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[期刊] 开放教育研究
[作者]
孔晶 赵建华
教师队伍建设是发展教育信息化的基本保障。促进信息技术与教育教学的深度融合、提升教师的信息技术应用能力,是推动学校教育信息化发展的基本手段。然而,国内外颁布和实施的教师信息技术应用能力标准及推进机制更多的是面向教师大众,对处于不同发展水平教师的评估和指导缺乏有效性和针对性。本研究基于IPO理论框架,探索影响教师信息技术应用能力发展各要素之间的关系,并构建了教师信息技术应用能力发展分析模型,即ICT-TPE适应性模型。基于所构建的模型,本研究对X市三个圈层教师的信息技术应用能力进行分析,包括整体定位X市教师信
[期刊] 开放教育研究
[作者]
徐鹏 王以宁 刘艳华 张海
信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力,如何采取有效措施促进教师信息技术应用能力的获取和迁移,对于促进教师转变教学方式,深入推进基础教育课程改革,推动教师终身学习,有效促进专业自主发展,进一步破解教育信息化发展瓶颈问题起着至关重要的作用。近年来,国家开展了大量各级各类教师信息技术应用能力培训,取得了一定成效,但在培训过程中存在严重的"学用脱节"问题,亟待在发现问题根源并加以解决。本研究选取东北教师教育创新实验区220名中小学教师为研究对象,通过量表测量并采用结构方程模型方法构建了包含学校因素、人为因素、政策制度因素、培训因素、自我效能因素和动机因素的教师信息技术应用能力迁移影响因素模型...
关键词：
信息技术应用能力 教师教育技术 能力迁移
[期刊] 全球教育展望
[作者]
聂晓颖 黄秦安
信息技术作为ＴＰＡＣＫ的核心要素之一，是教师ＴＰＡＣＫ发展过程中不可或缺的成分。参照ＰｒｏＣＴｏｒ和Ａｌｂｉｏｎ等的ＴＰＡＣＫ调查工具，调查了２６０名职前教师与技术相关的四个变量，包括信息技术感知、ｉＣＴ应用水平、ＴＰＡＣＫ水平及ＴＰＡＣＫ职业自我效能，结果表明职前教师信息技术感知总体水平与ＴＰＡＣＫ职业自我效能感较高，但ｉＣＴ实际应用能力及ＴＰＡＣＫ水平却不高，并由结构方程模型揭示出四者间的相互关系。最后基于研究结果提出了促进职前教师技术水平及ＴＰＡＣＫ发展的建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李萧阳 康红芹
以TALIS 2018调查项目中2906位上海教师的问卷调查结果作为研究数据，基于UTAUT理论分析框架，利用QCA方法分析探讨上海教师信息技术应用能力的影响因素与提升路径。研究发现：单一要素不能构成信息技术应用能力高低的必要条件，不同专业发展阶段的上海教师存在三种提升路径，即综合联动，打造新手教师协同发展强基础；环境驱动，塑造熟手教师蓬勃发展新生态；主观能动，锻造专家教师创新发展主引擎。基于此，未来应增强角色认同，建立发展愿景；营造良好环境，助推自主发展；奏响领航强音，提升聚合效能，以更好推动信息技术与教育融合创新发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
冯霞 谭明 陈颖
为适应大学英语信息化教学,大学英语教师必须具备信息技术与课程整合能力,而大学英语教师信息技术与课程整合能力的自主发展是提升大学英语教师专业发展水平、提高大学英语教学质量的根本条件和保障。在终身教育理论与建构主义学习理论指导下,大学英语教师信息技术与课程整合自主发展的目标包括信息工具使用能力、信息获取能力、信息处理能力等。通过确立教师终身学习理念、建构教师自主学习和协作研究的网络共同体学习平台、开展整合式培训及加强教师专业发展制度建设等策略,可以促进大学英语教师信息技术与课程整合能力的自主发展意识和自主发展能力的提高。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
闫寒冰 苗冬玲 单俊豪 魏非 任友群
持续五年的中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称"能力提升工程")至2017年年底已基本完成。工程在标准体系、测评工具、学科资源、培训模式、应用机制等方面取得突破,并且在提升中小学教师信息技术应用能力方面也取得了很大的成效。在一期工程收尾、二期工程即将开始这一关键节点上,重新梳理问题、厘清前行方向十分重要。在"互联网+"时代背景下,能力提升工程有望从以下五个方面实现系统破局:从关注个人能力到支持学校发展、从开展短期培训到提供系统方案、从提供离境培训到支持实境学习、从储备式学习到即时性学习、从依靠经验支持到依靠数据驱动。期待这些破局之举可以从结构上破解当前培训存在的痼疾,不但为能力提升工程进一步开展,更为明确"互联网+"时代教师培训的方向与路径提供借鉴。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
任秀华
在分析技术接纳模型(TAM)与任务技术适配模型(TTF)的基础上,建立了一个新的用于解释和预测教师接受信息技术行为的理论模型,提出了模型的四个核心因素,并对模型因素进行了特性分析与适配关系的探讨,试图找出影响教师采纳信息技术主要因素,从而为提高信息技术在课堂应用的有效性提供帮助。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王晓东 张妍妍
教师实践性知识,无论对个人还是学校都是比较重要的无形资产。要发展教师实践性知识外在环境固然重要,但这仅仅是外因,最重要的因素还是内因——教师自身的心态与作为。鉴于此,本文从高职教师实践性知识发展与提升的机制与路径两方面入手,并提出对策。
关键词：
高职院校 教师实践性知识 发展路径
[期刊] 经济研究参考
[作者]
张芊 尹福禄
信息技术以高度智能化和网络化不断拓宽诸多产业的边界和商业模式,我国正进入以信息技术提升生产力的时代。互联网金融是指利用信息技术实现价值流通的新型金融业务模式。本文基于信息技术的角度研究互联网金融的发展路径,分析互联网金融的内涵、特征及互联网金融新模式,就信息技术与金融变革历程展开分析,认为信息技术发展是引起金融变革的关键因素,但也增加了我国金融体系的内在脆弱性和不稳定性,最后就我国互联网金融发展中存在的问题提出对策和建议。
关键词：
互联网金融 信息技术 金融模式
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
杨琴
信息经济对所有经济部门产生了显著的影响,即使是传统经济的农业也不例外。通过补充其他生产要素可以提高效率,并促进创新,大大降低了交易成本。文章研究了信息技术对农业发展的影响。信息技术可以减少市场准入阻碍,通过提供扩展服务的新方法增加知识,为提高农业供应链管理提供了新的方法。实践上有很多信息技术促进发展中国家农业发展的积极进展。因此,中国应该积极促进农业的信息化,以信息技术提高农业劳动生产率。
关键词：
数字技术 农业发展 交易成本 供应链
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
杨琴
信息经济对所有经济部门产生了显著的影响,即使是传统经济的农业也不例外。通过补充其他生产要素可以提高效率,并促进创新,大大降低了交易成本。文章研究了信息技术对农业发展的影响。信息技术可以减少市场准入阻碍,通过提供扩展服务的新方法增加知识,为提高农业供应链管理提供了新的方法。实践上有很多信息技术促进发展中国家农业发展的积极进展。因此,中国应该积极促进农业的信息化,以信息技术提高农业劳动生产率。
关键词：
数字技术 农业发展 交易成本 供应链
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
杨琴
信息经济对所有经济部门产生了显著的影响,即使是传统经济的农业也不例外。通过补充其他生产要素可以提高效率,并促进创新,大大降低了交易成本。文章研究了信息技术对农业发展的影响。信息技术可以减少市场准入阻碍,通过提供扩展服务的新方法增加知识,为提高农业供应链管理提供了新的方法。实践上有很多信息技术促进发展中国家农业发展的积极进展。因此,中国应该积极促进农业的信息化,以信息技术提高农业劳动生产率。
关键词：
数字技术 农业发展 交易成本 供应链
[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵嵬 姚海莹
从2001年中小学普及信息技术教育开始至今,信息技术教师经过十余年的成长,已成为推动基础教育信息化建设的一支重要力量。为了更好地落实《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,有效促进信息技术教师专业发展,以"信息技术教师"为检索词,运用内容分析法对2001-2012年以来公开发表的文章从发表数量、作者类型、研究主题等方面进行了梳理与分析,并结合信息技术教师专业发展实际,提出从专业发展主体、途径和保障三个方面指导今后信息技术教师专业发展的策略。
关键词：
信息技术教师 内容分析 信息技术教育
[期刊] 中国软科学
[作者]
霍国庆,马瑞民
本文首先考察了信息技术在重塑企业流程和技术体系过程中的作用以及调配的内涵 ,然后分析了美国信息管理学家所发展的信息技术与企业业务调配模型 ,最后提出了信息技术与企业业务调配的实现问题。
关键词：
信息技术 企业业务 调配 模型 实现
0
文献操作(0)
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
