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[期刊] 开放教育研究
[作者]
马欣研 朱益明 薛峰
本研究借鉴国内外教师信息素养理论与实践研究成果,从构成要素、分析维度、发展阶段、实现路径四方面构建教师信息素养分析框架,并基于该分析框架,通过问卷与访谈等方法,对我国东、中、西部10省、市、自治区的500多位中小学教师展开调研,考察他们信息素养发展的整体状况及各维度信息素养发展水平,提出以学生发展为视角构建教师信息素养分析框架、一体化的教师信息素养培养培训体系,以及关注影响教师专业成长各因素等策略。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
胡小勇 徐欢云
本研究在分析智能教育、人工智能教育、教育人工智能等关键概念发展演进及内在关联的基础上,结合知识、能力与素养之间的内涵与关系,阐述了面向K-12教师的智能教育素养的概念及特征:智能教育素养是以创意为内核,教师基于知识、能力、思维、文化价值协同发展,借助教育人工智能技术促进创意设计、创意应用与创意生成的教学实践过程,体现内生性、关联性、持续性、创价性等特征。文章还以教师角色重塑为核心基点,以学习文化、社会活动文化、技术文化为境脉,构建了包含知识基础层、能力聚合层、思维支撑层、文化价值深化层的K-12教师智能教育素养结构模型,并阐明了各层结构中的核心构成要素,以期为提升教师智能教育素养提供引导,为开发智能教育素养测评工具提供理论依据。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
冯晓英 何春 郭璐文 林世员 孙洪涛
在教育数字化转型的时代背景下，既需要积极探索教师研修模式的改革创新，也急需不断创新符合本土发展特色的评估理论体系与方法体系。本研究借鉴社会学领域评估理论的思路，结合国内教师培训发展现状与本土特征构建了教师研修评估框架，并应用定量、定性与大数据分析相结合的多元化研究方法，从需求、理论、实施、影响和效能五范畴对全国暑期教师研修进行了系统性评估。研究认为，全国暑期教师研修是基于国家智慧教育平台的教育应用创新模式，作为典型成功案例将为后续更多创新实践提供宝贵经验。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
黄福涛
本文在简要回顾大学课程研究的基础上，梳理了大学课程的概念，同时提出了研究课程的基本分析框架和值得关注的问题和要点。与中小学教育阶段相比，大学课程研究涉及院校外部因素更多，与国家和社会的关系更为密切和复杂。同时，影响课程开发和实施的院校内部因素也更为广泛。本文强调，首先，在大学课程研究过程中，不仅要研究狭义的课程内容或教学内容，还要研究与课程相关的课程理念和教育目的、课程政策、作为理念和政策载体的高等教育系统和结构、不同层面的教学内容、课程实施的组织、学生、教学和辅助人员、以及体现课程成果和效果的毕业生数量和质量等有关问题。其次，课程研究不能仅仅停留在分析院校内部影响课程开发和实施的不同因素，还必须从更为宏观的、特别是动态的观点考察社会变革、知识进步、大学和高等教育发展水平对本科课程的影响以及本科课程与高中和研究生课程之间的衔接和相互联系。
[期刊] 中国软科学
[作者]
田帆
近年来市场中产生了很多的共享经济模式及产品,共享经济也受到了越来越多的关注。本文从公共经济学、产权经济学、博弈论与信息经济学的基本概念和原理出发,对共享经济的产品特征、价格机制、交易成本、社会福利、政策选择等基本问题进行了比较系统的梳理。在此基础上,文章构建了一个共享经济的一般分析框架,并且以共享专车为案例分析了共享经济发展过程中各参与方的行为,特别是对政府政策选择的演变过程、原因和结果作了比较深入的分析,并总结出了一些对于一般共享经济发展中政府的行为选择有政策意义的结论。
关键词：
共享经济 产品特征 社会福利 政策选择
[期刊] 财会通讯
[作者]
郭阳萍
本文通过构建减税降费专项审计框架来明确审计目标、对象、重点关注事项和审计方法，以H省减税降费专项审计为例进行框架的具体应用分析，并针对实施过程中的存在的问题从完善相关法律法规、创新审计方法、提高审计独立性和加强审计队伍建设方面提出建议。
关键词：
减税降费 审计框架 延伸审计
[期刊] 财会通讯
[作者]
李锐云
人力资源具有高增值、再生性、可变性和天然性等优势，对于企业创新发展、科研增值和提升运营水平优势明显，因而相应的审计工作也成为公司重点关注领域。在理论界中，天坛模型是人力资源管理审计最具代表性的模型，将其应用于实务可指明审计方向，弥补当前审计准则缺失的局面。基于此，本文先行概述了天坛模型概念及适配性，以天坛模型为基础引导构建了上市公司人力资源管理审计框架，并在股份有限公司中进行了应用，最后提出建议，以期为人力资源管理审计的具体应用提供借鉴。
关键词：
人力资源管理 审计 天坛模型 人力资本
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郭文娟 刘洁玲
核心素养的培育对深化我国课程改革并最终提升国际竞争力具有重要意义。其中,自主学习能力作为核心素养框架的核心与本质,对其它关键能力的发展具有引领和触发作用,适宜成为核心素养研究的切入点。因此,未来我国本土化的核心素养框架的构建及实践转化需要注意:借助自主学习能力框架,推进基于核心素养的课程整合;通过对学生在不同学科的自主学习能力测评,推进学科素养体系的建设;通过对学生在不同学科的自主学习能力测评,推进素养本位的教学实践与研究。
[期刊] 财会通讯
[作者]
唐凯丽 黄金鑫 吕雪晶
政府财务信息呈报格式在很大程度上影响了信息使用者对政府财务信息获取的便捷程度以及花费的成本。本文首先从三个等级信息使用者的角度分析了财务信息呈报的需求状况，并通过对当前普遍使用的呈报格式进行了比较，发现现有呈报格式过于单一化；然后在此基础上，利用ＸＢＲＬ技术设计了更加满足信息使用者异质性需求的＂个性化财务报告＂；最后，从具体内容和分析方法两者着手，提出构建相应的财务信息分析框架，便于信息使用者对该财务报告有更全面的理解。
关键词：
呈报格式 XBRL技术 分析框架
[期刊] 图书情报知识
[作者]
叶凤云 孙建军 汪传雷
本文在系统分析国内外信息行为相关研究的基础上,结合网络学术信息行为的定义及特点,构建出网络学术信息行为理论框架;然后基于框架从学术数据库、Web搜索引擎和专业学术网站三种途径解析网络学术信息查询行为涉及的载体层级和行为过程;最后从而建立二维表,为进一步研究网络学术信息行为提供参考。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
杨鹤林
[目的/意义]2015年2月美国大学与研究图书馆协会(ACRL)发布《高等教育信息素养框架》(正式文件),ACRL建议各图书馆将其与2000年《高等教育信息素养能力标准》配合使用,以继续探索变化中的新信息生态圈,希望通过分析其创新之处及思考存在的问题,为国内信息素养教育提供参考。[方法/过程]阐述《高等教育信息素养框架》理论基础及各子框架内容,分析其创新之处和存在的问题,在此基础上对信息素养教育的实践进行思考。[结果/结论]认为面对新交流技术及网络协同环境,高校信息素养教育要重视信息活动的情感因素,能指引社交网络化的信息活动并通过加强元认知教育培养学生的批判性思维。指出《高等教育信息素养框架》...
关键词：
信息素养 框架 美国
[期刊] 人口研究
[作者]
姚远 陈昫
老年群体更替已逐渐成为我国人口老龄化的一种常态化现象。但在已有研究中,重点依然是老年人数量和人口结构。因此,关注老年群体更替并建立一个相应的群体分析视角是必要的。文章提出了包括概念、理论、命题、指标和运用等部分的群体分析视角理论框架。框架中的老年群体是指出生同批和经历同期的人口学群体;老年群体差异是由环境、社会建构及其累积共同作用的结果,体现为生命历程理论、动态老龄化理论和混沌理论等;其差异性,既表现在背景、能动性和需求方面,又表现在影响和政策构建方面;并可通过背景、能力(行为和观念)、需求等指标进行衡量;重视群体更替、关注其能动性、辩证分析影响、增加政策的群体更替视角等均是运用中的重要问题。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
闫广芬 刘丽
数字技术越来越成为教育变革的重要驱动力量,数字素养作为未来教师的核心素养,欧盟及其成员国对其进行了比较深入的研究与探索实践,已发行七个具有代表性和影响力的教师数字素养框架。经分析,七个教师数字素养框架的核心构成要素为:数字化教学、数字化内容创造、数字化交流协作、数字化安全、数字化评估。为推进教师数字素养框架的落地,欧盟及其成员国积极探索培育路径,提出完善数字化新基建、提供融合数字技术的多样化培训项目、构建数字化学习共同体、加强数字科技伦理和法律规范建设以及开发数字化评估工具与标准。欧盟及其成员国教师数字素养框架的多维立体结构、发展进阶模型及其开发的自我评估工具,为不同利益相关者制定专业化教师数字素养框架提供了基本参照,为其他国家(地区)建立联动式教师数字素养培养和培训体系提供了基本遵循,为国际社会构建高性能数字教育新生态提供了现实指导。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
李峰 郭兆红
[目的/意义]信息全球化时代,高校信息素养教育不再是图书馆的个体行为,而应是由多个信息组织和学习主体参与互动的教育体系。[方法/过程]依据ACRL《高等教育信息素养框架》"阈概念"和元素养的理论基础,构建以"信息人、信息资源和信息环境"为核心的信息素养教育生态系统体系。通过实施教研训"三位一体"的体验教育模式、实行教育路径和对象细化管理、构建动态化的网络组织、搭建多维度的支撑平台等具体措施,不断提升受众的信息素养。[结果/结论]探讨一种新的教育服务和合作模式及教育生态系统的构建。
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