文章运用自编量表对6所高职院校325名专任教师的职业适应状况进行调查发现,高职院校教师职业适应包括学校工作适应、职业环境适应、社会服务适应、人际关系适应四个维度。教师职业适应总体水平尚有较大提升空间,职业适应在学历上存在显著差异,职业环境适应和人际关系适应无显著差异,学校工作适应在职称、周课时量上存在显著差异,社会服务适应在学历、学科上存在显著差异。院校需要提升教师教学和科研能力,加强社会服务平台建设,加强对中级职称教师帮扶,引导教师合理平衡教学、科研和社会服务,提升教师的职业适应水平。
关键词：
职业适应 专任教师 高职院校
[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱旭东
我国师范院校教师教育存在着人才培养目标是培养职业技术性人才还是专业人才的认识误区，师范院校综合化导致教师教育弱化的认识误区，＂教师教育＝学科教育＋专业教育＂的二元论误区；同时还有行政管理在教师教育中的高度垄断的屏障以及学科教育和专业教育在管理中互不往来的屏障；此外，还存在几大矛盾，一是区域性教师需求短缺、幼儿园教师整体数量不足及质量低与教师教育专业毕业生有效就业不足之间的矛盾，二是高质量中学教师需求大与高学历教师教育专业毕业生供应量不足之间的矛盾；三是幼儿园教师的高需求量和培养院校低质量之间的矛盾。
关键词：
师范院校 教师教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
陆水东
教育类课程是高师院校"师范性"的集中体现,开设的数量与质量直接影响着未来教师的职业意识、情感与道德,直接决定其教育知识、技能与智能。当前,我国师范院校教育类课程设置存在着课程比例过小、门类过少、形式单一等问题。这些问题的解决,对完善教师教育课程结构、培养合格的中小学教师意义重大,影响深远。
关键词：
师范院校 教育类课程 课程设置
[期刊] 教育与职业
[作者]
王浩倩
文章阐述了教育职业专业化发展的历史沿革,并从我国师范教育改革发展、创新教育教学理念和终身教育三方面阐述了我国师范教育专业化的必要性。最后提出完善培养体系,实行多种形式的师范教育培养模式等措施。
关键词：
师范教育 教师职业专业化 师范性
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈丽虹
文章以64名英语教师教育专业三年级师范生为被试,采用问卷调查法,探讨了英语师范生教师职业认同感的现状以及入学动机对其教师职业认同感的影响。研究结果表明:(1)英语师范生教师职业认同感较高。其中,职业价值观均值最高,职业意志均值最低。(2)英语师范生的入学动机对其教师职业认同感存在显著影响。以个人特性为入学动机的英语师范生,其教师职业认同感显著高于其他学生。
关键词：
教师职业认同感 英语师范生 入学动机
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王俊
近年来,教师职业女性化趋势和师范类院校男女生比例失衡问题备受关注。这两种高度相关的社会现象之所以被各类话语建构成"问题",并非出于教育领域性别平等的诉求,而在于社会文化中的性别本质主义偏见、社会制度中结构性的性别歧视及职业领域中的性别隔离。学生对高校类型及职业的选择,表面上是基于个人自由,但更多的是在一个选择已被结构化的世界中作出的选择。教师职业女性化趋势说明正是"女性地位"和"教师地位"都存在问题,才会出现这种"选择性亲和关系"。因此,我们需要改变提问方式,重建问题阈,从社会文化脉络中去探寻结构性因素,从观念、政策、制度层面去分析和解决问题。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规,贯彻党和国家教育方针,依法履行教师职责,维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。二、敬业爱生。忠诚人民教育事业,树立崇高职业理想,以人才培养、科学研
[期刊] 教育研究
[作者]
李广 秦一铭 柳欣源
师范生公费教育是培养高素质专业化创新型教师队伍、优化义务教育教师资源配置、促进基础教育优质均衡发展的重要举措。通过对2007年以来我国六所部属师范大学与地方师范院校公费师范生考察发现，师范生公费教育取得了重大的历史成就，表现为招生体量规模持续扩容，生源结构走向优质均衡，公费教育政策认可度高，专业能力培养凸显创新，就业政策执行效果显著；同时，师范生公费教育也面临着生源如何多元化，结构如何合理化，角色如何内在化，学习如何深度化等现实挑战。展望未来，师范生公费教育应进一步加强专业标准与社会声望“共提升”，政策研制与决策实施“双主体”，需求导向与竞争机制“双协调”，职业场景与专业情境“同构建”，立德树人与学术强师“双融入”，教学想象与教学思维“齐发展”，高层次与双学位培养“共推进”，以持续推动师范生公费教育体系创新发展，全面优化公费师范生素质结构，为我国基础教育高质量发展提供人才保障。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张晓辉 赵宏玉
本研究以７３３名免费师范生为被试，采用问卷测量法，考察了免费师范生感知到的教师支持及其不同类型支持对教学效能感、教师职业认同的作用机制。结果发现：（１）免费师范生的教师支持感、教学效能感和教师职业认同的总体水平较高，在内部不同维度水平上差异显著，并在教学效能感和教师职业认同的不同维度上受年级、性别等因素影响。（２）教师的心理支持、专业支持及其支持的总体水平与免费师范生的教学效能感、职业认同之间显著正相关，教学效能感分别在心理支持与职业认同之间、专业支持与职业认同之间起部分中介作用。本研究围绕这些结果进行了讨论，提出了相应的建议和对策。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨随军 蒋泓洁
教师职业准入制度是明确教师职业的专业性,促进教师来源多元化,加强教师队伍建设科学化、规范化和法制化的必然前提与要求。文章在分析我国教师职业准入制度出台的背景和当前教师职业准入制度主要精神实质的基础上,深入反思了我国当前教师资格认定的现状及困惑,从重建教师资格认定过程的公信力、确保教师资格考试有效性、加强教师资格的融通性、破除教师资格终身性、完善教师资格证书的管理等方面提出了教师职业准入制度的改进策略。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨富英 胡卫东
教师职业技能是师范生特有的能力,也是师范生应对日益激烈的求职竞争的法宝,然而师范教育层次提高并非能带来相应的师范生教师职业技能的提高,究其原因是缺乏合理的教师职业技能训练。本文对师范院校教师的现状进行了深入分析,并提出了可行的对策。
关键词：
师范生 职业技能 教师职业技能
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