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[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨启亮
在教师专业发展的理论研究与实践中,有种形式主义甚至符号化的不良趋向。这种不良趋向反映出了几个较普遍存在的问题:没有认清现代意义上的教师专业发展的含义,把学科专业和职业专业混为一谈;热衷于盲目借鉴甚至移植外国的教师专业发展理论,忽略了中国文化语境下教师专业发展应有的特色;过多地重视教师专业发展的形式和符号,忽视了发展的实质。这几个问题是关系到教师专业发展是否健康有效的基础性问题。
关键词：
教师专业发展 基础性问题
[期刊] 资源科学
[作者]
石培新
随着气候变暖和城市热岛效应的加剧,避暑旅游资源成为一种稀缺性的新兴资源,避暑经济日益受到关注。但迄今为止,关于避暑经济的内涵、特征、构成等最基础的核心的问题却鲜有触及。为此,本文在系统总结现有避暑经济实践和研究进展的基础上,就上述基础性核心问题进行探讨:一是将避暑经济界定为以气候资源为依托,以避暑旅游活动为基础而展开的一种系统经济模式;二是提出避暑经济具有气候经济、服务经济、生态经济、综合经济和品牌经济五个本质特征;三是提出避暑经济产业体系的三大圈层模式:核心产业层、主体产业层、延伸产业层;四是提出避暑地经济开发的四层次推进理论模型;最后,就我国如何推进避暑经济发展提出相关的政策建议。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
郑晶
只有明确了旅游合同的立法体例、立法目的和制度设计框架等方面的问题,才能在立法上确立旅游合同制度。现有的研究对旅游合同的概念、性质以及归责原则等方面都有了一定的积累,在上述研究基础之上,可以推导出下列结论:在不同的立法体例下,对旅游合同会有不同的概念阐释;旅行社的责任应当是立法的重点,在《合同法》严格责任的制度框架下,应当在旅游合同的归责原则方面作出过错责任的制度设计。
[期刊] 当代财经
[作者]
刘溶沧
调整和优化财政支出结构，应注意解决好几个基础性问题：一是更新观念与思路，这是优化财政支出结构的认识论前提；二是具体明晰界定各级政府的事权，这是优化财政支出结构的客观依据和基本出发点；三是建立权力与责任的对应性制度安排和约束机制，这是优化财政支出结构的约束性条件；四是积极跟进和切实加强相关法制建设。
[期刊] 教育学报
[作者]
朱小蔓 张男星
针对知识社会的挑战,中国和乌克兰面临着很多相似或相同的教育问题。如何界定学生学习知识的程度和范围并教会学生学会自己学习,如何调整学校、教师、学生、家长对教育的习惯性态度,如何全面理解教育教学质量、如何使教师的个人素养和职业素养同时得到提高……这诸多问题的解决,都需要我们在当代人类文明场景中,回溯历史、通过与思想大师的对话,寻求精神和方法的指引。
关键词：
知识社会 教学理论 教育质量 教师素养
[期刊] 武汉金融
[作者]
万继峰
《期货交易管理条例》正式明确了期货业的金融属性和期货公司的金融机构地位,而股指期货的推出将标志着我国金融衍生品时代的到来,监管者的监管理念和监管方式都面临着新的挑战。本文通过分析金融衍生品监管的几个基础性问题以及辨析若干基本概念,对新时期我国金融衍生品监管进行了有益探索。
关键词：
金融衍生品 监管 金融管制
[期刊] 开放导报
[作者]
王昌林
近年来,我国正迎来错综复杂的国际大变局,国内经济发展阶段,也发生了边际性、转折性的变化,发展阶段和条件到了深刻转型、爬坡上坎的关键阶段。我国的经济状况现在是稳中有变、稳中有忧,何以解忧呢?唯有改革。怎么改,如何落地?我想,一是抓重大改革,二是抓落地。第一,要"改政府"。核心是"放",要放开市场准入,放到位、放落地。改革开放以来,放是重要的经验。放什么?首先,服务业的市场要放开。教育、医疗、养老三个行业要抓住重点放一放,现在的情况是需求很旺,供给不足。其次,新
[期刊] 全球教育展望
[作者]
柯政
学校本位的教师专业发展为我们描绘了一幅美好的蓝图。要检验学校本位教师专业发展是否能够立论,首先需要在学理上说清楚三个基本问题。一,怎么理解教师专业发展;二,怎么理解学校本位的教师专业发展;三,学校是否真的能够为教师专业发展提供所需的知识。
关键词：
学校本位 教师专业发展 立论基础
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王玉苗
职教教师专业化发展要关注教师知识。职教教师专业化发展的知识基础具有特殊性,需要引入技术知识的概念,要确立技术知识在职教教师专业化发展中的核心地位。技术知识包括技术理论知识和技术实践知识,其核心是技术实践知识。在技术实践知识中,小部分是显性知识,大部分是隐性知识,所以,职教教师专业发展必须重视隐性知识的价值。
关键词：
职教教师 教师专业化 教师知识 技术知识
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曾宝成 陈梦迁
教师不是"照本宣科"的"教书匠",而是充满创造性的专业人员。教师专业以一定的排他性能力为基础,这些排他性能力是教师的专业核心能力。笔者分析了在知识爆炸的时代教师教育制度的知识基础,认为教师工作的专业核心能力是教师组织教育知识能力,即教学规划和课程开发能力。教师专业核心能力发展的制度结构是"学科专业知识教育+教育知识和能力训练",即在宏观组织方面把专业知识和教学规划与课程开发的能力训练结合起来,这种制度结构是建立在我们对知识的现状、社会的要求以及文化价值观念转变的基础之上的。
关键词：
教师 专业核心能力 课程开发 教学规划
[期刊] 教育研究
[作者]
卢乃桂 钟亚妮
教师专业发展是教育改革的重要议题。从认识论、理性和权力三个方面分析西方国家教师专业发展政策与实践的理论基础,哈贝马斯的知识与兴趣理论为理解教师专业发展提供了实证-分析、诠释和批判的三种视角,三种视角互相补充,各自展现着不同认知旨趣下思考问题的方式,并由此形成相异的政策与实践。全球竞争的社会情境对于教师的身份和角色都有影响。教育政策的改变导致教师专业发展呈现出标准化的趋势,建基于技术认知兴趣的策略尤为受到重视。标准化的改革剥夺了反思的时间,使教师不得不承担更多外来的责任和压力,顺从一些外在强加的要求,从而减少了教师的创造性和自主权。
关键词：
全球化 认识论 教育改革 教师专业发展
[期刊] 旅游学刊
[作者]
魏小安
文章对中国旅游产业功能、旅游市场发育、旅游增长方式、区域发展、旅游资源开发、旅游产品开发、旅游企业竞争、旅游管理等方面的发展阶段作出了概括和分析 ,既是对以往过程的回顾 ,也是对未来发展趋势的揭示。
关键词：
旅游发展 阶段 研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张倩 李子建
"提高中小学教师队伍整体素质,造就一支高素质、专业化教师队伍"是刚刚推出的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》中的重要内容。要实现此任务,迫在眉睫的是转变教师培训思路,提高教师专业发展活动的效能。欧盟和经合组织联合发布的基于大型国际比较调查(TALIS)的教师专业发展的主题报告,为我们检视当前我国的教师专业发展情况提供了参照系,其背后的设计理念也为我们革新对教师专业发展活动效能的认识,建立前瞻的国际比较视域,思考我国教师专业发展的未来整体方向和可能举措提供了思路和指引。
[期刊] 教育学报
[作者]
陈荟 孙振东
民族地区基础教育均衡发展的问题,除了具有一般地区的共性外,还有其特殊性,如民族传统教育与现代学校教育的均衡发展问题,多民族共校中不同民族学生的均衡发展问题,以及民族地区基础教育师资的特色性均衡问题等,都是民族地区基础教育均衡发展中存在的特殊性问题。研究者只有深入民族地区,进行实地研究,并对其进行深入分析,才能找出该地区所特有的问题,提出针对性地解决策略,从而为民族地区基础教育均衡发展的顺利推进提供保障。
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