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[期刊] 教育发展研究
[作者]
程良宏
教师的理论自觉即教师对自我作为理论主体存在的自觉,是对其教育教学生活予以理性反思与审查和对教学方法及其体系背后的理论基础、核心构成与教学对象等各种复杂关系的自觉。它是教师在其复杂的教育教学生活中,对那些习以为常的教育教学事件有意识地进行"是否如此"和"为何如此"的追问与反思;是对其日常专业生活场域中"最一般的""、最熟知的"教育现象、问题寻求澄清与解蔽。教师理论自觉的培育与养成,有助于变革时代下教师专业发展、教育理论自身发展和课程改革在实践层面真正发生和有效推进的达成与实现。
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
刘雄英 吕狂飚
教师空间意识彰显了教师在教育空间变革中的主体性地位,它既是一种基于教师对教育空间的本质、功能和特征等的认识和理解的专业意识,也是一种同时包含了物理、关系和精神三维意识的复合体。现今教师空间意识的发展同时面临着来自外在教育空间的挟持和内在空间意识的褊狭这两方面的阻隔。重构教师的空间意识,需要教师以真实的体验觉醒自己的空间意识,并以虚实意识的转化养成整全的空间意识。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孟瑞华
中华传统家风是我国优秀传统文化的典型表征,通常以家训、家规、家教方式呈现出来,其深邃的文化意涵体现为:以修身为第一要务的家庭学风;以齐家为目的的家庭美德;以报国为主要内容的家庭仕风。启迪我们,在家风建设中:建立以家庭德育为核心的社会道德教育体系,以家风带动民风;树立优良的家庭学风,建设学习型家庭;研修高效的家教方法,涵育教育家型家长;引领人们的精神家园,增强其文化自信和获得感;滋养国人的家国情怀,践行社会主义核心价值观。
关键词：
传统家风 家庭美德 学风 教育价值
[期刊] 全球教育展望
[作者]
程良宏
教师的理论自觉意味着教师以一种独立思想精神和批判态度对待其日常教育教学实践、同行专家教师优秀经验与教育专家及其创生的教育理论。理论自觉是教师在教育变革中能够以变革主体参与变革的需要,也是教师在变革时代运用变革使其获得成功的重要条件。教师理论自觉的培养,是一个需要从训练教师的他者意识、培养教师的问题意识;注重教师的理论学习、提升教师的批判力;改革教师教育课程体系、营造研究性教师培养文化等多方面合理衔接的长期而系统化的工程。
关键词：
理论自觉 教育变革 批判反省 教育经验
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王小明 吕智敏
职业院校教师数字化转型源于数字中国建设亟需高质量数字化技术技能人才支撑,职教教师能力结构再造助力高质量数字化人才培养和职教数字化生态重塑倒逼职教教师数字胜任力提升。在剖析从信息素养到数字胜任力之本质转变基础上,提出职教教师数字化转型的关键核心是数字胜任力,并构建了包含技术、认知、伦理三维度,应用、深化和创新三阶段的“3+3”职教教师数字胜任力框架。职业院校教师数字胜任力发展是一项复杂的系统化工程,需要在宏观层面做好顶层设计、提供制度保障,中观层面开展能力认证、提供资源平台,微观层面融入培养培训方案、嵌入课程体系。
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
桑坤
长期以来,资本主义在农业生产领域所遭遇的障碍问题,尤其是小农经济的存续,使马克思政治经济学的解释地位遭受质疑。曼和狄金森在马克思劳动价值论的基础上,通过论述农业生产时间与劳动时间的非一致性问题为马克思政治经济学辩护。此后围绕农业生产时间与劳动时间这一议题,穆尼等学者与曼和狄金森进行了争论。文章以曼和狄金森的核心文章为切入点,系统梳理了这一争论的学术渊源、核心观点、分析框架及理论基础。回顾这一学术争论过程,围绕经典议题争论背后的新韦伯主义研究范式转向,对中国农业社会学有重大的启发意义。新韦伯主义范式强调从社会文化传统的角度去理解农业,并在具体分析上兼顾马克思宏观的政治经济分析与恰亚诺夫的微观个体行动,对于把握当下中国复杂多样农业转型与社会变迁具有借鉴意义。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘丙利
人类社会进入ChatGPT时代，省思与重塑对话教育，是教育变革的时代使命。本文在建设数字中国、推进教育数字化转型的时代背景下，提出ChatGPT对话教育是以语言与人工智能技术为媒介增进沟通交互、促进个体成长与社会发展的教育新形态；将ChatGPT对话教育理解为教育理念、师生关系与教育存在，并具有微观层面深化人—机关系、中观层面弥合技术—教育分立、宏观层面密切技术—世界勾连等功用。在分析ChatGPT对话教育被窄化为方法技术、僵化为人机问答、退化为知识捡取、异化为风险对话等风险挑战的基础上，本文提出应采取高扬对话教育精神、优化对话教育结构、提升对话教育素养、完善对话教育治理等实践进路，以优化ChatGPT对话教育，助推我国教育数字化转型进程。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘丙利
人类社会进入ChatGPT时代，省思与重塑对话教育，是教育变革的时代使命。本文在建设数字中国、推进教育数字化转型的时代背景下，提出ChatGPT对话教育是以语言与人工智能技术为媒介增进沟通交互、促进个体成长与社会发展的教育新形态；将ChatGPT对话教育理解为教育理念、师生关系与教育存在，并具有微观层面深化人—机关系、中观层面弥合技术—教育分立、宏观层面密切技术—世界勾连等功用。在分析ChatGPT对话教育被窄化为方法技术、僵化为人机问答、退化为知识捡取、异化为风险对话等风险挑战的基础上，本文提出应采取高扬对话教育精神、优化对话教育结构、提升对话教育素养、完善对话教育治理等实践进路，以优化ChatGPT对话教育，助推我国教育数字化转型进程。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
钱兴成
作为高等教育的重要类型和现代职业教育的重要引领，高等职业教育在推进教育治理体系和治理能力现代化中举足轻重。高职院校肩负着实现高等职业教育高质量发展、实现高等教育现代化的重要使命，其办学的“治本之策”是通过治理理念的现代化、治理主体的多元化、治理制度的系统化、治理方式的民主化、治理手段的数字化以及治理环境的协同化，更好地完善治理体系，改革治理方式，提升治理效能，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张学
现场工程师作为一种复合型、高素质、应用型的高技能人才，是我国产业数字化、智能化、绿色化发展过程中重要的人才支撑。在价值意涵上，职业教育现场工程师培养是职业教育适应性、类型性、创新性、高质量的体现与外显，有利于促进职业教育能级进阶和制造业数字化对接进阶。然而，当前职业教育现场工程师培养还存在规模性困境、结构性困境、功能性困境、保障性困境等，需要职业教育持续加大现场工程师培养总量以满足产业人才增量要求，通过结构调整优化培养效能，提升功能促进培养质量，强化保障以增强人才培养支持。
关键词：
职业教育 现场工程师 价值意涵 路径选择
[期刊] 求索
[作者]
周小毛
推动构建人类命运共同体是习近平外交思想的重要内容，占据了全球治理的道义制高点，在全球治理进程中不断释放出巨大的价值效应，为全球治理从世界之乱走向世界之治提供了中国方案。其中明确的全球治理价值目标，以建设“五个世界”描绘出全球治理所追求的理想蓝图，为全球治理走向提供价值引领；提出的全球治理价值原则，则在联合国宪章的框架内提出，以其强制性和权威性为国际社会在既定轨道上正常运转提供强有力保障；重塑的全球治理价值理念，以其非强制性和软约束性潜移默化影响全球治理效能；开辟的全球治理新路径，跳出世界之乱的历史逻辑和实践逻辑，适应了全球治理的现实需要。
关键词：
人类命运共同体 全球治理 价值 意涵
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
2021年4月,全国职业教育大会提出,要高举"技能型社会"这面旗帜,加快建设国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的技能型社会。可以说,技能型社会是我国在全面建成小康社会、全面迈进社会主义现代化建设的新时期提出的一种教育和社会革新理念。因此,无论从政策还是研究的视角来看,技能型社会都是一个崭新的概念。那么,何为技能型社会,为什么要建设技能型社会,技能型社会建设的目标是什么?这些都是亟待厘清的根本问题。
关键词：
技能型 技能人才培养 推进策略
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
阎凤桥
一、公共治理与大学治理治理问题首先由世界银行针对国际援助中的有效性问题而提出,然后,它被广泛地用于讨论公共部门的效率问题。与此同时,作为公共领域组成部分的公立高等教育系统,也把治理作为解决自身效率问题的一个内容加以看待。因此,不难理解,公共治理与高等教育治理问题的起初讨论多与市场化和私有化等话题联系在一起,是新自由主义思潮的新近反映。我在纽约州立大学奥伯尼分校访学时的合作导师丹尼尔·利维(Daniel Levy)教授是一位研究私立高等教育的专家,他应邀于2001年来北大参加我们组
[期刊] 教育与职业
[作者]
林燕清 张东 耿旭
经济体要实现提高生产力、促进就业和社会发展的目标，必须动态促进当前和未来的技能供需均衡，尤其要为未来提前储备技能。梳理欧盟、国际劳工组织和新加坡、芬兰、美国技能预测制度的实践发现，技能预测制度的构成主体因技能预测工作的复杂性而呈现多元特征，技能预测内容因经济发展战略和技能预测变量而异，技能预测方法聚焦于职位描述与技能描述。针对有效率的技能预测制度提出如下结论：技能预测的最优制度模式为“市场—政府”协作模式，建立遴选技能预测主体与建构伙伴合作关系的机制、设置技能参与者的培训课程是技能预测制度的关键保障，技能预测的重点内容涵盖技能供给和需求预测、全周期技能错配监测、技能预测结果的发布与使用等方面。
[期刊] 经济研究
[作者]
高明 刘玉珍
本文对研究各国家庭资产配置的文献进行综述,进一步讨论其未来学术与政策研究思路。在样本方面,本文建议进行跨国资产配置的长期追踪调查,比较观察发达国家与发展中国家,进而探讨经济发展程度与家庭资产配置的关系。有关跨国文化与社会变量的研究,也须仰赖各国文化与社会相关的数据。在议题上,有关跨国金融的研究尚未对跨国性间接金融与直接金融进行比较。关于经济低度发展国家的研究,未来重点则是如何建立适当方式,考虑因非自愿性因素而被排除的家庭。最后,基于中国的经济发展进程,本文提出了资本市场建设的立论基础,并强调直接金融和间接金融对不同经济阶段和经济区域的影响。
关键词：
家庭金融 资产配置 学理体系 政策意涵
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