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[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘学惠 申继亮
在情境学习、社会共享认知等新学习概念影响下,"教师学习"正在成为国际上教师认知研究和教师教育实践的一个前沿课题。本文构建了教师学习的分析维度,即学习的产品、学习的条件和学习的发生机制;以此为框架考察了国外教师学习研究的现状:较早的研究集中于描述"产品",即教师个体的知识变化;较近期的研究转向外部条件,创建实践共同体并考察其对教师学习的作用;初露头角的则是对教师学习在个体与环境互动中的发生机制加以解析。本文在对已有研究的评论中指出,心理维度和社会维度的统一而非互斥是教师学习研究应有的理论取向,教师个体和教师群体共同构成教师学习研究的分析单元。
[期刊] 情报科学
[作者]
赵蓉英 魏绪秋
【目的/意义】链接分析是网络计量学主要研究内容之一。新网络时代,及时了解我国链接分析研究现状,对促进我国链接分析深入研究和长远发展具有重要的意义。【方法/过程】本研究基于CNKI数据库和维普数据库,运用统计与可视化方法对我国链接分析的相关文献进行统计分析与可视化以发现我国链接分析研究的时空间分布特征。【结果/结论】研究发现:我国链接分析研究处于稳定增长阶段,新网络时代的到来为其提供了新的发展机遇期;链接分析研究学科领域较为集中;南京大学、武汉大学、中国科学院是链接分析研究的集散地,且机构合作群规模较小;作
关键词：
链接分析 研究现状 计量分析 可视化
[期刊] 农村经济
[作者]
任孟娥
自组织理论认为系统从无序走向有序需具备四个基本条件:系统必须是开放的;必须远离平衡态;系统各要素之间的非线性相互作用;系统必须是通过涨落的有序。分析目前的农民组织,村民选举委员会受压力型体制的影响,还不能认定为农民自组织。农村经济合作组织因为得到体制认同,部分已成长为成熟的农民自组织。农民维权组织自组织程度低,给组织本身及其行为带来极大的不确定性。因此,政府应该积极行政,引导农民进行自组织建设。
关键词：
自组织理论 农民组织 现状分析
[期刊] 比较教育研究
[作者]
滕珺 胡佳怡 李敏
随着国际化的快速发展，近年来国际课程在我国基础教育领域发展迅速。其中，国内主流的国际课程包括ＩＢ、ＡＰ、Ａ－ｌｅｖｅｌ／ＩＧＣＳｅ、ＢＣ、ｖＣｅ／ＷＡＣｅ、ＰＧＡ和ＩＭＹＣ／ＩＰＣ。本文提出了认知这些国际课程的四个维度：课程地域维度一全球性与区域性；课程目标一国际意识与知识习得；课程组织一学科学习与主题探索；推广战略一全球胜任力与市场驱动力。这四个维度构成了国际课程的认知坐标模型，而不同国际课程在这个坐标模型中分别有各自不同的定位，并呈现出凸显国际意识培养和主题探索学习的基本发展趋势。
关键词：
国际课程 基础教育 课程改革 认知维度
[期刊] 教育科学
[作者]
陈霞
从教育目标分类学的视角对教师培训学习结果构成所做的元分析为教师培训目标与结果的表述提供了有价值的参照;从教师素质构成分析的视角对教师培训学习结果所做的元分析为理解教师培训活动的实际结果提供了可资借鉴的参考;从培训评估的视角对教师培训学习结果所做的元分析为理解教师培训结果的不同层次提供了一定的借鉴。
关键词：
教师培训 结果 教育目标分类学 教师素质
[期刊] 技术经济
[作者]
陈国权 向姝婷
基于组织学习时空理论的时间维度,提出组织从当前现状中学习的模型。该模型包括4个方面:"知",以组织面临的现状、机会和挑战为出发点,运用行动学习的方法,通过团队形式的讨论、反思和质疑、实践的循环,从当前现状中获得知识;"行",将学习到的知识运用于实践,改进自身方案和采取适当行动;知与行的转化,包含知与行的循环;从知和行两个维度评估学习的有效性。最后,总结了理论和实践贡献,并指出存在的不足和未来的改进方向。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杜国民
从不同维度对学校组织文化进行研究会丰富学校文化的内涵,赋予学校文化以意义,全面理解和建构学校文化系统,将有利于探察学校文化的构成要素及相关关系,建构理想的学校文化模式,创造适宜的学校组织氛围,同时为学校文化建设提供理论依据。
关键词：
学校组织文化 维度
[期刊] 教育学报
[作者]
曲中林
影响和制约教师培训的实践至少包含社会主导实践、专业主流实践和教师主体实践三个维度。真正提升教师培训品质的最终落脚点在教师主体实践的维度上,但前提必须是“三主契合”的理想状态。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭雪利 徐国庆
教师知识质量的一般描述太过笼统,难以对教师知识质量作出客观评价;从具体描述进行分析,一维视角难免有些偏执,不利于对教师知识做全面把握,多维视角又容易陷入无休止的重复,在实践中难以操作。结合职校教师知识的特殊性,教师知识质量分析框架包括五个维度:良好的基础、结构性、复杂性、情境性、知识表征方式。
关键词：
职校教师 知识质量 分析维度
[期刊] 全球教育展望
[作者]
鲁小莉 梁贯成
本文综述了"知识四维度"(一个观察、分析数学课堂教学的框架)的理论依据、发生发展过程、主要内容及实践和理论的重要性。研究团队根据扎根理论,基于24节数学课堂教学研究的分析,归纳得到职前、职初数学教师在课堂教学中的知识的四个维度:基础知识(foundation)、转化技能(transformation)、衔接能力(connection)、应变能力(contingency);进一步将"知识四维度"应用于不同国家背景下的小学、中学数学课堂的分析和反思中,促进各国职前职初教师专业发展、教师教育者专业发展及校本研修。"知识四维度"理论的建立有利于基于实践的教师知识理论和社会文化的教师学习理论的发展。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘华 张祥志
在建设创新型国家的语境下,创新能力作为卓越工程师培养的基本要求在K-12教育阶段主要表现为创造力。工程教育底层架构的K-12工程教育与创造力培育之间存在高度的关联性,世界各国K-12工程教育所呈现的国际趋势和发展经验印证了这一趋向。本文从创造兴趣、工程职业向往和动手设计能力三个方面对我国K-12工程教育的现状及症结所在进行了实证分析,进而提出完善我国K-12工程教育的相关对策。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
易凌峰 吴艳梅
教师的知识管理,是教师对教学情境中的教学知识与经验不断学习、积累、交流、分享和创新的过程;教师知识管理能力,是指教师为推进知识管理,在认知、技能、态度等方面所具备的有效行为表现。本文从知识管理流程出发,将教师知识管理能力分为教学知识的取得能力、教学知识的转化能力、教学知识的应用能力和教学知识的保护能力等维度;并指出发展教师知识管理能力可以促进教师专业化成长。
关键词：
知识管理能力 教学知识管理 教师专业化
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
张梦晓 高良谋
采用元分析对组织学习与组织创新关系进行精确估算,并从维度分化、边界效应视角探讨二者关系的演化规律。研究发现:组织学习显著促进组织创新;探索式/利用式学习与突破式/渐进式创新呈正相关,但探索式学习对突破式创新的促进作用更显著,利用式学习则反之;我国文化对二者关系的提升作用显著强于西方文化,组织学习完整构念对组织创新的影响程度大于单一维度,而地区发达程度和所属行业并未显现出调节作用。
[期刊] 企业经济
[作者]
权锡鉴 花昭红
围绕"动态顾客价值"这个核心概念,本文从纵向、横向、交叉三个维度构建了比较完善的动态顾客价值理论体系。纵向维度主要研究随时间推移动态顾客价值的变化趋势以及出现这种趋势的原因;横向维度主要考察因地理区域不同而造成的顾客价值差异及其原因;交叉维度则是把纵向维度与横向维度结合起来进行研究。从三个维度来探求动态顾客价值理论的内容,可以全面反映理论本质,并为企业决策提供相应依据。
[期刊] 商业研究
[作者]
韩超群
本文以时间维度对物流外包实践演进的阶段进行了划分,并对其构成内容进行了归纳和比较;通过对国内外物流外包理论相关文献的梳理,构建了一个与实践活动演进相支撑的理论分析框架;通过追踪国内外的最新研究,讨论未来物流外包实践演进以及理论研究的方向。
关键词：
物流外包 实践 演进 理论框架
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