- 年份
- 2024(1519)
- 2023(2428)
- 2022(1878)
- 2021(2051)
- 2020(1498)
- 2019(3655)
- 2018(3782)
- 2017(4964)
- 2016(4200)
- 2015(4850)
- 2014(5128)
- 2013(4039)
- 2012(3788)
- 2011(3725)
- 2010(3851)
- 2009(3049)
- 2008(2965)
- 2007(2810)
- 2006(2551)
- 2005(2490)
- 学科
- 教育(18744)
- 中国(8752)
- 教学(6437)
- 理论(5869)
- 学(3997)
- 研究(3612)
- 革(3305)
- 改革(3265)
- 发(3183)
- 高等(3137)
- 思想(3112)
- 发展(3110)
- 管理(3074)
- 展(2988)
- 政治(2983)
- 学法(2863)
- 教学法(2863)
- 思想政治(2856)
- 政治教育(2856)
- 治教(2856)
- 德育(2834)
- 教育改革(2791)
- 学校(2762)
- 济(2746)
- 经济(2744)
- 生(2492)
- 计算(2477)
- 算机(2469)
- 计算机(2469)
- 机化(2441)
- 机构
- 大学(49092)
- 学院(42780)
- 教育(29247)
- 范(20679)
- 师范(20634)
- 研究(19681)
- 师范大学(17339)
- 京(12722)
- 教育学(11658)
- 职业(11522)
- 科学(10875)
- 技术(10184)
- 北京(9257)
- 所(9210)
- 教育学院(8614)
- 江(8593)
- 研究所(8436)
- 职业技术(7928)
- 管理(7826)
- 中心(7424)
- 院(7088)
- 技术学院(6685)
- 州(6568)
- 理学(6511)
- 济(6315)
- 理学院(6251)
- 中国(6243)
- 教育科(6146)
- 教育科学(6106)
- 管理学(5864)
共检索到78878条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
龙宝新
"教师教育学科现象"的发生具有鲜明的中国化要求、中国化底色,其源于新时代国家战略、优秀教师供需矛盾、大教师教育体系建设的现实需要。在"学科后"时代,教师教育学科发展面临学科基础虚化、学科教学论"双边缘化"、回避"双核冲突"以及研究重心移位等问题。推进教师教育学科建设,应遵循其广域性、交叉性与嵌套性等特点,以学科耦合为统领,通过观念层面、主体层面以及组织层面的耦合,加快教师教育系统各层级、各维度、各领域的耦合进程。通过达成师范性与学术性、文理专业与教育专业、学科教师与专业教师、学科院系与教育院系、师范院校与综合院校间的良性互动机制,走向深度协同耦合,创建最佳教师教育耦合态,这是教师教育学科破解根源问题、走向高质量发展的应然之道。
关键词：
教师教育学科 教师教育系统 耦合机制
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
施杰 贾生华
作为一种应用型的学位，ＭＢＡ教育以培养职业经理人为己任。我国在从国外引入 ＭＢＡ教育的同时，却忽视了其内在价值，从而使得ＭＢＡ教育在表面繁荣的背后存在着许多隐忧。在ＭＢＡ教育即将纳入国际一体化市场竞争的形势下、实现中国 ＭＢＡ教育内在价值的回归已迫在眉睫。作者在文中指出了我国ＭＢＡ教育的隐忧，提出了在教育观念、体制、模式上的一系列创新举措。
[期刊] 教育研究
[作者]
王超 孔令帅
人类社会正迈向数字时代，数据在现代教育发展中的重要性不断增强。数字时代世界各国的中小学教师评价日益强调充分利用数字技术和教育测评工具，通过数据反映教师的专业价值，衡量教师的专业效能。对教师的教育实践进行数据化监控，并将教师的教育价值进行数据化换算，数字时代的教师评价正引导教师成为数据化的教师。教师的数据化作为数据化教师的生成逻辑，受来自国家、市场和专业三重逻辑的交织形塑。在国家的治理逻辑下，基于表现的教师问责制在增强教师发展效能的同时，产生了一种透明性的悖论。在市场的效率逻辑下，私人资本在提升教师评价效率的同时，导致教师面临一种数字异化的隐忧。在专业的知识生产逻辑下，数字技术在推动教师专业知识迭代更新的同时，令教师面临去专业化的风险。走出数据崇拜的迷雾，是推动现代教师评价解放教师主体性的关键。需要坚持数据为用的基本原则，以解决使用什么样的数据、如何使用数据评价等问题，赋能教师主体性建构；坚持价值为善的伦理旨趣，以公共性思维推动数据化评价，促进教师主体性发展；坚持治理为要的行动取向，以数据正义理念健全数据化评价制度，实现教师主体性解放。
[期刊] 职教论坛
[作者]
蒋荣 宋丽娟
高职教育发展过程中师资是基本保障。量化管理是现代教师管理的一门新课题，在实施管理时极易生成问题，形成办学困惑，忽视教师劳动的特殊性，缺乏人性化，扼杀教师的个性和创造性，导致管理的片面性，导致功利主义的过度膨胀与扩张。为此，在对高职院校教师实施量化管理时应注意处遇科学性原则、方向性原则和可行性原则。
关键词：
高职院校 教师 量化管理 隐忧 处遇原则
[期刊] 中国金融
[作者]
高辉清
"中等收入陷阱"是个时髦的说法,但这种说法却并不太科学。按中文语意来理解,如果真是所谓的"陷阱",一旦暴露,人们都能绕道而行,就没有了任何风险。事实上,几乎地球人都知道存在着一个"中等收入陷阱",但绝大多数国家来到了中等收入阶段之后却无法绕开所谓的"陷阱"。在这方面,拉美国家就是典型的例子。拉美国家除了古巴等少数国家自从独立之后,经济政策几乎都是由美国经济学家或者美国培育的经济学家来制定。在西方经济学中,一
[期刊] 企业管理
[作者]
祝万晨
当一个时代浪潮汹涌而来时,能够坚持理性看待和分析问题的精神是难能可贵的。维克托·迈尔·舍恩伯格教授在《大数据时代》中提出,在大数据时代,我们处理数据的理念要完成三大转变:要全体不要抽样,要效率不要绝对精确,要相关不要因果。大数据的力量如此耀眼,但我们必须避免被它的光芒诱惑,并善于发现它固有的瑕疵。情况一:忽视小数据19世纪60年代,日本人非常重视中国石油行业的发展。在中国
关键词：
大数据时代 数据挖掘 相关关系 因果关系
[期刊] 经济学家
[作者]
王晖
居民储蓄心态坚挺 ,消费意识淡薄 ,除了其本身的规律外 ,缺乏对居民储蓄具体化、系统化、立体化的分析 ,引起政策和舆论导向的偏差是强化居民储蓄动机的重要因素。现阶段 ,居民储蓄行为背后是保守而沉重的个人负担动机 ,安全、预防、未来消费等储蓄动机的强化抑制了居民的当期消费。要想达到刺激消费的目的 ,必须弱化储蓄动机 ,而弱化储蓄动机必须增加收入 ,特别是增加绝大多数普通劳动者的收入 ,切实提高他们的消费能力和消费水平 ,提高他们的收入预期和信心 ,同时 ,减少居民的未来支出负担 ,增加财政对社会保障体系的投入 ,增加政策的公正性和透明度。
关键词：
储蓄 政策导向 舆论导向 收入预期
[期刊] 企业管理
[作者]
陈红梅
我国的眼镜产量虽然占到了世界眼镜总产量的70%,但利润却只占世界眼镜市场的15%左右。我国眼镜企业基本上集中在低附加值的产品制造领域,在世界眼镜产业分工中处于产业链的末端,只能获得微薄的生产价值。
[期刊] 教育研究
[作者]
金生鈜
数据为本的教育测评是现代性教育的重要装置,它已经成为主导、控制学校教育的新型权力。教育测评的大数据化趋势明显,将形成教育过程、教育质量、教育行为的全景化数据监控。大数据化的教育测评狭隘地测评人的发展与教育,把教育过程、学习行为标准化,导致对教育价值与意义的认知简单化,造成对学生作为人的发展的内在性、唯一性与完整性的忽略。在本体论意义上,人不可按照物化的方式被对待,人的心智、心灵品质无法被数据估算,人的生命价值不应当被估算。数据化教育测评体现为一种强制机制,它不仅以数据标注、预测、预定、区隔学生,也激化了教育的竞争与焦虑,加剧了教育的功利化和工具化。教育测评看起来是为了实现教育目标,促进教育效率,实际上它是附加在教育实践之上的非教育装置,与真正的教育及其过程相异,与存在性学习对立。教育测评的大数据化具有教育隐忧。
[期刊] 教育研究
[作者]
邱昆树
速度构成了现代性的核心，它承载着个人梦想、规划和美好生活的实现与社会的文明进步。现代性条件下的教育也在以其特有的方式追求着速度，速度逻辑影响着现代性教育的基本运行。现代教育对速度的追求表现为绩效导向的考评机制、理性进步的知识偏好、时间焦虑的内心体验。速度逻辑作用下的现代性教育具有重大历史意义却也引发了严重的后果，速度技术空间抑制原初本真空间、技术合理性遮蔽价值合理性、社会时间对生命时间的宰制，这将窒息教育的精神性和灵魂而导致“新异化的诞生”。现代教育需要超越工程—技术导向，摆脱速度逻辑的束缚，对教育的过程属性保持自觉，坚守教育的人文精神化育功能，促进学生之生命时间的解放，在速度解放的时代更好地促进人的解放和全面发展。
关键词：
速度 异化 现代性教育 人的解放
[期刊] 高等农业教育
[作者]
靳占忠 孙健敏
在城乡二元分离的背景下,我国高等教育的发展存在着隐忧:高等教育发展呈现出明显的城市取向。试从分析城乡二元结构的特征入手,进一步分析由于这些特征的存在,使得城乡二元结构与高等教育之间存在这样的关系:城乡二元结构促使高等教育的城市取向,高等教育的城市取向加剧城乡二元结构。在分析的基础上,提出基于统筹城乡的高等教育发展策略:以促进农村发展和合理分配教育资源为基石;以建立面向农村的高等教育体系为支撑;以高等教育应肩负使命,超越城市取向为关键环节;以实现城乡高等教育的优势互补,共生共荣为落点来推动高等教育的发展。
关键词：
城乡二元结构 高等教育发展 城乡统筹
[期刊] 中国高等教育
[作者]
史秋衡 刘丽丽
随着我国社会经济的高速发展以及高等教育的大众化,高等教育质量认同问题已经成为当代社会生活中一个越来越被大众关注的话题,它也一直是高校质量管理的核心问题。高校作为传承人类文化、维护社会价
[期刊] 教育与职业
[作者]
董照星 罗生全 唐丽
职业院校教师职业成就感是教师建设技能强国的实践动力、弘扬技能文化的根本遵循和追求专业精神的行动指南。内外动机失衡、教师生涯发展受阻和教师阶层认同混沌等影响了职业院校教师职业成就感的获得。从职业院校教师职业成就感的生成逻辑来看，多元化供给能优化教师的职业行为以提升整体胜任力，系统信任的多维度反思过程有助于强化教师职业认同，最终基于教师主体性均衡才能获得异质性职业成就感。为此，要转化职教治理效能的政策优势，夯实教师职业成就感的制度信任；重构职教发展史的现代化记忆，唤醒教师职业成就感的个体自觉；超越知识分层的职教类型歧视，提升教师职业成就感的社会正义。
[期刊] 职教论坛
[作者]
钟斌 许琼燕 何焱 周小平
高职教师教学竞赛的异化是指主体参与竞赛过程中，产生与竞赛宗旨相背离的现象或行为，偏离教学竞赛的“教育”轨道。其外在表现为高职教师教学竞赛的高速发展，攫取了高职教师正常教学的时间；竞赛结果的价值过度量化，窄化了教学竞赛“育人”的价值；参与动机的功利显现，违背了高职教师能力培养的规律。这些现象的出现是受到管理、技术、速度三层逻辑系统影响的结果。可以从减弱教学竞赛的数量追求，增进各类赛事的内涵建设；减弱绩效考核对竞赛成绩的捆绑，增强教学竞赛的“育人”价值；减弱速度逻辑对教学竞赛的束缚，增加“以赛促教”的自觉性方面改善。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
