- 年份
- 2024(9280)
- 2023(13284)
- 2022(11571)
- 2021(10741)
- 2020(8996)
- 2019(20432)
- 2018(20177)
- 2017(38362)
- 2016(21298)
- 2015(23556)
- 2014(23258)
- 2013(22868)
- 2012(20671)
- 2011(18710)
- 2010(18247)
- 2009(16368)
- 2008(15671)
- 2007(13374)
- 2006(11491)
- 2005(9597)
- 学科
- 济(78372)
- 经济(78289)
- 管理(56992)
- 业(54316)
- 企(44574)
- 企业(44574)
- 方法(38798)
- 数学(33990)
- 数学方法(33593)
- 农(21208)
- 中国(19647)
- 学(19328)
- 财(18667)
- 业经(17689)
- 地方(16036)
- 贸(14972)
- 贸易(14966)
- 易(14505)
- 农业(14501)
- 理论(13517)
- 环境(13319)
- 技术(13167)
- 和(12585)
- 制(12019)
- 务(12005)
- 财务(11947)
- 财务管理(11929)
- 教育(11380)
- 企业财务(11287)
- 划(11180)
- 机构
- 大学(297954)
- 学院(294939)
- 管理(116374)
- 济(109790)
- 经济(107333)
- 理学(102948)
- 理学院(101696)
- 管理学(99693)
- 管理学院(99197)
- 研究(98978)
- 中国(68301)
- 科学(67164)
- 京(63217)
- 农(55405)
- 业大(51342)
- 所(50282)
- 研究所(46901)
- 财(46592)
- 中心(44271)
- 农业(44147)
- 范(42115)
- 师范(41621)
- 江(40901)
- 北京(39244)
- 财经(38925)
- 院(35975)
- 经(35591)
- 师范大学(34029)
- 州(33396)
- 技术(32555)
- 基金
- 项目(216683)
- 科学(169474)
- 基金(156574)
- 研究(151955)
- 家(139679)
- 国家(138544)
- 科学基金(117835)
- 社会(94197)
- 社会科(89301)
- 社会科学(89277)
- 省(85639)
- 基金项目(84904)
- 自然(80200)
- 自然科(78349)
- 自然科学(78325)
- 自然科学基金(76909)
- 划(73624)
- 教育(71028)
- 资助(63352)
- 编号(61276)
- 重点(48974)
- 成果(48117)
- 部(46794)
- 发(45806)
- 创(45240)
- 课题(42609)
- 科研(42248)
- 创新(42185)
- 计划(41759)
- 大学(39615)
- 期刊
- 济(110701)
- 经济(110701)
- 研究(81304)
- 学报(55954)
- 中国(52421)
- 农(48853)
- 科学(48517)
- 大学(40808)
- 管理(39133)
- 学学(38617)
- 教育(37445)
- 农业(34188)
- 财(32557)
- 技术(23622)
- 业经(19090)
- 融(18764)
- 金融(18764)
- 经济研究(18047)
- 财经(17722)
- 业(17438)
- 科技(16309)
- 图书(15570)
- 业大(15524)
- 经(15045)
- 版(14878)
- 问题(14805)
- 资源(13643)
- 理论(13575)
- 技术经济(13449)
- 林业(12763)
共检索到403654条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 开放教育研究
[作者]
许亚锋 赵博
学习空间已成为一个国际研究热点。作为学习空间核心利益相关者之一,教师的使用意愿对应用效果有重要影响。本文通过访谈使用学习空间的教师,然后根据扎根理论的研究程序探索教师使用学习空间的影响因素。通过对13名教师的深度访谈,以及对资料的编码与分析,文章得出了用户体验、易操作性、对教学有用、教师的适应等八个直接影响因素和任务类型、支持与服务、自我效能三个间接影响因素。这些影响因素可以归纳成个人、空间和外部三类。研究还表明,影响因素的重要程度因阶段而异。在最初使用阶段,影响教师使用学习空间的主导因素是用户体验,特别是舒适度和新鲜感对教师使用有重要影响。随着使用经验的增加,主导因素开始由用户体验转变为对教...
关键词：
学习空间 教师 影响因素 扎根理论
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李小娟 马晶晶 刘丹丹
网络学习空间教学行为意向是指高校教师利用学习空间开展教学的情感态度与价值观取向,是推动空间建设与发展的关键。依据技术接受与整合模型TAM3和UTAUT构建了高校教师空间教学行为意向影响因素结构方程模型,对河南省参与在线课程建设的近400名教师调查数据相关性的分析结果表明:有用性感知、易用性感知、网络自我效能感、需求—功能匹配、社群影响及外部支持正向影响教师空间教学行为意向。基于此,提出了三点推进高校教师空间使用的策略:开展优秀案例导向的空间功能价值培训,营造社群影响的使用空间教学的积极氛围,完善使用网络学习空间教学的奖励机制。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈毅萍 雒彦
使用ICT学习英语已经成为当今英语教育的潮流,对于英语自主学习有重要影响。本研究根据计划行为理论,提出了影响学生英语自主学习中ICT使用的七种假设,并建立结构方程模型进行验证和分析。研究结果表明:在自主学习环境下,影响学生ICT使用最关键的因素是态度,而认知行为控制和社会影响因素则通过态度因素对ICT的使用产生影响。希望本研究能够为英语自主学习中ICT的使用提供一些启示。
关键词：
结构方程模型 自主学习 ICT使用
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王琦 唐佳益
国家通用手语是国家语言文字的重要组成部分，聋校教师是学校推广使用国家通用手语的重要主体。为了解聋校教师国家通用手语使用情况，采用自编问卷对全国105个地级市的聋校(含特教学校听障班)教师进行抽样调查。结果发现：聋校教师使用国家通用手语(词汇)的情况总体良好，但仍有16.89%的教师使用情况不佳。国家通用手语使用情况在性别、培训次数上存在显著差异，在专业背景和学历层次上的差异未达显著性，与认知程度、使用意愿两两呈正相关关系，使用意愿在认知程度影响使用情况的路径中起部分中介作用。建议提高认识，促进聋校教师国家通用手语的使用与推广；加强培训，提升聋校教师国家通用手语使用能力；完善职前培养，强化听障教育背景师范生的手语学习；激发主观能动性，提升教师学习和使用国家通用手语的内生动力。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈美玲 白兴瑞 林艳
移动互联网和手机终端的发展为移动学习的开展奠定了物质基础,许多企业、学校等纷纷关注和开发移动学习系统和平台,各种移动应用软件如雨后春笋般涌现。这些系统能否被长期广泛地使用,与用户的初始接受行为、持续使用行为等有很大关系。本文在Bhattacherjee的信息系统持续使用模型的基础上,根据移动学习的相关特性,增加感知易用性和感知移动性价值变量,构建了移动学习用户持续使用研究模型,设计问卷并以本校大学生为研究对象收集数据,利用SPSS 18.0统计分析软件和Amos 18.0结构方程模型分析软件进行信效度分析、验证模型假设,找出影响移动学习用户持续使用行为的关键性因素。
[期刊] 商业研究
[作者]
钱瑛
在线学习随着信息技术的发展越来越普及,这为优质教育资源的传播起到了积极作用。社会各界都在关注信息技术与教育教学的融合,腾讯、阿里、百度等巨头也针对在线教育开始布局。如何让在线学习更好地服务于教育、教学是重要的实践问题,本文以期望确认理论(ECT)框架为基础,整合社会化网络的感知兴趣、感知互动两个变量,通过加入内容驱动因素和学情定位认识变量,用结构方程模型构建了用户持续网络学习的概念模型,通过模型分析了社会化网络环境下用户持续在线学习的影响因素,旨在对发展迅猛的在线教育持续发展提供理论参考。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
曹芬芳 王涵 黄倩
以技术接受模型为理论基础,构建图书馆创客空间用户使用影响因素模型,运用问卷调查法搜集数据253份,并在此基础上利用偏最小二乘结构方程建模方法对数据进行分析,研究发现:(1)便利条件和相关性显著影响感知易用性。(2)社会影响对使用意愿作用显著,但对感知有用性作用不显著。(3)感知愉悦性对感知有用性和使用意愿具有积极影响。(4)共享性和创造性显著影响感知易用性和感知有用性;互动性对感知易用性产生积极作用,对感知有用性的作用不明显。(5)感知有用性是影响图书馆用户使用意愿的关键因子,感知易用性起不显著作用。
关键词：
图书馆 创客空间 技术接受模型
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王征 刘帅
[目的/意义]老年教师的使用意愿不高严重影响了高校图书馆微信公众平台的发展与进步,因此需要研究高校图书馆微信公众平台的老年教师使用意愿影响因素。[方法/过程]对科技接受模型进行改进与扩展,基于结构方程,引入性别、年龄与经验等调节因素,搭建老年教师高校图书馆微信公众平台使用意愿模型,并基于四川高校的调研数据对模型与假设进行检验与分析。[结果/结论]研究结果表明:从整体来看,该模型对老年教师高校图书馆微信公众号使用意愿的总体解释效果良好;从各个影响因素来看:实用性感知以及群体影响对老年教师高校图书馆微信公众号使用意愿具有显著的正面影响,而生理机能显著反向影响其使用意愿。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
江凤娟 刘晓璇
研究教师对信息技术的使用意愿,对于促进民族地区教育信息化发展有着重要的现实意义。采用技术接受模型(TAM)建立分析框架,针对民族地区7个县域87所学校开展调查。通过PLS的结构方程分析发现:感知易用性、感知有用性和使用态度都对使用意愿产生显著影响;感知易用性和感知有用性受到使用态度的调节影响;不同外部环境对感知易用性的影响存在明显差异,但是对感知有用性、使用态度的影响并不显著;教师的个人特征对使用意愿产生了边际效应。由此认为,提高教师信息技术使用意愿需要关注教师的技术基础和信息化教学要求之间的差距;注重培训中信息技术易用性、有用性特征导向的活动设计;全面设计和完善外部环境并建立立体化的质量管理和效果监测体系。实证研究结果有助于为民族地区信息化教学及教师培训的设计和实施提供借鉴和参考。
关键词：
TAM 信息技术 使用意愿 民族地区
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李锐 倪传斌 肖巍 苏秋军
基于期望确认模型建构了朗文交互英语平台持续使用行为的概念模型。以大学英语学习者为研究对象，通过结构方程模型数据拟合和访谈材料质性分析，旨在探明影响朗文交互英语平台持续使用的主要影响因素。针对研究结果，提出以下几点建议：合理利用平台交互功能，提升学习者听说技能；注重平台推广和学习者合理期望，满足学习者个性化需求；优化平台移动端配置，改善学习者用户体验；培养学习者网络自主学习能力，提高网络学习效率；收集学习者使用反馈，建立良性互动关系。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
高雁 盛小平
[目的/意义]构建公共图书馆创客空间用户使用意愿影响因素模型,为改善公共图书馆创客空间的运营提出建议。[方法/过程]以技术接受与使用整合理论为基础,结合公共图书馆创客空间及用户特征,构建公共图书馆创客空间用户使用意愿影响因素模型,并设计问卷,以公共图书馆创客空间用户作为调查对象,通过线上线下的方式收集数据,采用结构方程模型的方法对数据进行分析。[结果/结论]绩效期望、趣味感知、服务质量感知和个体创新性对公共图书馆创客空间的用户使用意愿具有显著正向影响,从满足用户绩效期望、增强用户趣味感知、提升服务质量和提高创新性4个方面对公共图书馆创客空间运营提出建议。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
方旭
近几年,国内外MOOC快速发展,然而学习中断现象严重。虽然一门MOOC的注册人数动辄几千,甚至上万,但真正完成学习并获得结业证书的人数非常少。关于MOOC学习行为影响因素的研究目前较少。本研究基于TAM3模型建立了MOOC学习行为影响因素模型,并进行实证研究。本课题通过网络和面对面相结合的方式发放问卷。网络问卷使用问卷星发放,对清华大学的在校生面对面发放,并使用SPSS17.0、AMOS21.0等工具对调查数据进行分析,包括信效度检验、路径图分析、变量间总效应计算等。研究表明:学习者MOOC学习意向与学习行为之间呈显著正相关;主观规范和有用性感知与学习意向呈显著正相关;易用性感知与学习意向呈正...
关键词：
MOOC 影响因素 TAM3 对策
[期刊] 教育学报
[作者]
袁令民 廖伯琴 李富强
为了解高中物理教师使用新课程教科书情况及其影响因素,在梳理已有研究文献、研制调研工具的基础上,以分层抽样和随机抽样相结合的方式对我国10个省份的高中物理教师进行了问卷和访谈调研。从教师视角,对高中物理新课程教科书实际使用情况、对教学的促进作用、影响使用的因素进行分析和讨论。从教科书使用视角审视物理新课程的实施现状。研究发现:教学设计阶段多以教科书为主要课程资源,课堂教学中教科书各栏目多直接使用,新教科书带来的教学负担主要来源于习题训练以及对教师要求的提高;新教科书对转变教学观念、改进教学方式、提高教学能力等具有促进作用;影响物理新课程教科书使用效果的主要因素有考试评价方式、配套硬件设施等。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王国华 张立国
掌握教师使用网络研修工作坊的影响因素具有重要意义。通过对教师参与网络研修的研究现状进行分析,以技术接受模型为基础建立假设模型,对参与"信息技术能力提升工程"培训的中小学和幼儿园教师进行问卷调查,验证了假设模型。研究结果表明,教师的社会性需求、工作绩效需求、客观使用、计算机效能感、外部支持条件等因素都会对教师使用网络研修工作坊的意向产生影响,而计算机效能感对感知易用性的影响受到使用经验的正向调节,工作绩效对感知有用性的影响受到使用经验的负向调节。在对相关影响因素进行分析的基础上提出相应的策略。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
郑勤华 曹莉 陈丽 吴云峰
学生学习绩效是体现远程教育质量的核心因素,探究学习绩效影响因素有助于有针对性地改善学习质量。本研究使用教育生产函数方法来研究远程学习者学习绩效的影响因素。研究从学习者、家庭和社会、教育机构三个方面形成教育投入指标,以学习者学习成绩为教育产出指标,调查了1850名现代远程教育学习者并就相关数据进行生产函数分析。研究发现学习者个体因素对远程学习者学习成绩的影响最大,家庭社会环境变量影响次之,而远程教育机构层面的投入对远程学习者学习成绩的影响不显著。研究认为有必要重视学生自我效能感的激发和自主学习能力的培养,应该强化"做中学"理念,构建家庭、学校、工作场所一体化的学习环境,以改善学习者的学习绩效。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
