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[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘万海 李倩
当前的教师教育改革从知识技能结构、专业生活方式、专业意识及价值体认等层面为教师文化重建提供了一种实践逻辑。教师文化重建应该是基于既有传统的渐进性变革,并且以改造自我主义文化为基点,积极创建一种学习型教师文化。其中,加强职业效能感与幸福感研究,立足单位文化建设,构建教师发展学校,鼓励教师基于案例的研究与网络发表等都是可供借鉴的路径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张艳艳
高等教育改革发展和教育质量提升关键在于教师。教育大计,教师为本。只有拥有一支高素质的教师队伍,才能保证教育质量稳步提升,推动河南省由教育大省向教育强省迈进。在建设高素质高校教师队伍过程中,不仅要提升教师的教育教学能力等"硬实力",还要注重提高教师自身的"软实力"。"软硬兼施",才能更好地发挥教师在教育教学中的引领和指导作用,推动高等教育事业的迅猛发展。
关键词：
高等教育改革 高校 教师发展 软实力
[期刊] 高等教育研究
[作者]
江家发
为基础教育培养高质量师资,是高师院校生存和发展的立足点和生长点。基础教育新课程改革给高师院校提出了前所未有的挑战,而高师院校教师教育课程几十年来变化不大,教学内容与基础教育脱节,教学理念落后,教学方法陈旧,高师院校培养的准教师不能完全适应基础教育新课改的需要。为此,高师院校应更新教育观念,优化教师教育课程结构,改革教师培养模式,加强与基础教育的合作与联系,形成教师职前培养与职后培训一体化的教师教育新体系,以彰显高师院校教师教育特色。
关键词：
新课程改革 高师院校 教师教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马贺丹
随着教师专业发展的社会化转向,教师能动性对推动教师专业发展具有关键作用。教师专业发展能动性包含教师能动信念、能动行为和能动个性,能动信念和能动个性是教师实施能动行为的内驱力,因此提高教师自我效能感,推进教师学习,创造建设性的社会文化环境是促进教师能动性发挥、提高教师专业发展的有效途径。
关键词：
教师专业发展 教师能动性 社会文化环境
[期刊] 比较教育研究
[作者]
饶从满
20世纪80年代以来,以社会结构急剧变动、教育对象深刻变化、社会对教师和教师教育信任严重动摇以及教师供求关系发生转变为主要背景,日本展开了一场以提高教师专业性为根本目标,以新自由主义为基本理念的教师教育改革。在双重压力背景下展开的日本教师教育改革要取得更大成效,必须要在充分尊重并发挥中小学教师和教师教育机构(包括教师教育者)的主体性上下足功夫。
关键词：
日本 教师 教师教育 教育改革 社会变动
[期刊] 中国成人教育
[作者]
龙海霞
世界教师教育一体化的发展趋势,需要我国教师教育体系与时俱进做出相应调整。本文以课程改革为视角,从调整课程结构、强化实践课程和整合课程内容三方面进行分析探讨,从而为教师教育一体化提供理论支撑和实践指导。
关键词：
教育一体化 教师教育 课程改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李颖
受国外教育思想的影响,在我国师范教育向教师教育的转型中,CBE模式被我国学者引进并应用,推进了我国教师教育的改革并引发了一系列思考。从中西教师教育课程改革发展的角度论述CBE模式对我国教师教育的影响及其不足,探讨我国高职院校教师教育改革的趋势。
关键词：
能力本位 教师教育 职前职后衔接
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何丹
随着国家统一的教师资格考试全面实施，２０１５级教师教育专业学生将在２０１７年参加＂国考＂。面对＂国考＂，教师教育专业的教师资格课程能否适应，还需要如何进行改革，成为目前亟待解决的问题。教师资格课程必须从课程内容、评价方式等各方面进行改革，才能更好地适应＂国考＂，适应时代发展对教师提出的新的要求。
关键词：
教师资格考试 教师教育专业 教师资格课程
[期刊] 教育研究
[作者]
卢乃桂 王夫艳
当前中国基础教育改革也注重课程融合,引入研究性课程。教师是教育改革的关键,身份是教师生活和工作的组织原则。教育改革能否成功很大程度上取决于教师专业身份与教育改革要求的匹配程度。但教师仍深受学科亚文化的影响,普遍持有"学科中心"的专业身份。作为当前教师教育的新举措,师范生免费教育政策应加强通识教育,完善学科教育,这有利于教师专业身份的重建,但如何真正淡化学科划界,适切地处理学科与通识之间的关系,从而在整个教师教育中引起示范效应仍需认真对待。
关键词：
教师教育 教育改革 教师专业身份
[期刊] 比较教育研究
[作者]
许立新
实践中,只有基于课程内容、课程方法、课程形式与课程评价等课程四要素,教师专业主义才能被适当地认识与理解。英国教师专业主义一度曾受到不同程度的影响,但随着改革的不断深入,教师对国家课程法定要求的日渐熟知、课堂教学的成功经验等均有助于提升教师的专业自信,拓展教师专业自主权的空间。透视这一主题,对于开展我国教师专业主义研究,具有重要的启示意义。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邓志伟
课程改革重建学校文化和教师文化,新时代的教师文化范式必须从控制型文化走向对话型文化,这种文化是学习型文化,是教师不断反思的研修文化,是基于课程愿景的教师团队文化,是教师不断开拓的创新文化。
[期刊] 教育科学
[作者]
王炜
在高等教育大众化的背景下,我国教师教育体系正经历一次深层次的转型,教师教育课程体系的改革作为教师教育改革的核心内容之一受到广泛关注,而教师教育价值观的重建以及对教师教育实践性本质的知识论的认同是教师教育课程改革的理论基础。本文从转型的需求背景、价值观重建和知识论更新等几个层面对当前教师教育课程改革中的理论问题进行深层次的思考,以期对构建适合中国时代发展需要的新教师教育课程体系提供理论参考。
关键词：
高等教育 教师教育 课程改革 价值取向
[期刊] 中国高教研究
[作者]
宋志英
教师专业化既是国际教师教育改革的基本趋势,也是当前我国教育改革中所面临的一个具有重大理论和实践意义的课题。教师专业化离不开教师教育的专业化,关注教师专业化发展,从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施方法、课程评价等方面进行教师教育课程改革,全面提高教师素质,成为当今世界各国推进教师专业化进程的主要措施之一。
关键词：
教师专业化 高师教育 课程改革
[期刊] 科技管理研究
[作者]
林俊
随着职业教育深化发展,课程改革呼声越来越高。课程改革要从多方面入手,只有遵循专业与产业对接、课程标准与国家职业标准对接、教学过程与生产过程对接的"三对接"路径,才能实现深化改革目标,而职业教育教师在"三对接"路径实施中发挥着重要作用,因此建设职业教育教师培养体系也是职业教育课程改革的重要环节之一。由徐国庆编著、上海教育出版社于2016年10月出版的《职业教育课程、教学与教师》一书,系统阐述职业教育课程改革的意义与相关理论基础,对职业教育教师培养体系建设具有重要指导价值。
[期刊] 教育研究
[作者]
常思亮
教师的教育教学活动是经验性实践还是专业性实践,教师的专业实践具有哪些品性,专业实践视域下的教师教育改革应该怎样进行——对这些问题的思考将有助于促进教师发展和教师教育改革的实践及其相关研究。鉴于此,本刊刊发一组笔谈,以期引起学界的进一步思考。
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