- 年份
- 2024(4699)
- 2023(6883)
- 2022(5740)
- 2021(5097)
- 2020(4030)
- 2019(9047)
- 2018(8939)
- 2017(16041)
- 2016(9397)
- 2015(10817)
- 2014(11117)
- 2013(10429)
- 2012(10217)
- 2011(9615)
- 2010(10083)
- 2009(9139)
- 2008(9057)
- 2007(8403)
- 2006(7902)
- 2005(7718)
- 学科
- 济(41180)
- 经济(41129)
- 管理(21322)
- 业(20607)
- 地方(17278)
- 中国(16973)
- 企(14316)
- 企业(14316)
- 农(13578)
- 业经(11011)
- 地方经济(9741)
- 农业(9454)
- 发(9380)
- 银(9100)
- 银行(9092)
- 教育(9068)
- 行(8944)
- 融(8792)
- 金融(8792)
- 制(8472)
- 方法(8106)
- 学(7500)
- 发展(7058)
- 展(7025)
- 环境(6885)
- 财(6880)
- 贸(6865)
- 贸易(6851)
- 理论(6693)
- 易(6513)
- 机构
- 学院(131072)
- 大学(127975)
- 研究(50907)
- 济(50459)
- 经济(49047)
- 管理(41838)
- 中国(38795)
- 理学(33719)
- 理学院(33151)
- 管理学(32365)
- 管理学院(32107)
- 科学(30345)
- 京(29744)
- 所(26282)
- 范(25006)
- 师范(24823)
- 财(24773)
- 江(24298)
- 中心(23653)
- 研究所(23205)
- 农(21875)
- 北京(20137)
- 州(20055)
- 师范大学(19502)
- 教育(19353)
- 院(18249)
- 省(18147)
- 财经(17720)
- 技术(17076)
- 农业(16491)
- 基金
- 项目(75305)
- 研究(62707)
- 科学(59069)
- 基金(48845)
- 家(40963)
- 国家(40424)
- 社会(37365)
- 社会科(35211)
- 社会科学(35208)
- 科学基金(33851)
- 省(32838)
- 教育(31566)
- 编号(28061)
- 划(27460)
- 成果(25659)
- 基金项目(24596)
- 发(23230)
- 课题(22609)
- 资助(19994)
- 年(19289)
- 发展(19238)
- 展(18867)
- 自然(18602)
- 自然科(18124)
- 自然科学(18121)
- 重点(17840)
- 自然科学基金(17741)
- 规划(16932)
- 性(16350)
- 项目编号(16216)
共检索到234450条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
明庆华
教育教学过程中教师公正性的体现程度与学生的发展状况紧密的联系。公正的师爱是促进学生健康和谐发展的教育源,不公正的师爱是导致学生片面发展和问题学生产生的影响源。导致学校教育教学过程中出现不公正"师爱"的原因来自于多个方面。为解决这一问题,首先,国家要不断完善教师资格准入制度,严格执行教师准入标准;其次,要加强教师的职业道德和专业素养教育,不断提升教师的专业自觉;其三,要改变不合理的教育评价制度,全面评价学校管理者的办学业绩;其四,要加速教育人事制度改革,建立教师优胜劣汰机制。
关键词：
教师公正 师爱 学生发展 实践反思
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈洁
作为课程概念,核心素养的意义既在于作为课程的"大观念"统领课程发展,也在于作为目标范畴被转换为课程、教学与评价目标,同时也是教师教育理念与教师队伍建设的重要坐标。基于核心素养的视角从学生发展的本质出发是把握新一轮学习革命和教育变革的关键,同时也是调整新时期教师教育体系与提升教师素养的重要依据。为应对核心素养教育的需求,教师培训需要建构教师专业视角的课程观、培育教师学习共同体、创新培训方法,为教师终身学习和反思性实践创设条件。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陆根书 李丽洁 陈晨
服务学习是一种创新的教育实践,是开展实践育人和服务育人的有效途径,对改革人才培养模式,促进大学生发展具有重要的理论价值与现实指导意义。应用对西安交通大学6 266名本科生的调查数据,分析了大学生参与服务学习和能力发展的状态,探索了大学生参与服务学习对其能力发展的影响。在此基础上,提出了进一步推进服务学习,促进大学生发展的对策建议。
关键词：
大学生 服务学习 能力发展
[期刊] 教育研究
[作者]
金东贤 邢淑芬 俞国良
教师的个体因素不仅影响着其个人工作的成败,更重要的是深刻而长远地影响着学生的发展。教师的情绪状态不仅会影响到教师自身的认知、动机和行为系统,也会对学生的认知、动机和行为系统产生直接或间接的影响。班级心理环境或氛围可能是教师人格影响学生发展的中介变量。教师的问题行为是其心理健康问题的外在表现,而教师的不良言行或问题行为又往往会给学生造成师源性心理伤害或心理行为问题。消极的师生关系模式比积极的师生关系模式更能够强烈地影响到儿童的适应能力。
关键词：
心理健康 心理行为问题 师生关系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜德昌
学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价,是学校教育评价的核心,直接关系到教育目标的实现。笔者认为,职业教育学生的评价不仅要考核学科学业成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生在学习过程中的需求,帮助学生认识自我,建立学习的自信心。因此,评价是注重过程的,应体现学生的个性发展,评价过程是民主参与的过程,评价方式应具有层次性和多样性。
关键词：
职业教育 学生发展性评价 教育评价
[期刊] 经济研究
[作者]
翟林瑜
改革以来，中国的经济增长率年平均达近１０％，其成功赢得了世界的瞩目。然而，在这一高速增长的背后也存在着许多令人不解的疑问：为什么政府官员的寻租现象屡禁不止？为什么长线投资无利可图？为什么国有资产的体制渗漏日趋严重？为什么银行与企业关系欲理还乱？为什么...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘庆昌
《中国学生发展核心素养》是我国教育领域一个新的重要指导性文本,必将对基础教育的进一步改革和发展产生深刻的影响。它对学生发展核心素养的分析和建议具有时代特征,也反映了迄今为止人们在教育问题上思考的成果。就其中的文化基础来说,人文底蕴和科学精神与文明人和现代人的培养具有内在的关联。从理论的角度可以说,人文底蕴是文明人的基本标识;科学精神是现代人的基本品格。这两者在教育过程中的有机结合是新时代人才培养的必然要求。
关键词：
核心素养 人文底蕴 科学精神
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁勇
办好特殊教育,根本在于提高教育质量,但是,我国特殊教育质量不高又是一个不争的现实。本文依据《中国学生发展核心素养》有关文件精神及要求,结合特殊教育实际,从坚持育人为本、立德树人的价值取向,转变教育观念,树立素质教育新理念,深化课程与教学改革、创新人才培养模式,全面落实残疾学生核心素养以及创新特殊教育评价方式等方面,就办好特殊教育、提高特殊教育质量谈谈自己的思考与建议。
关键词：
核心素养 教育质量 课程与教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
于海祥 王萌
对教师教学的评价不仅是高职院校确保教学质量、实施教学管理的重要工作,也是影响教师专业发展的重要因素之一。目前,高职院校对教师教学的评价基本采取四元评价模式,其中学生评教的权重较大,会影响教师对专业自我的认知和调整。文章分析了由评教所触发的教师专业他我和专业自我的互动关联,从教育理念、教育观念、组织文化、管理制度和操作方法上,提出了变形成性评教为发展性评教,以评教促进教师专业自我发展的思考。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张文强
课堂教学评价对教师的教学活动开展发挥着重要的导向作用,是促进课堂教学模式改革、提高课堂教学有效性的重要手段。建立基于学生发展的教师课堂教学评价体系,是推动高校课堂教学模式改革和提升教师教学能力的根本举措。一、高校教师课堂教学评价的改革创新长期以来,教育领域的专家学者大多是站在"教"的立场上思考和研究课堂教学问题的,高校教师课堂教学评价
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张桂
当前，社会对教师权威与学生发展之间关系的认识仍然存在误解，认为教师权威抑制了学生的个性与自由，阻碍了学生的知识与道德学习。本文试图通过对教师权威与学生个性与自由发展以及学生道德发展和知识发展之间关系的论述，具体阐发教师权威对学生发展的意义。实际上，教师权威不同于教师权力，更不同于教育中的强力与暴力，它维护并促进着学生实现个性发展与理智自由，它非但不是一种限制性力量，反而保护与促进了学生的道德与知识发展。
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
万筱明 陈燕刚
从建立社区卫生政策扶持体系、健全社区卫生服务网络、创新社区卫生服务机制、提高社区卫生服务能力四个方面着手探讨了加快社区卫生发展的对策和措施。
关键词：
社区卫生服务 政策
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王成军
青年教师专业发展问题关系到学校的长远发展。在学校层面,有一套传统的做法来支持青年教师专业发展,它们对教学经验的传承等问题具有一定的价值,但却无法解决青年教师专业发展面临的现实困惑:(1)多维度发展需求与支持系统的单调;(2)自上而下的指导与自主发展的矛盾;(3)对教学经验的关注与对解决问题之方法的忽视;(4)共性问题与个体式发展的分离。文章认为,为了促进青年教师更好地实现专业发展,应该有针对性的措施。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
谷贤林
伴随着我国高等教育进入大众化发展阶段,大学生发展问题也变得日益突出。如何让所有的学生都能得到更好的发展,这既需要有理论指导,也需要有切实可行的措施。本文对大学生发展理论问题进行了探讨。
关键词：
美国 大学生发展理论 大学生发展模型
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张安富
近年来，我参加了十几所高校本科教学工作合格评估和审核评估，在评估实践中获得一些感悟，也引发一些思考，聚焦到一点认识，就是＂基于学生发展的教学改革＂。一、以学生发展为主题——教学改革的价值取向《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》明确指出：＂育人为本，改革创新，促进公平，提高质量＂。党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中强调：＂提高教育质量＂。提高教育质量的关
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
