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[期刊] 教育科学
[作者]
张秀艳
对教师受学生接纳程度的评价,实质也是学生对教师心理品质好、坏的评价。据了解,在我国务类学校中,学生对教师心理品质的评价方法还没有较为一致的意见。通常,他们所采用的方法多是列清单式的描述法或简单的等级划分法。他们都没有编制较为符合需要的教师心理品质测量工具和采用较科学的测量手段,所以,其评价的结果往往带有较大的主观性和片面性,而且处于同一等级的教师之间也存在差异的不明确性。为了提高评价手段的有效性和科学性,本文试图根据模糊数学的基本原理,用定性和定量相结合的方法,来对教师受学生接纳的程度进行测量和评价。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘春玲 杜晓新 姚健
本文通过问卷就普通小学教师对特殊儿童的接纳态度进行了研究。上海市 3 68名被试参加了本调查 ,有效被试为 3 57人。研究结果表明 ,普通小学教师对特殊儿童的接纳态度受多方面因素的影响 ,其中小班制及有效的培训是极其重要的方面。因此 ,在进行随班就读工作时必须综合考虑这些因素。
关键词：
普通小学教师 特殊儿童 接纳
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴支奎
普通班学生对随班就读残疾儿童的接纳态度是影响随班就读成效的一个重要的因素。本研究通过问卷调查 ,对普小学生接纳随班就读弱智生的态度状况进行了研究 ,结果发现 ,当前普小学生对弱智生普遍持排斥、不接纳态度 ;相比较而言 ,非随读班学生比随读班学生的态度积极。文章进一步探讨了影响接纳态度的因素 ,结果表明 ,普小学生的性别因素、普小学生以前与弱智生接触程度对接纳态度有显著影响 ;普小学生的年级因素对接纳态度影响不大 ,地域因素对接纳态度没有影响
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢玉兰
大学生自我完美主义倾向与大学生自我接纳能力具有一定的联系,对其自身的发展也具有较大影响。本文采用问卷的方式对大学生的发展状况进行了调查,结果发现,大学生自我完美主义总体与自我接纳总体和自我接纳因子呈显著负相关;自我完美主义倾向总体上与自身发展状况呈负相关,其中高标准的倾向与自身发展状况负相关达到了显著性水平;且低分组的自身发展状况得分优于高分组。
关键词：
大学生 完美主义 自我接纳 自身发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱春阳
采用自我接纳问卷(SAQ)对四川省三所高职院校320名大学生进行了调查。调查显示:(1)高职院校大学生在总SAQ、自我评价因子、自我接纳因子均处于中等偏上水平,男性大学生在总SAQ、自我接纳因子、自我评价因子上均高于女性大学生,并且男女大学生在总SAQ与自我评价因子上存在显著性差异;(2)是否独生、专业、来源地、年级等变量在总SAQ、自我接纳因子、自我评价因子均不存在显著性差异。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
江小英 王婧
研究主要采用自编问卷调查重庆市4所农村小学随班就读班级的442名学生。结果显示,农村小学生对随班就读同伴接纳态度比较积极,女生、成绩优良的学生、三年级学生、班额31~40个的学生、班有3个特殊同学的学生接纳程度更高。农村小学生更愿意接纳视障、智障类特殊学生;接纳的关键取决于特殊学生是否具有良好的性格和行为习惯。研究最后提出改善农村小学生对随班就读同伴接纳态度的建议:开展形式多样的活动,增进对特殊学生的理解和接纳;改变普通学生观念,培养其与特殊学生交往的技能;塑造特殊学生良好的性格,改善其不良行为。
关键词：
农村 小学生 随班就读 同伴接纳 态度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
庆祖杰 朱珊珊
为使普通高校更好地开展大学生的高等融合教育,笔者对南京特殊教育职业技术学院的在校健听大学生对听障大学生的接纳态度进行了调查研究。研究结果表明:健听大学生在与听障大学生的沟通交流方面和人际关系处理方面的接纳态度较消极;对听障大学生的能力、权利的态度是积极、肯定、乐观的;被调查者的专业、性别以及与听障大学生的交流程度对接纳态度有影响。
关键词：
健听大学生 听障大学生 接纳态度
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王旭 李淑杰 曹静
评价的内容是教育目标的具体体现,反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观。本文通过对学生的参与程度的理论回顾、参与程度评价方式的阐述和学生课堂参与中存在的问题及解决途径的分析,旨在提高课堂的学生参与程度,提高课堂教学效率,提高人才培养效率。
关键词：
学生参与度 课堂教学 教学评价
[期刊] 比较教育研究
[作者]
安东尼·维尔克 段世飞 刘宝存
比较教育在200年的发展过程中,形成了区别于其他教育学科独特的学科价值。比较教育最初所坚持的价值观,即比较教育能让我们从另一个视角看待我们自己国家的教育制度、教育制度的历史演变、学校形式和价值体系,仍然是比较教育诸多价值中最重要的价值。同时,比较的视野可以帮助我们接纳差异,包括与我们不同的"他者"(the Other)。尤其是在当今认识自我和社会,接纳差异显得尤为重要。因为当今欧洲、北美洲、亚洲和大洋洲的一些国家开始蔓
关键词：
比较教育 跨文化 国际高等教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马红英
研究采用自编“智障人士社会接纳度调查问卷”,调查了上海市4个区2270名社区居民,旨在了解社区居民对智障人士的认识和行为倾向的接纳度。结果表明:在认识上,社区居民对智障人士具有较高的接纳度;在行为倾向上,社区居民社会行为倾向的接纳度高于个体行为倾向的接纳度。社区居民的受教育程度、职业以及与智障人士的接触频率等都会影响他们对智障人士的接纳。最后,作者建议通过加强宣传力度、开展助残志愿服务、丰富社区活动等措施促进社区居民对智障人士的接纳。
关键词：
智障人士 社区居民 接纳
[期刊] 经济学(季刊)
[作者]
王欢 史耀疆 王爱琴 罗朴尚 罗思高 诸彦杰
教师对学生的评价与期望对于学生的发展具有重要影响,但教师的刻板印象与日常偏见相比更有隐蔽性,难以直接测量。本文运用问卷实验的研究方法,随机抽样选取75所农村初中的254位教师,请教师给学生的作文进行评分,在作文的首页随机提供学生是否为"后进生"的信息,利用一手实证数据测量出教师的刻板印象会导致后进学生的成绩平均降低0.47—0.67个标准差。建议政策制定者应从消除农村教师对学生的刻板印象角度考虑制定相应对策。
关键词：
农村初中 刻板印象 教育实验
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
昂娟
选取ewant育网开放教育平台的《2D动画制作》为课程学习对象,以笔者所授课的两个平行班为教学对象进行实证研究,探讨不同强弱的教师干预效能对学生MOOC学习绩效的影响程度。验证结论为:强干预行为对学生的MOOC学习投入度、学习目标完成水平和MOOC成绩均具显著促进作用。建议教师将优秀的MOOC资源深度融合至课堂进行混合学习,为学生定制个性化MOOC学习路径提供学习支持和引导,从而最大化MOOC学习绩效。
关键词：
教师干预 MOOC 学习绩效 有效学习
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
昂娟
选取ewant育网开放教育平台的《2D动画制作》为课程学习对象,以笔者所授课的两个平行班为教学对象进行实证研究,探讨不同强弱的教师干预效能对学生MOOC学习绩效的影响程度。验证结论为:强干预行为对学生的MOOC学习投入度、学习目标完成水平和MOOC成绩均具显著促进作用。建议教师将优秀的MOOC资源深度融合至课堂进行混合学习,为学生定制个性化MOOC学习路径提供学习支持和引导,从而最大化MOOC学习绩效。
关键词：
教师干预 MOOC 学习绩效 有效学习
[期刊] 统计研究
[作者]
杨冬妮,杨叶
一、确定贫困程度的方法 (一)贫困的定义。美国经济学家马丁·雷因指出:“广义的贫困概念有三个定义:基本生活费用,收入分配不均,外在影响”。 基本生活费用是指维持生命,体力所需要的最低生活费用。它旨在把贫困客观地描述为低于摄取最低生活必须品所需的收入。缺少维持生命必须品的人被定义为穷人,这是绝对贫困的概念。用这个定义测定贫困率有营养法和基本需求法两种。
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