- 年份
- 2024(7903)
- 2023(11641)
- 2022(10324)
- 2021(9887)
- 2020(8236)
- 2019(19087)
- 2018(19146)
- 2017(36749)
- 2016(20306)
- 2015(22958)
- 2014(23162)
- 2013(22662)
- 2012(20848)
- 2011(18710)
- 2010(18666)
- 2009(16609)
- 2008(16065)
- 2007(14055)
- 2006(12041)
- 2005(10635)
- 学科
- 济(72951)
- 经济(72856)
- 管理(56329)
- 业(53354)
- 企(45082)
- 企业(45082)
- 方法(35858)
- 数学(30874)
- 数学方法(30432)
- 农(19236)
- 财(19198)
- 中国(18345)
- 学(17895)
- 业经(16318)
- 理论(15733)
- 地方(14228)
- 制(13455)
- 农业(12930)
- 务(12815)
- 财务(12755)
- 财务管理(12731)
- 贸(12625)
- 贸易(12619)
- 技术(12468)
- 和(12429)
- 易(12243)
- 教学(12191)
- 企业财务(12155)
- 教育(12050)
- 银(11273)
- 机构
- 大学(285771)
- 学院(282971)
- 管理(111769)
- 济(104458)
- 经济(101950)
- 理学(97559)
- 理学院(96410)
- 管理学(94550)
- 管理学院(94032)
- 研究(93029)
- 中国(66194)
- 京(61261)
- 科学(59966)
- 财(48305)
- 所(46857)
- 农(45314)
- 业大(43138)
- 研究所(43040)
- 中心(41918)
- 范(41822)
- 师范(41408)
- 江(40477)
- 财经(39236)
- 北京(38995)
- 经(35765)
- 农业(35622)
- 师范大学(33594)
- 院(33528)
- 州(33341)
- 技术(31626)
- 基金
- 项目(196836)
- 科学(154031)
- 研究(144868)
- 基金(141068)
- 家(123048)
- 国家(121978)
- 科学基金(104550)
- 社会(87711)
- 社会科(82985)
- 社会科学(82963)
- 省(77191)
- 基金项目(75666)
- 自然(69495)
- 教育(69438)
- 自然科(67904)
- 自然科学(67887)
- 自然科学基金(66667)
- 划(65819)
- 编号(60192)
- 资助(58291)
- 成果(49721)
- 重点(43945)
- 部(43624)
- 课题(41946)
- 发(40840)
- 创(40746)
- 创新(37859)
- 科研(37790)
- 大学(37608)
- 教育部(37489)
- 期刊
- 济(110783)
- 经济(110783)
- 研究(84938)
- 中国(54194)
- 学报(46381)
- 教育(45466)
- 科学(42056)
- 管理(40589)
- 农(40560)
- 财(35753)
- 大学(35051)
- 学学(32385)
- 农业(28496)
- 技术(25883)
- 融(22270)
- 金融(22270)
- 财经(18857)
- 业经(17957)
- 经济研究(17131)
- 图书(16370)
- 经(15980)
- 业(14585)
- 问题(14397)
- 理论(14088)
- 科技(13968)
- 实践(13092)
- 践(13092)
- 技术经济(12881)
- 版(12809)
- 现代(12013)
共检索到405604条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育科学
[作者]
王维荣 高艳贺
自20世纪70年代,美国关于有效教学的研究聚焦于一个重要的教学沟通变量上,即教师清晰性。教育学、传播学领域的学者对这一变量进行了长期的微观、量化研究,为教师培养提供了有益的启示。本文从教师清晰性的含义、研究的发展线索及其作用三个方面对这一领域的研究进行分析。
关键词：
教师清晰性 有效教学 量化研究 美国
[期刊] 全球教育展望
[作者]
于晓波 李臣之 曹亦薇
教师教学清晰性是教师从事教学活动的最基本要求,是有效教学的一个重要变量。本文在文献分析和教师访谈基础上,对教师教学清晰性结构进行了探索和验证。研究结果表明:教师教学清晰性由内容清晰和表达清晰二个因素构成,研究模型得到验证;教师教学清晰性与学生学习成绩存在高相关;男女学生对教师教学清晰性评价不存在显著差异;学生对不同学科、不同年级教师教学清晰性评价有显著差异。问卷信度和效度良好,可广泛应用于课堂教学评价,以期对提高教学论的实践品性,促进教学论的微观化研究提供有价值的启发与借鉴。
关键词：
中小学 教师教学清晰性 问卷调查
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李丹杨 吴颖康 鲍建生 蔡金法
教师关注被认为是沟通教师知识信念和教学行为的桥梁。作为教师专业发展领域的新兴术语，它在教师教育的研究和实践中正逐渐受到重视。本文围绕什么是教师关注、为什么研究教师关注和如何研究教师关注这三个核心问题，在系统梳理相关文献的基础上，阐述了教师关注的源流、内涵和分类，分析了教师关注的重要性，讨论了研究教师关注的方法，并对其未来研究方向进行了展望。
关键词：
教师关注 经验 专业发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张佳伟 卢乃桂
在院校协作式的学校改进中,负责协作计划的校内领袖教师起着重要作用。在推动学校改进计划的过程中,领袖教师需要与相关人员开展大量的沟通活动,而这些沟通行为又与学校的符号化结构也即沟通规则系统密切相关。学校的沟通规则系统分为正式沟通规则以及非正式沟通规则,领袖教师的沟通行为要建基于学校已有的各类沟通规则;同时在学校改进的契机下,领袖教师又会重新构建学校的沟通规则系统。
[期刊] 中国软科学
[作者]
吴国斌 党苗 吴建华 李海燕
合作关系质量的高低直接影响应急活动的成败,如何改善合作关系从而提高协同绩效是应急管理领域亟待解决的问题。本文探讨组织间目标差异对应急合作关系的影响,并重点分析沟通行为和任务复杂性在以上关系中所起的中介作用及调节效应。通过对350位矿山救援基层应急指挥人员的问卷调查数据进行层级回归分析,本文发现:组织间目标差异对应急合作关系有显著的负向影响;沟通行为在二者之间起到部分中介作用,目标差异将促使组织采用竞争性沟通行为,继而造成应急合作关系紧张;任务复杂性分别在目标差异与信息分享和参与之间起调节作用,应急任务越复杂,目标差异对信息分享与参与的影响越小。这些结论表明,高层应急指挥人员可采用信息公告牌、制定信息沟通内容结构框架、实施跨部门的整体奖励等措施来提升基层组织间的应急沟通效率。
[期刊] 软科学
[作者]
陈志红 周路路
在TIM理论框架下,探讨了中国组织情境下,权力距离对于员工沟通行为的影响机制,分析了权力距离、沟通焦虑和沟通满意感的三者关系,以及支持性领导行为对于权力距离效应的调节作用。通过来自三地231份有效样本的分析,沟通焦虑在权力距离和沟通满意感之间的部分中介关系得到了验证,支持性领导行为在权力距离和沟通焦虑之间起的调节作用也得到了证明。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李欢 杜泽星
图片交换沟通系统是对无口语或低口语能力自闭症儿童常用的有效干预方式之一，对其社交、沟通、联合注意等方面的发展有积极意义。本研究采用单一被试研究的撤回设计（ＡＢＡＢ），对一名学前无口语自闭症儿童进行干预，验证图片交换沟通系统对其主动沟通行为的干预效果。研究发现图片交换沟通系统能够从数量上增加学前自闭症儿童主动沟通频次，从质量上提高学前自闭症儿童主动沟通品质。最后对图片交换沟通系统的教学使用等方面提出建议。
[期刊] 当代财经
[作者]
邹文理 王曦
中央银行沟通作为一种新型的货币政策操作工具,意味着中央银行向公众公布其未来的政策意图,引导经济主体预期,进而影响经济主体的行为方式,已经得到了各国货币当局的重视。尽管中央银行沟通行为非常重要,但国内对于如何识别和量化这种行为仍然没有非常恰当的方法,因此,构建一套能够较为准确度量我国中央银行沟通行为的量化指标非常必要。通过从我国货币政策委员会季度例会会谈纪要中提取蕴含中央银行沟通行为的信息资料,结合语言学和逻辑学自动打分技术构建的一组量化中央银行沟通行为指标,研究发现,采用自动赋值方法得到的量化指标能够较好地体现中央银行的沟通行为;而且,货币当局的沟通行为与货币政策实际操作同等有效。
关键词：
中央银行沟通行为 指标 自动赋值法
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张焱 庞焙丹 曾慧琴
特殊需要幼儿的口语沟通困难通常会增加儿童的异常行为,并引起儿童社会交往能力落后,严重影响其未来的身心发展。自然情境教学法是在日常生活及社会沟通互动的情境中,运用制约教学策略的一种自然语言介入方法,它是促进学习者产生自发性的沟通行为和学习动机的有效教学方式。本研究采用跨被试多探测实验设计,运用自然情境教学法对三名特殊需要幼儿的口语沟通行为进行干预。结果显示,三名被试在干预期的口语沟通行为次数明显增加,沟通内容更加丰富,沟通功能也得以扩展。本研究表明自然情境教学法对特殊需要幼儿口语沟通行为的干预具有良好的即时和维持成效,且泛化效果明显。
关键词：
自然情境教学法 特殊需要幼儿 口语沟通
[期刊] 统计与决策
[作者]
郑忱阳 刘园
文章基于央行沟通指数的测算和货币政策独立性指数的计算,以中国的通货膨胀率为中间变量,研究央行沟通行为和货币政策独立性的关联性。结果显示,通货膨胀率和货币政策独立性呈现稳定的反比关系,且适度宽松的货币政策短期内能够缓解通胀从而提高央行的货币政策独立性。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
叶生洪 吴国彬 郝爽
企业的品牌促使营销人员对产品和服务赋予标志性的意义,因此营销人员投入大量时间和精力通过策略性的品牌管理来进行自身的品牌形象建设。然而,一些品牌接触并不符合品牌定位策略的常规做法,比如一线员工与顾客的服务接触,现有的文献尚缺乏这方面的实证研究。本研究通过两个实验,探讨了员工沟通行为与品牌个性的匹配性对顾客品牌态度的影响,并检验了信息处理流畅性对上述关系的中介作用,以及产品涉入度对上述关系的调节作用。实验一表明,员工沟通行为与品牌个性的交互作用会影响顾客品牌态度,信息处理流畅性在其中起部分中介作用。实验二进一
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
叶生洪 吴国彬 郝爽
企业的品牌促使营销人员对产品和服务赋予标志性的意义,因此营销人员投入大量时间和精力通过策略性的品牌管理来进行自身的品牌形象建设。然而,一些品牌接触并不符合品牌定位策略的常规做法,比如一线员工与顾客的服务接触,现有的文献尚缺乏这方面的实证研究。本研究通过两个实验,探讨了员工沟通行为与品牌个性的匹配性对顾客品牌态度的影响,并检验了信息处理流畅性对上述关系的中介作用,以及产品涉入度对上述关系的调节作用。实验一表明,员工沟通行为与品牌个性的交互作用会影响顾客品牌态度,信息处理流畅性在其中起部分中介作用。实验二进一步证实,当顾客的产品涉入度低时,员工沟通行为与品牌个性的匹配性会正向影响顾客品牌态度。本文的结论丰富了有关服务接触中员工沟通行为与品牌构建之间关系的实证研究,并且能为企业培训员工和提升顾客的品牌态度提供参考。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
晁亚群
大学教师不当教学行为会导致学生不当行为的产生,针对大学教师不当教学行为的研究是大学教学伦理的重要内容。20世纪90年代以来,大学教师不当教学行为在美国受到研究者的普遍关注。其中,大学教师不当教学行为的分类及其依据是研究大学教师不当教学行为的前提。美国学者将不当教学行为主要分为学生与教师两大视角,对于管理者视角下不当教学行为分类的研究仍有待加强,分类依据一定的理论、基于利益相关者视角,并主要使用了定量研究方法。防范不当教学行为,应重视对教师教学自由权的保护,加强对管理者视角下不当教学行为分类的研究,结合实际教学情境处理不当教学行为。
关键词：
美国 大学教师 不当教学行为 行为分类
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
魏寿洪 许家成
采用示范、提示—示范、时间延宕、随机教学等干预方法对一名自闭症儿童的主动口语沟通行为进行干预,旨在探讨自闭症儿童主动口语沟通行为的干预效果及启示。结果表明:干预显著增加了被试主动口语沟通行为的发生次数,同时沟通内容及沟通功能也有所扩展。最后,作者建议通过激发儿童兴趣和动机、注意环境的设置和安排等措施来促进自闭症儿童主动口语沟通行为的发展。
关键词：
自闭症儿童 主动口语沟通行为 沟通功能
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邓淑红
研究采用了A-B-A实验设计对自闭症儿童的沟通行为进行体育游戏干预研究,体育游戏设计注重促进沟通,体育游戏进行中运用示范、奖励、提示、时间延续等促进沟通的策略。研究结果表明,经过3个月的大量密集干预,该儿童的主动沟通行为次数显著增加,沟通技能也有所提高。
关键词：
自闭症 沟通行为 体育游戏 个案
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
