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[期刊] 经济师
[作者]
董雪梅 芦颖
随着时代的发展,社会对人才的要求发生了很大变化。学校教育是培养人才的基础,教师是学校教育的关键,教师教学能力是教学质量的根本保证。正确解读现代教师教学能力的内涵,量化教学能力评价体系有利于提高教学质量。以中学物理教师教学能力为例,提出教师教学能力评价量化要遵循一定原则,教学能力评价既要具有普遍性,又要兼顾学科特点,评价内容应能客观真实反映教师教学能力。
关键词：
教学能力评价 原则 量化方法 中学物理
[期刊] 教育与职业
[作者]
隆平 向林峰 彭桂良
教师教学能力是影响教学质量的关键，制定高职院校教师教学能力评价指标体系是新时代推动高职院校高质量发展的重要内容。基于此，从哲学层面对能力的定义出发，结合已有研究和标准，提出了教学能力的哲学层次含义，构建了高职院校教学能力四维度评价模型，并利用文献研究法和德尔菲调查法，细化和确定了评价体系的11个二级指标和35个三级指标，以期为职业教育管理部门和职业院校推动教育教学改革与师资队伍建设提供可操作性的依据和工具。
关键词：
高职院校 教学能力 评价指标 体系
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
金突星
竞争能力综合评价指标体系及量化处理方法金突星（吉林省科技情报研究所ＡｂｓｔｒａｃｔＴｈｉｓｐａｐｅｒｅｍｐｈａｔｉｃａｌｙｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｂａｓｉｃｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓｏｆｓｅｌｅｃｔｉｎｇｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅｐｏｗ－ｅｒｅｖａｌｕａｔｉｏ...
[期刊] 统计与决策
[作者]
马力,王晓君,柳兴国
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王萍
作为高校最重要的人力资源,高校教师发挥着培养大量政治、经济与文化建设人才的作用,所以教师人力资源的开发、管理与利用,关乎着国家高等教育的健康发展和人才的培养。由孙河川撰写的《教师评价指标体系的国际比较研究》一书,对我国高校教师绩效管理及教师评价方法研究具有一定的参考价值。这部专著梳理
关键词：
教师绩效 评价指标体系 评价方法
[期刊] 高等农业教育
[作者]
史金联 张永宏
教师的教学能力和教学水平是高校保证教学质量、培养高素质创新人才的关键。通过对高校青年教师教学能力的特点、现状分析,从青年教师教学能力发展的参与者和执行者角度,围绕政府政策引导、制度保障、经费支持;学校创新培训、激励、监督、考评等培养机制;个体增强教学能力发展意愿等多个层面进行系统性的探索,构建青年教师教学能力发展体系,以满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。
关键词：
高校 青年教师 教学能力 体系构建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李娟 肖志雄
"双师型"教师是应用型高等院校教师队伍建设的特色和重点。建设"双师型"教师队伍首先要明确"双师型"教师的判断标准。"双师型"教师的评价指标体系可以从理论水平和实践能力两个方面来确定一级评价指标。评价方法可以运用层次分析法和模糊综合评价法。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢建 褚丹 葛涵
高校教师教育者的教学能力关系到未来教师的专业水平,对于提升教师教育水平具有重要意义。但目前高校教师教育者的教学能力评价比较主观或没有采用一种简单、科学的指标及其权重确立方法。本文通过层次分析法的应用步骤及其在高校教师教育者教学能力评价指标体系中的具体应用,以期为高校教师教学能力评价提供一个客观、公正、科学的方法。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张革 李岱松
教学研究型大学教师绩效评价是实现大学组织目标的重要环节,目前我国大学中普遍使用的绩效评价方法,存在与学校目标、教师实际情况不相适应的一些问题。笔者通过分析目前绩效评价方法的流程,指出单一指标体系存在的问题,进而分析教研型大学教师绩效评价的改进办法,通过对SSM理论、层次分析法、360度反馈评价方法的思考,提出复式指标体系的概念,为改善大学教师绩效评价方法提供一种新的思路。
关键词：
教学研究型大学 绩效评价 复式指标体系
[期刊] 经济师
[作者]
张莹
《职业教育“双师型”教师基本标准》是“双师型”教师某项专业能力作用下形成结果的证实或证明，那么哪些专业能力可以全过程指引“双师型”教师发展。文章将《职业教育“双师型”教师基本标准》的要求和《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准》的具体分类结合起来，构建了一套适用于高职“双师型”教师管理和评定的体系。
关键词：
“双师型”教师 教学能力 评价体系
[期刊] 高等教育研究
[作者]
徐薇薇 吴建成 蒋必彪 龚方红
高校教师教学质量评价指标体系应突出整体性、导向性和直观性;各指标权重应采用层次分析法进行确定,相对于T.L.Saaty的9分位标度法和1.354的标度法,采用黄金分割0.618作为标度的层次分析法,可避免各指标间权重差异过大或过小情况的发生。评价数据的获取应有足够的主体样本以确保较高的可信度,评价数据的处理应包括数据分析、数据截断和数据剔除。
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱雄才 陈丽能
以就业为导向是高等职业教育的基本特征。毕业实践教学是训练并检验即将毕业的学生应职、应岗能力的最终环节,高职学生毕业综合实践教学绩效如何,目前尚无公认的评价体系与方法。本文通过对高职毕业综合实践方式与应职应岗能力形成的分析,确定了评价的基准、原则和内容,构建了评价指标体系与评价的方法。
[期刊] 保险研究
[作者]
段胜
通过科学的指标构建来量化地震风险的预警与应急能力已经成为整合性风险管理框架下地震风险管理的发展方向。本文利用灾害学的量化评估方法,根据统计指数的构建理论,从统计指数的指标构建到实际应用,设计出一套较为系统的地震应急能力指数,希望以此丰富地震风险管理中的研究方法。本文的研究结果显示,从横向对比上看,统计时点影响和经济价值影响使得汶川地震的各项地震应急能力指数数值结果明显高于雅江—康定地震;而从纵向对比上看,两次地震的测算结果均表明地震预测与监控能力指数的综合权重最高,因此在未来的工作中需要增加地震预防过程中的投入,提高地震的预测与监控水平。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李艳坡 范海荣 何尚琴 高明晶 王娜
本文在借鉴国内外现有相关指标体系研究的基础上,结合当前我国高等职业院校大学生创新的特点,构建了具体的高职院校大学生创新能力评价指标体系,并运用模糊数学评价对大学生的创新能力进行综合评价,有效地减少了人为因素的干扰。
关键词：
创新能力 评价指标体系 评价方法
[期刊] 中国成人教育
[作者]
魏继宗 吴璇
科技的快速发展引起了教育领域的变革，混合式教学重构了传统课堂教学模式，拓展了教与学的时间和空间，促进了学生的深度学习。通过将KPI（关键绩效指标）引入混合式教学评价，采用内容分析法和文献研究法构建评价指标体系，以师德师风、教育教学、科学研究、专业发展、社会服务等作为一级指标进行评价，采用层次分析法计算指标权重，最终构建全面化、全程化、动态化的指标体系，以期为教师混合式教学评价提供新的视角，促进教师多元化发展，为师生共同进步奠定基石。
关键词：
混合式教学 教学评价 KPI 评价体系
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