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[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵昌木
教师的信念影响着教育改革的成败和学生的身心发展。教师能否适应改革、转变陈旧的信念是教育改革顺利推进和教师持续成长的重要因素。信念的形成过程大致经历五个阶段。随着教师自我意识的增强和教学实践、经验反思的发展,陈旧信念最终会做出适应性转变。适应的信念系统具有整合性、反思性、有效性和开放性等的特征。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
潘利若 姚梅林 车宏生 刘洋
考察候选教师的适应性信念对心理健康的影响,探讨应对方式在适应性信念与心理健康之间所起的中介作用。采用适应性信念量表、应对方式问卷、16PF对北京市328名候选教师进行问卷调查。结果发现:(1)候选教师的适应性信念总体较好,女性、硕士以上学历、应聘中学、应聘主科的候选人得分显著高于男性、本科以下、应聘小学、应聘副科的候选人;(2)适应性信念与应对方式、心理健康之间存在显著相关;(3)应对方式在适应性信念与心理健康之间起中介作用。
关键词：
适应性信念 应对方式 心理健康 候选教师
[期刊] 职业技术教育
[作者]
崔文杰
对正处在职业化转型过程中的某成人学校教师展开调查,对其职业化的信念以及职业化课堂教学设计的课程架构、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等5个环节进行定量与定性相结合的分析。研究结果显示:总体上,教师对职业化的态度是积极的,不同类型教师在具体的职业化课程设计中具有不同的态度,其中应用型的教师态度最为积极。为此,学校要重视顶层设计,促进教师将信念转变为行动;注重实践创新,促进各类型课程的职业化转型;教师培训要重视培训规划,突出培训内容的针对性,体现规划形式多样性。
关键词：
成人高校 职业化 信念 转变
[期刊] 比较教育研究
[作者]
谢翌 马云鹏
教师信念是教师关于教育"想当然正确"的基本假定,其形成主要经历了无意识习得、信念的显性化以及个人信念的哲学化等阶段。教师信念的改变受先前的信念与认知冲突、情感、学校文化和学校同事等因素的影响。基于上述分析,本文提出了一些信念变革的具体策略。
关键词：
教师信念 形成 影响因素 变革策略
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李西杰
坚定的理想信念和强烈的政治担当,是新时代高校教师的基本素质要求。坚定新时代的理想信念,就是要自觉树立对习近平新时代中国特色社会主义思想的真理性信仰。增强新时代高校教师的政治担当,就是要在教学、科研与社会实践中更加自觉地肩负传播思想与真理的光荣责任。
关键词：
理想信念 高校教师 政治担当
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈博 魏冰
教师信念被视为影响教学实践的重要因素之一,有关教师信念的研究也一直是教师教育领域关注的热点。本文主要依据国际科学教育文献对理科教师信念的相关研究进行梳理。文章首先探讨了理科教师信念的界定,然后对有关理科教师信念的6个研究主题进行介绍与评述,并提出我国理科教师教育需要关注的四个问题,最后呼吁我国学者应更多地从事理科教师信念方面的研究。
关键词：
理科教师信念 理科教师教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
袁荣儿
通过问卷调查和访谈等方式对高职英语教师的信念进行了调查。结果表明:高职英语教师具有了与英语教学改革相适应的现代教师信念,但是存在着教师的"信念理论"与"实践理论"、教师的教学信念与学生信念不一致的问题。针对问题,进行了深入地研究,并提出了改革学生英语学习评价体系和教师考核办法的建议。
关键词：
高职英语教师 教师信念 课堂教学
[期刊] 教育研究
[作者]
肖正德
基于教师发展的视角来诠释,教师信念是教师人生的精神支柱、教师职业的奉守信条、教师文化的核心要素、教师行为的隐性向导和教师发展的内在动力。教师信念的构建并非抽象的概念,而是非常具体的实践问题。教师信念建构之实践策略包括:在学习共同体愿景的塑造中,促进教师信念的培育;在反思性实践中,促进教师信念的确立;在合作性交流中,促进教师信念的提升;在行为更新中,促进教师信念的变革。
关键词：
教师发展 教师信念 实践建构
[期刊] 教育与职业
[作者]
姬建峰
教师教育信念是教师在其人生信念的指导下通过对其在教育教学交互作用中的行为的反思批判,建构并被始终坚信、敬奉和践行的个性化的实践知识体系。它包含着对教育本质、理想、教育与人生、教育与社会的关系、教育的价值和意义等的自我解读。它对教师专业发展具有动力性、基础性、先导性、全面性作用。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李丹杨 吴颖康 鲍建生 蔡金法
教师关注被认为是沟通教师知识信念和教学行为的桥梁。作为教师专业发展领域的新兴术语，它在教师教育的研究和实践中正逐渐受到重视。本文围绕什么是教师关注、为什么研究教师关注和如何研究教师关注这三个核心问题，在系统梳理相关文献的基础上，阐述了教师关注的源流、内涵和分类，分析了教师关注的重要性，讨论了研究教师关注的方法，并对其未来研究方向进行了展望。
关键词：
教师关注 经验 专业发展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张文新 李静雅 赵景欣
采用问卷法对460名犯罪青少年与582名未犯罪青少年进行调查,探讨了犯罪青少年公正世界信念的特点、情绪适应的状况,以及公正世界信念与情绪适应之间的关系。结果表明:犯罪青少年关于他人的公正世界信念显著高于关于自己的公正世界信念,而未犯罪青少年关于他人与关于自己的公正世界信念差异不显著。同时,犯罪青少年的抑郁水平显著高于未犯罪青少年,而生活满意度显著低于未犯罪青少年。犯罪青少年与未犯罪青少年的公正世界信念均可负向预测抑郁,正向预测生活满意度。结论:犯罪青少年认为自己比他人受到的对待更为不公正,且存在着严重的情绪适应问题;犯罪青少年良好的公正信念有利于其狱内的情绪适应。
[期刊] 中国农业资源与区划
[作者]
蔡莹枢 张滨 邹晓娟 李辉婕
[目的]为促进种粮大户采取气象灾害适应行为，对粮食安全保障提供政策参考建议。[方法]利用种粮大户870份微观数据，基于“知—信—行”理论模型，采用Oprobit模型深入研究风险认知与个人信念对种粮大户气象灾害适应行为的影响机制。[结果]研究结果表明：风险认知和个人信念对种粮大户采取气象灾害适应行为具有正向影响；个人信念发挥着部分中介作用；风险偏好、心理韧性负向调节风险认知对种粮大户采取气象灾害适应行为的影响；高健康水平状况下，种粮大户的风险认知及个人信念显著影响其气象灾害适应性行为的采纳；个人信念在和周围村民关系较好及参与村内集体活动较多的情况下对气象灾害适应性行为的采纳影响更显著。[结论]在此基础上，政府部门可通过强化信息服务，提升种粮大户气象灾害风险防范意识；提高信念水平，增加种粮大户气象灾害应对自我效能；纠正心理偏差，促进种粮大户气象灾害适应行为采纳。
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