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[期刊] 教育与经济
[作者]
杨奎臣 贾爱宾 郭西
采用中国教育追踪调查(CEPS) 2014-2015学年追访调查数据,探讨了教师支持对流动儿童学校适应的影响及内在中介机制。研究发现:流动儿童学校适应显著低于城市本地儿童;教师支持显著正向影响流动儿童的自我教育期望、心理健康状况及学校适应;自我教育期望、心理健康状况在教师支持和流动儿童学校适应之间发挥部分中介作用;教师支持的三个维度对流动儿童学校适应的影响机制存在差异,教师学业支持通过自我教育期望影响学校适应,教师情绪支持通过心理健康状况影响学校适应,教师关系支持则通过自我教育期望和心理健康状况共同影响学校适应。
[期刊] 教育学报
[作者]
梁文艳 叶晓梅 李涛
在社会资本理论的框架下,采用中国教育追踪调查(CEPS)基线数据考察父母参与对流动儿童认知能力的影响,识别对流动儿童认知能力具有持续影响的父母参与行为,评价当前家校合作活动对父母参与行为的影响。结果发现:(1)父母向子女投入时间和精力构建闭合的代际关系,是提升流动儿童认知能力的一种重要社会资本,尽管这种积极效应更多体现在对文化素质要求不高的参与行为上。(2)和孩子交流学校发生的事情、陪孩子参观博物馆、积极参加家长会、主动联系老师这四项父母参与行为对认知能力的影响通过儿童自我教育期望来实现。根据自我决定理论
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
滕秀芹 刘桂荣 宋广文
基于社会计量理论,本研究旨在考察教师支持对流动儿童学业成绩的影响及自尊的中介作用。选取济南市606名四至六年级流动儿童,施测教师支持问卷和自尊问卷。结果发现:(1)教师支持正向预测流动儿童的学业成绩;(2)流动儿童的自我肯定显著正向预测学业成绩,自我贬低显著负向预测学业成绩;(3)流动儿童的自尊在教师支持——学业成绩中起部分中介作用。教师支持通过增强自我肯定/减弱自我贬低影响学业成绩。
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
刘红升 靳小怡
利用2013年深圳市流动儿童调查数据,分析流动儿童制度性身份认同和地域性身份认同的现状,揭示"纽带联结"和社会距离对流动儿童制度性身份认同和地域性身份认同的影响。研究发现:流动儿童面临身份认同危机,城市人身份认同度和本地人身份认同度均比较低,存在身份认同模糊问题,制度性身份认同危机更为严重;"城市纽带联结"中家庭有无深圳房产和本地方言掌握程度,"乡村纽带联结"中老家生活时长,以及社会距离是流动儿童制度性身份认同的影响因素;"城市纽带联结"中家庭有无深圳房产、本地方言掌握程度和深圳生活时长,以及社会距离是流动儿童地域性身份认同的影响因素;乡城纽带联结对流动儿童身份认同的影响可谓异同兼具,不同的社会距离对流动儿童身份认同均有不同的显著影响。
[期刊] 教育科学
[作者]
赵磊磊 柳欣源 李凯
留守儿童的社区支持是其社会支持体系的重要组成部分,通过社区支持促进留守儿童学校适应极具价值意义。基于文献梳理,可以提出留守儿童学校适应与社区支持间的关系假设。通过设计学校适应及其社区支持的测量问卷并开展调研与数据分析,对关系假设进行修正,发现社区支持可以影响留守儿童学校适应:行为适应为关系适应作用于学习适应的中介变量;关系适应为社区支持作用于行为适应的中介变量;心理适应为社区支持作用于关系适应的中介变量。留守儿童学校适应的社区支持路径选择需关注三个方面:关系构建为先,塑造利于乡村教化的社区氛围;心理支持为重,构建社区心理疏导及关爱机制;行为引导为辅,打造助力学习的社区联动体系。
[期刊] 中国农村观察
[作者]
许传新
本文利用较大规模的问卷调查数据,比较了流动儿童与留守儿童的学校适应情况,并对其影响因素进行了分析。统计分析结果表明,在学习方法、学习环境、行为习惯和人际交往方面,流动儿童的学校适应情况要好于留守儿童;回归分析结果表明,学习成绩、亲子关系对两类儿童的学校适应情况有积极影响,而每天看电视的时间、在学校体验到的相对剥夺感对两类儿童的学校适应情况有消极影响;在留守儿童中,男生、非独生子女以及高年级儿童的学校适应情况要差一些,而流动儿童则不存在这些差别。
关键词：
流动儿童 留守儿童 学校适应情况 比较
[期刊] 金融与经济
[作者]
洪志超 张淼
基于中国教育追踪调查数据(CEPS),分析了家庭资本对教育质量的影响及其作用机制。研究结果表明:家庭经济资本、家庭社会资本与家庭文化资本与教育质量之间均存在显著的正相关关系;差异性检验发现,家庭社会资本和家庭文化资本对女生认知能力的正向影响大于男生,但家庭资本对男生学业成绩的积极影响普遍大于女生;家庭经济资本对农村户口学生的影响要大于非农村户口的学生。
关键词：
家庭资本 教育质量 认知能力 学习能力
[期刊] 教育与经济
[作者]
张要要
基于2014-2015年中国教育追踪调查数据(CEPS),考察教师支持对学生非认知能力的影响及作用机制。研究发现：教师支持(学业支持、情绪支持和关系支持)对学生非认知能力有显著正向作用，即教师支持能够促进学生非认知能力发展，且这一研究结论在替换因变量、考虑到情境效应和关联效应，以及应用工具变量法缓解内生性问题后，保持足够的稳健性。进一步中介效应分析发现，教师支持通过提高学生自我教育期望促进非认知能力发展。因此，教育行政部门和学校应完善教师绩效考评体系，激励教师给予学生支持；教师应密切关注学生行为表现，与学生及其家长密切沟通，为学生提供适时引导和帮助；学生应主动与老师交流、互动，争取教师支持。
[期刊] 教育与经济
[作者]
周颖 杨天池
本文采用2013-2014年中国教育追踪调查(CEPS)数据,结合倾向得分匹配方法控制了样本自选择性问题所带来的内生性估计偏误,分别研究了留守、随迁对农村儿童认知能力的影响。研究结果表明:第一,留守对儿童的认知能力有显著负向作用,并且对女童、非独生子女及高年级的儿童影响程度更大;第二,随迁对儿童的认知能力有显著正向作用,并对女童、非独生子女及高年级的儿童影响程度更大;第三,生均拨款的提高会显著增强农村儿童的认知能力。基于此,本文得到以下启示:为落实和完善农民工随迁子女在流入地就学的教育政策,政府部门应该进
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴芸
学校教育、家庭教育介入与参加补习班共同塑造了初中生的高等教育意愿。选取CEPS 2014数据统计分析发现多数初中青少年具有高等教育意愿,但期望接受研究生教育的比例较小;回归分析发现学校课程帮助、学校教师表扬、朋友大学期望、父母工作期望和父母教育期望均显著促进青少年形成本科、研究生教育意愿,父母对学业严管较显著促进本科教育意愿,参加普通数学、英语补习班显著促进本科教育意愿,参加奥数、英语补习班显著促进研究生教育意愿。
[期刊] 教育研究
[作者]
易晓明 徐晟 杜丽姣
对全国71 546名9～18岁儿童审美素养进行数据调查，并通过夏普利值分解和中介效应模型分析，得出以下结论：个体、家庭、学校和社会在儿童审美素养发展中发挥了不同的作用，影响程度由高到低依次为：个体>家庭>学校>社会，其中儿童的好奇心、生活态度以及学校的美育资源是影响儿童审美素养发展的最关键的三个子因素；不同因素对不同性别和学段儿童审美素养的影响作用存在差异；父母的艺术爱好是通过亲子互动实现对孩子审美素养发展的促进作用；教师教学质量在学校美育资源影响儿童审美素养发展中发挥显著的中介作用；社会美育资讯传播顺畅能够促进美育资源更好地发挥作用。由此提出儿童美育建议：注重儿童内驱力的激发和培养，确立面向实践和现实生活的审美素养发展的美育目标；充分发挥家庭对于儿童审美素养的陶养作用；营造具有美育价值的学习生活环境；丰富多元的审美体验和艺术创作实践应是教学的主形态；通过多种形式和渠道传播社会美育资讯，充分发挥社会美育资源的价值。
关键词：
儿童发展 审美素养 美育
[期刊] 消费经济
[作者]
陈爱丽 郑逸芳 许佳贤 孙小宇
近年来,校外教育消费成为城镇家庭儿童教育支出的重要内容。本文从社会互动的角度出发,利用中国教育追踪调查2014年数据,研究同群效应对城镇家庭儿童校外教育消费的影响。研究结果显示:同群效应对城镇家庭的儿童校外教育消费具有显著的正向影响,即同一群体中其他家庭的平均儿童校外教育费用支出会提高家庭的儿童校外教育消费支出。这表明家庭的校外教育消费并非完全是个体自由理性选择的经济行为,还会受到群体因素的影响。在利用工具变量法解决反射性和关联性问题并进行稳健性检验之后,该结论依然成立。
关键词：
同群效应 儿童校外教育消费 城镇家庭
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王中会 童辉杰 程萌
为了探讨流动儿童社会认同对其学校适应的影响，本研究采用流动儿童社会认同问卷和流动儿童学校适应量表，对北京市三所小学的９１１名流动儿童进行问卷调查。通过单因素方差分析，以及相关、回归分析等统计方法研究流动儿童社会认同与其学校适应之间的关系。研究发现：流动儿童学校适应女生好于男生、高年龄组好于低年龄组、公立学校好于打工子弟学校，流动儿童社会认同及其各个因子与学校适应之间存在显著的正相关，社会认同对学校适应有显著的预测作用。
关键词：
流动儿童 社会认同 学校适应
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王中会 石雪玉
为探讨流动儿童学校适应与问题行为的关系。本研究采用问题行为早期发现测验和学校适应量表作为研究工具,调查了北京公立学校和打工子弟学校共613名流动儿童。研究发现:流动儿童的问题行为受性别、年级、来京时长、就读学校因素影响。流动儿童问题行为与学校适应存在显著负相关,且学校适应的5个维度不同程度上对问题行为具有负向预测作用。
关键词：
流动儿童 问题行为 学校适应
[期刊] 科技管理研究
[作者]
刘凯 徐仁胜
基于对中央到地方的专利刺激政策文件的规范研究,定性分析专利刺激政策的运行机制,并根据1995—2015年31个省级样板数据,将其对专利质量的影响作了定量的实证分析。研究表明,中央到地方的专利刺激政策使得专利授权制度突破了经典的"公开换取垄断"的理论框架,转向政府对专利的"购买"模式。这种模式推动了专利数量的激增,但与专利质量呈现了负的相关性,而专利质量与地区经济水平呈现正的相关性。
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