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[期刊] 教育发展研究
[作者]
柯政 洪志忠
本文通过对我国132位拥有中学高级职称教师的调查问卷分析,得出四个发现和结论:其一,教师对教师专业发展概念的理解与学界两者基本对应;其二,有一部分教师希望教师专业发展更多关注教师群体的专业性提升问题;其三,教师是否具有相关的专业精神被认为对教师专业发展更为重要;其四,教师对自我发展愿望和外在专业培训支持的重要性都有很高的认同度,但他们对两者重要性的认识并不存在相关性。
关键词：
教师专业发展 专业性 本土理解
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖加平
教师的成长发展,需要教育行政部门和学校创造良好环境,提供条件支持,但关键还是要靠自己的努力奋斗。自主自觉、自我塑造,是当前职业学校高级教师专业化发展的根本路径。教师专业化就是以教师职业的专业标准为依据,通过一定的路径和措施,使教师从非专业人员(或准专业人员)发展为专业人员的过程。教师专业化的过程是教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程,其实质就是要使教师具有普通人所不具备的专业素质。教师专业化表明教师职业具有不可替代性。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
何源
中学英语教育是整个中等英语教育的开始,是高等教育的基础,因此英语教师的专业发展就显得尤为重要。文章从这一角度出发,科学论述了英语教师专业发展概念,教师专业发展内涵及英语教师专业发展的特点。
关键词：
英语教育 英语教师 专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
司淑梅 于京波
本文通过对来自３０个省、直辖市（自治区）１４个专业的４８７名中等职业学校专业骨干教师国家级培训学员的调查，总结了职教教师的发展阶段并对处于不同发展阶段教师关注的发展内容进行了分析；对学员培训的期望与目标、培训的模块与内容、培训的模式与方法以及对培训师的要求进行了调查，提出了基于教师专业发展的职教师资培训的建议。
关键词：
职教教师专业发展 阶段 培训 建议
[期刊] 教育科学
[作者]
杨骞
教师在学校所施行的有目的的教育活动就是教师的实践。教师的这种“实践”,既促进了学生的发展,也实现了自身的发展;既成就了学生,也提升了自己。也就是说,教育的过程,是师生共同发展与成长的过程,教师的实践亦就成了教师专业发展的有效途径;我们要努力追寻实现这种“双重”目的的学校教育实践。
关键词：
学校教育 教师的实践 教师专业发展
[期刊] 教育学报
[作者]
为了贯彻落实《国家教育中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,进一步加强特殊教育师资队伍的建设,北京师范大学特殊教育研究所(系)、中国高等教育学会特殊教育研究分会联合举办,北京师范大学特殊教育研究所(系)承办"特殊教育教师专业发展高级研讨会",共同研讨特殊教育教师专业发展等问题。会议时间为2011年7月16—17日,会议地点:北京师范大学。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
卢乃桂 钟亚妮
教师专业发展在当前教育改革中具有重要地位。本文介绍西方国家教师专业发展领域的最新进展,探讨教育政策环境对教师专业发展的影响。文章阐述教师专业发展的界定、目的、功能、影响因素及其评价,指出教师学习和学习社群在西方学术讨论中已经成为探讨焦点。国家和市场对西方国家教师专业发展的实施有重要影响。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨蕾
全纳教育要通过广大教师去实施。教师本身的专业发展也成为全纳教育持续发展的关键。全纳教育的实施自然也促进了教师的专业发展。在实施全纳教育的过程中,教师的专业发展也是一个持续不断的成长过程。因此,全纳学校必须要制订一整套系统的教师培训和发展的计划,才能真正落实全纳教育。
关键词：
全纳教育 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张坤媛
教师专业发展指教师在教育生涯中，通过终身学习，不断融入新知识，提高专业技能和从教素质的发展过程，其过程侧重自主性、持续性、动态性。但教师专业发展的传统培养模式倾向教育理论的灌输，往往与教育实践相脱节。因此突破教师发展集中在教育学领域的局限，构建符合教师专业发展的生态化培养模式成为现实的需要。
关键词：
教育生态学 教师专业发展 制约因素
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
倪爱勤
职校教师专业知识结构具有跨界综合的特殊性,课程建设将专业学科、教育学与职业知识相融合,提供了满足教师专业发展特殊要求的实践载体,并通过课程建设"做中学"促进教师专业发展。课程建设"做中学"能调动教师学习的内动力,促使教师完善专业知识结构,激发教师的教学创造性,满足教师发展的个性化需求,帮助教师适应新课程的实施,是职校教师专业发展的有效载体。建议从学校双重意识、组织课程建设"项目+共同体"和周密的帮助机制三方面,构建职业学校课程建设与教师专业发展双赢的组织策略。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李娜
文章以高职院校新教师入职培训为研究对象，通过问卷调查和访谈法，对北京地区的五所高职院校新教师展开调查研究，分析目前高职院校新教师入职培训的现状，并从教师专业发展的角度对高职院校新教师入职培训提出了意见和建议。
关键词：
高职院校 新教师 入职培训 调查
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱正平
教师团队合作对促进教师信息共享、优化教师知识结构、促进教师实践知识显性化、提高教师反思能力、发展教师创造性思维、强化教师自我教育等方面具有重要的作用。在实践操作中通过更新观念、打造团队、培育文化、健全体制能更好地加强教师团队合作,从而更有效地促进教师专业发展。
关键词：
团队合作 教师 专业发展 自我发展
[期刊] 教育研究
[作者]
宋广文 魏淑华
教师专业发展有别于教师专业化,它强调的是教师个体内在专业特性的提升。教师本位的教师专业发展观是针对忽视教师自我的被动的教师专业发展提出的, 其突出的是教师自我在教师专业发展中的主体价值,认为教师专业发展既要实现教师的人生价值,又要实现其人格价值。
关键词：
教师本位 教师专业发展 教师专业化
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王坤庆
当前,在促进教师专业发展的过程中,不少教师与培训者往往将教师专业发展定位于教师对知识的掌握和对教学技能与技巧的提高上,这种认识有碍于教师专业水平的进一步提高。构建或形成教师个人的教育哲学,包括教育理念、教育观念、教师形象,是教师专业发展的另一种视角。个人教育哲学的建构,可以使教师在专业水平上达到一种全新的境界。
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