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[期刊] 教育与职业
[作者]
陈策 彭香萍
入职教育对教师教职生涯和专业成长具有重要意义。教师入职教育研究源于基础教育发展和教师入职实践的需要，世界范围的高校教师入职教育研究正在兴起。教师入职教育研究的发展趋势主要有三个：一是丰富教师入职教育内涵，全面重视教师入职教育要素；二是分类探索入职教育模式，深化高校教师的入职研究；三是加强教师入职教育的实证研究，提高研究的整体水平。
关键词：
入职教育研究 发展趋势 教师教育
[期刊] 教育科学
[作者]
丁笑炯
近些年来,国外中小学新教师入职教育的目标正在从帮助教师迅速掌握课堂生存技巧,转向培养具有反思能力的专业人员。与旧有的入职教育相比,新的入职教育更强调向外拓展新教师的联系网络,以便其从不同的渠道和个体那里获得养料;更关注新教师个性化的成长和需求,以便及时提供恰当的支持;更看重大学在连接教师职前培养和职后培训中的作用,从而将专业发展贯穿教师职业生涯的始终。
关键词：
入职教育 新教师 教师专业发展 带教
[期刊] 中国成人教育
[作者]
严全治 刘璐
面对国内新教师入职教育目标不够明确、评价机制缺失、对现代教育技术的利用层次不高等缺点，结合国外入职教育的启示，建议我国新教师入职教育要合理定位入职教育目标、增加入职教育的新模式、有针对性地开发入职教育课程、建立入职教育考核评价体系、加大入职教育保障力度，从而保证入职教育的质量。
关键词：
新教师 入职教育 教育评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
张志新 陈博 刘静
创业教育契合职业教育的本质和社会发展的需要,是当前职教研究的重点领域。文章基于文献计量法,发现我国职教创业教育研究大致已经历四个阶段,但该领域的研究层次还不够高,影响力还不够强;基于共词分析法,发现我国职教创业教育目前大致形成了创业教育体系、学生能力培养、平台建设、创业问题与对策几大热点;基于社会网络分析法和学科研究理论框架,发现我国职教创业教育研究仍存在诸多薄弱点,如对配套制度、机制和立法研究很少涉及,对实践现状缺少大规模调查,对中职创业教育研究缺乏热情等。因此,建议整体把握研究领域,从薄弱环节入手,加强实证及量化范式的研究,重视研究者个人能力的提高和群体间的合作。
关键词：
职业教育 创业教育 研究热点 趋势
[期刊] 比较教育研究
[作者]
汤霓 张蔚然 罗伯·史密斯 石伟平
英国政府对职教师资培养的正式关注始于２０世纪９０年代后期，在近２０年的发展过程中经历了尝试监管、强化监管和弱化监管三个阶段。英国职教师资培养的专业标准、资格认证以及课程设置反映了英国职教师资培养体系的三大核心要素，体现出了鲜明的特征：宽泛通用的专业标准、分层级的资格证书体系、螺旋式的课程结构设计。
[期刊] 教育研究
[作者]
孙立新 乐传永
近几年来,全国性的成人教育学术活动频繁,推动了成人教育学科不断发展与成熟。成人教育学科理论建设取得了较为丰硕的成果,高质量论文和课题数量不断增加,研究内容与当前社会发展的热点密切相关。学术发展的主要内容及特点是成人教育研究的多维视域;终身教育问题的探讨不断深化;继续教育转型发展研究备受关注;城镇化背景下的农民融入城市问题研究成为关注焦点。未来的研究将更加注重研究方法趋向多元化,坚持实践导向的价值取向;研究上注重开放学习,总结反思。
关键词：
成人教育 学科建设 终身教育 继续教育
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
谢童伟 施雨婷
在学者对于贫困的研究从物质贫困、经济贫困转向教育贫困之后,我国农村的教育贫困问题一直是研究的重点。本文按照制度性贫困、区域性贫困、阶层性贫困三大类的教育贫困划分,概括、梳理了农村教育贫困的研究进展。随着中国社会不断发展,经济、政治、文化、观念等方面也发生了重大变化,中国社会各领域对于教育发展提出了更高的要求。中国教育发展存在的结构性和质量性矛盾是进一步研究农村教育贫困的方向。
关键词：
农村地区 教育贫困 研究现状 研究趋势
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵鑫
情感教育作为全球教育研究的热点问题,自20世纪70年代以来,国外情感教育研究已从起步阶段转向深入发展阶段,对情感教育内涵与价值的反思不断深化,取得了丰硕的研究成果,提出了学生学业成就情感、支架型情感教育、师生情感修养等学说。研究者们正力图构建各类学说相整合的情感教育理论体系,综合运用多元化的研究方法,推进情感教育理论研究与实践探索的深度融合。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张建荣 曹凡 冯仰存
2020年联合国教科文组织国际职业技术教育中心发布了《影响未来职业技术教育教学趋势研究》报告，提出了影响未来职业技术教育教学及师资人员培养培训的十个趋势，这些趋势涉及职业技能的变化、技能预测系统的建构、TVET教学人员的培养培训、企业参与及TVET利益相关者的协调等方面。报告部分内容对我国职业教育教学和职教师资培养培训有参考价值：面向未来工作领域不断变化的要求，需要建立国家技能预测系统，保持职业标准的先进性；针对信息技术的快速发展和普遍应用，需要厘清信息技术对职业教育教学的影响路径，提高教师信息技术应用能力；面对职业教育培养具有新知识、横向技能、跨职业能力的技术工人的目标，需要助力教师积累行业企业经验，实现其持续的专业发展。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郭元婕 丁邦平
本文以美国为例,历数了历史上三种教师教育研究的范式:培训观、学习观和政策观指导下的教师教育研究范式,指出政策研究将是未来教师教育研究的主导范式,但不是唯一范式。
关键词：
教师教育 教师教育研究 定位
[期刊] 教育发展研究
[作者]
温正胞
影响教师教育改革的因素很多,课程是一个关键因素。从当前欧美发达国家教师教育课程的现状与发展趋势看,教师教育课程改革的动力与社会背景基本一致,社会环境与教师社会角色的变化促成了课程的变革。当前欧美国家的教师教育课程改革正在经历范式的更替,相关改革以"融合"为主题并呈现出增加实践知识与内容、淡化学科界限、整合教育技术、增强课程的文化内涵等趋势。
关键词：
教师教育课程 经验 趋势
[期刊] 比较教育研究
[作者]
洪明
本文概述了英国教师教育改革近三、四年来的新举措 ,分析了英国教师教育的改革特点 ,指出目前正雄心勃勃要办世界一流教育的英国将教师教育改革作为实现这一目标的突破点 ,英国的改革将为全世界教师教育改革提供了一个观察与借鉴的窗口
关键词：
教育质量 教师教育 专业化发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张文军 钟启泉
我国《教师教育课程标准》的研制建立在对国际教师教育课程改革研究的基础之上,本文对美国、英国、德国、法国、澳大利亚和日本等发达国家教师教育课程改革的理念和实践展开比较分析,指出教师教育课程改革的国际趋势表现在:开展旨在教师终身专业发展的、以学习者为中心的教师教育课程改革;注重教师教育课程的前沿性、灵活性和实用性;注重模块式课程的开发和教育临床研究;注重以学生为中心的课程实施方法;注重质的评价和严格把关相结合的课程评价。
关键词：
教师教育课程改革 国际趋势
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈曦萌
加拿大职教师资培养自１８世纪以来经历师徒制培养、学校教育制度萌芽、学校教育制度发展、学校教育制度成熟等历史变迁过程，形成了现在以教育学学士学位教育为主、连续性教师培养和并行性教师培养相结合的模式。各省在职教师资培养的专业设置及调整机制、培养模式和课程设置等方面均存在较大地区差异。未来发展趋势可以概括为：建立国家层面的职业教育教师培养制度，注重专业教学法和学生咨询能力的培养，加强职前教育和在职教育培训的衔接。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
邵建东 王振洪
高职院校兼职教师组织是松散性教育组织,其特征为组织结构分散化、信念多元化和职能多样化三个方面,同时又存在管理行政权力泛化、管理手段集中化和行政思维及行为的路径依赖等问题。要解决这些问题,须走向参与式决策、平行沟通、多样激励和模糊评价的治理,这也是实现高职院校兼职教师有效管理的必然趋势。
关键词：
高职院校 兼职教师组织
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