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[期刊] 中国成人教育
[作者]
林琳 王虹
在教师教育一体化和转型发展的时代背景下，地方师范院校发展遭遇瓶颈。为打破办学局限，凸显特色，地方师范院校应围绕教师教育一体化的构建，加大学科结构和专业设置的综合性。可通过更新教育观念、改革人才培养模式、优化课程设置、调整专业结构、创新人才培养机制、加强师资队伍建设等举措，促进教师教育一体化，提高人才培养质量。
关键词：
教师教育 一体化 地方师范院校 院校转型
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵斌 阳红伟
本课题深入分析特殊教育的发展现状、趋势 ,明确了一体化教育发展趋势对承担师资培养的师范院校的客观要求 ,在剖析当前师范院校师范专业的课程设置、体系、目标、结构等基础上 ,指出了当前师范院校师范专业的课程体系与一体化教育发展客观要求之间存在的诸多矛盾 ,并对建立适应一体化教育趋势的师范专业的课程设置提出了一些建设性建议。
关键词：
一体化教育 师范 课程
[期刊] 教育研究
[作者]
钟秉林
进入 2 1世纪后 ,随着国际化程度的加强、科学技术的发展和教育终身化潮流的来临 ,中国的教师教育呈现出高学历化和高素质要求、教师来源多元化 ,以及教师教育一体化、教师职业专业化等新的发展趋势 ,因此 ,师范院校必须不断改革 ,才能持续发展。本文首先从教师教育发展趋势的轨迹切入 ,指出师范院校在新时代中所面临的挑战 ;其次 ,着重分析师范院校战略转型的综合性及具体策略上的多元化 ;最后 ,指出在师范院校转型过程中所应注意的几个问题
关键词：
教师教育 师范院校 转型 战略策略
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李建强
地方师范院校需要在实践取向的教师教育改革大趋势中构建适合自身的具体模式,而模式的构建基于对这一价值取向本身的理解和认同以及重新阐释。河北师范大学结合自身实际构建了"基于实践,在实践中,并且服务于实践"的教师教育模式。应该进一步确认实践的价值,回应实践,处理好理论与实践的关系以及高校与中小学的合作关系等。
关键词：
地方师范院校 实践取向 教师教育
[期刊] 改革与战略
[作者]
麦茂生
新时期,作为教师教育主体力量的师范院校,其转型后,对教师教育存在着认识不足、主体地位被隐性、发展建设投入偏少、改革力度偏小等弱化或变相弱化现象,本文提出了提高认识以促进教师教育健康发展、加大学科渗透以加强学科教育、加快课程体系改革以加强专业教育、创新培养模式以加强教师专业化、加强科学研究以促进学术性与专业性同步提升、深入基层教育以促进与基础教育的融合等策略,有效加强教师教育。
关键词：
师范院校 转型 教师教育 研究
[期刊] 中国高教研究
[作者]
何华清
通过对四川师范大学和西华师范大学两所师范院校英语专业教育类课程设置及教学现状调查表明,大多数即将毕业的师范生通过近四年英语类教育课程的学习,认为自己能胜任中小学英语教学工作。但英语教育类课程仍然存在结构设置不合理、教学内容空洞、教学方式单一、教育实践课程未得到学校主管部门和学生足够的重视等问题。根据这些问题,结合《教师教育课程标准(试行)》,地方师范院校英语教育类课程设置及教学改革应加大教师教育课程比重,增加内容的实用性,延长实习时间,培养学生的研究能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈立万 杨丽娜 陈强 李洪兵
我国高等教育改革深入推进,必将打破师范教育传统的育人模式。面对地方高校教师教育人才培养面临的诸多问题,必须从管理体制、课程设置、教学团队、教学模式等方面进行一系列配套改革,加快职前职后一体化建设步伐,促进教师教育质量全面提档升级。
关键词：
地方高校 教师教育 职前职后 一体化
[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱旭东 赵英
在"双一流"建设逻辑中讨论师范院校的教师教育学科,本文提出建设一流师范院校和一流教师教育学科存在组织、制度、学科缺位、认识等困境,建构了双一流逻辑中的教师教育学科建设的内涵和价值,认为从"双一流"建设逻辑来看,师范院校之"师范"二字,必须而且只能体现在教师教育特色之上;而教师教育特色在根本上又必须体现在一流的教师教育学科上。加强教师教育学科建设,是师范院校提升教师教育专业化水平,匡正教师教育弱化之谬,主体性参与现代教师教育体系建设,回应国家、区域对一流教师重大需求的必然选择。本文讨论了师范院校教师教育学科建设的路径,包括学位点建设路径、组织建设路径、项目建设路径、队伍建设路径、专业与课程建设路径、文化建设路径等。
关键词：
双一流建设 师范院校 教师教育学科
[期刊] 教育与职业
[作者]
代礼胜
我国社会经济发展的深化与转型对英语人才的要求越来越高，地方师范院校英语专业办学面临严峻的挑战。文章立足我国社会经济发展的需求，探讨了新形势下地方师范院校英语专业的办学理念和人才培养等方面存在的问题，分析了师范英语专业改革的内涵，并对专业改革的途径提出了建议，即准确定位人才培养规格，稳步推动教学方式变革，积极开发师范英语课程资源，大力推动师资力量建设。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张斌贤 董静
国内名称相同的教师教育学院在设立的直接起因、机构性质和功能定位等方面存在差异。中央教育政策、地方政府推动、院校自身行为是"教师教育学院现象"产生的动力。师范院校的教师教育特色主要体现在对教师教育领域所发挥的领导作用上,师范院校强化教师教育的根本之道在于促进机构发展、实现机构本质转型、注重高深学问探索,重建教师教育的知识基础。师范院校教师教育改革应以校内体制革新为突破口,探索建立"文理学院+教育学院"体制。
[期刊] 教育研究
[作者]
张斌贤
自20世纪90年代以来,教育行政部门和高等师范院校对高等师范院校“生存”危机的应对策略大体上可以分为四种类型:改变专业设置;重视学术研究,调整学科结构;院校更名与合并;明确提出实行“转型”。由于剧烈的社会变迁以及由此造成的教师教育的重大变化,高等师范院校实际上是在没有足够准备的情况下,被“抛”出原有的运行轨道,并且必须在极为短暂的时间里做出自己的选择。在这种情况下,改革往往既没有基本的理论准备,也缺乏整体、全局和战略性的思考,客观上甚至不允许从容地进行这样的基础性工作。但正因如此,改革应当是渐进的,改革的尝试应当是多样化的。
关键词：
高等师范院校 教师教育 教育改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
于飞 张春梅
２０１４年８月教育部全面启动了卓越教师培养计划，这项改革对中职学校教师提出了更高要求，也对承担教师教育任务的职业师范院校提出了新的目标与挑战。目前，职教师资培养中教师教育类课程存在诸多问题，在实施卓越教师培养计划的进程中，教师教育类课程改革已成为必然，通过设置模块化课程体系，开发职业化的课程内容，发挥职业师范教师技能训练中心以及＂校—企—校＂联盟的作用，对职业师范院校教师教育类课程进行改革探索。
关键词：
卓越教师 职教师资 教师教育类课程
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马伟宁
对于师范院校而言,养成教育不仅能够培养学生的学习习惯,更是促进学生增进职业认同、努力学习、掌握教师基本技能以及良好职业道德的关键。本文从高等师范院校学生养成教育的必要性入手,理清养成教育和学风建设之间的关系,提出搞好学生养成教育工作、促进学风建设的相关路径,在实践中增强学生思想政治工作的时效性。
关键词：
师范生 养成教育 学风建设
[期刊] 教育研究
[作者]
苏勇
"顶岗实习、置换培训"是一种全新的教师教育教学实践模式。在这个模式的实施中,师范生到农村中学顶岗实习,得到了全方位的锻炼;农村中学教师重返高校接受培训,加快了专业发展进程。"顶岗实习、置换培训"的一体化新模式,不仅使师范生受益,农村中学教师受益,也使地方教育部门受益,农村学校受益,由此,取得了一举多赢的效果。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王光明 苏丹 贾国峰 孙琳 杨蕊
介绍了天津师范大学本科生与教育硕士研究生一体化培养的"3+1+2"模式,该模式是在"4+2"模式的基础上对教师教育本硕一体化培养的进一步完善。学生完成大学本科阶段前3年学习任务,成绩优异(符合学校保送生相关规定)者通过笔试、面试合格后,进入"3+1+2"实验班。通过构建"三位一体"协同培养机制和"严""精""巧""实"的培养过程,实现了理论与实践的兼顾,提升了教育硕士研究生的培养质量,促进了教育硕士研究生教育的良性发展。
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