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[期刊] 教育研究
[作者]
卢乃桂 钟亚妮
教师专业发展是教育改革的重要议题。从认识论、理性和权力三个方面分析西方国家教师专业发展政策与实践的理论基础,哈贝马斯的知识与兴趣理论为理解教师专业发展提供了实证-分析、诠释和批判的三种视角,三种视角互相补充,各自展现着不同认知旨趣下思考问题的方式,并由此形成相异的政策与实践。全球竞争的社会情境对于教师的身份和角色都有影响。教育政策的改变导致教师专业发展呈现出标准化的趋势,建基于技术认知兴趣的策略尤为受到重视。标准化的改革剥夺了反思的时间,使教师不得不承担更多外来的责任和压力,顺从一些外在强加的要求,从而减少了教师的创造性和自主权。
关键词：
全球化 认识论 教育改革 教师专业发展
[期刊] 现代管理科学
[作者]
周小柯 李保明
产业合作是两岸经贸关系的重要组成部分,产业融合发展是两岸产业合作的升级方向。推进两岸产业融合发展,既是顺应产业国际分工演变趋势的现实需要,也是深化两岸融合发展和推进两岸经济一体化进程的内在要求。就其内涵而言,两岸产业融合发展指两岸企业通过投资、贸易、技术合作、生产合作、市场合作以及其他各种形式的具体合作,促进两岸生产要素自由流动,合作提升产业国际分工地位,从而实现共同发展的动态过程。从实践层面考察,既要完善提升以台资企业为纽带的产业链融合,以及以区域合作为载体的融合,还应积极探索推进两岸创新链融合,以创新链带动支撑两岸产业深度融合发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王玉苗
职教教师专业化发展要关注教师知识。职教教师专业化发展的知识基础具有特殊性,需要引入技术知识的概念,要确立技术知识在职教教师专业化发展中的核心地位。技术知识包括技术理论知识和技术实践知识,其核心是技术实践知识。在技术实践知识中,小部分是显性知识,大部分是隐性知识,所以,职教教师专业发展必须重视隐性知识的价值。
关键词：
职教教师 教师专业化 教师知识 技术知识
[期刊] 企业管理
[作者]
刘新刚 王玮
华为治理模式的特色集中体现在决策机制、发展战略、员工激励和市场竞争四个维度,破解了现代企业理论在这些领域失效的问题,为企业实现可持续的高质量发展提供了保障和支持。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张君华 左显兰
文章从教师专业发展的内涵分析入手,探讨了高职教师专业发展的内涵,澄清了人们对"双师型"教师认识上的一些误区,提出了"双师型"教师应具备的条件。并探讨了促进高职教师专业发展的一些举措:政策支持、经费保障和培养模式多元化。培养模式多元主要包括外出学习模式、校本培训模式和自我更新模式。
关键词：
高职 教师 专业发展
[期刊] 全球教育展望
[作者]
柯政
学校本位的教师专业发展为我们描绘了一幅美好的蓝图。要检验学校本位教师专业发展是否能够立论,首先需要在学理上说清楚三个基本问题。一,怎么理解教师专业发展;二,怎么理解学校本位的教师专业发展;三,学校是否真的能够为教师专业发展提供所需的知识。
关键词：
学校本位 教师专业发展 立论基础
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨启亮
在教师专业发展的理论研究与实践中,有种形式主义甚至符号化的不良趋向。这种不良趋向反映出了几个较普遍存在的问题:没有认清现代意义上的教师专业发展的含义,把学科专业和职业专业混为一谈;热衷于盲目借鉴甚至移植外国的教师专业发展理论,忽略了中国文化语境下教师专业发展应有的特色;过多地重视教师专业发展的形式和符号,忽视了发展的实质。这几个问题是关系到教师专业发展是否健康有效的基础性问题。
关键词：
教师专业发展 基础性问题
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曾宝成 陈梦迁
教师不是"照本宣科"的"教书匠",而是充满创造性的专业人员。教师专业以一定的排他性能力为基础,这些排他性能力是教师的专业核心能力。笔者分析了在知识爆炸的时代教师教育制度的知识基础,认为教师工作的专业核心能力是教师组织教育知识能力,即教学规划和课程开发能力。教师专业核心能力发展的制度结构是"学科专业知识教育+教育知识和能力训练",即在宏观组织方面把专业知识和教学规划与课程开发的能力训练结合起来,这种制度结构是建立在我们对知识的现状、社会的要求以及文化价值观念转变的基础之上的。
关键词：
教师 专业核心能力 课程开发 教学规划
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
温希东 卿中全
实现教师的专业化发展,是提高高等职业院校师资队伍质量的必然选择。目前,我国高职教育师资的培养目标不够清晰、培养方法不够科学、培养课程不够合理,缺乏系统性、规范化和个性化,导致师资队伍的专业化水平不高,成为高等职业教育发展的重要瓶颈。本文在分析这些问题的基础上,结合深圳职业技术学院的实践探索,提出了实现高等职业院校教师专业化发展的基本策略:坚持专业化发展方向,健全高职师资培养的制度体系,以及个性化、终身化的培训体系;坚持教育性、职业性、学术性相结合,建立校企合作和产学研结合的培养模式;以校本培训为主,构建科学的师资培训课程体系,加强高职教师的在职培训,促进教师的专业成长;强化教师在专业化发展过程...
关键词：
高职院校 师资培养 问题 策略
[期刊] 林业经济问题
[作者]
张连刚 支玲 郭小年
运用交易成本、信息不完全和不对称、组织创新和组织优势、专业分工等理论,深入剖析林业专业合作组织发展的理论基础,这不仅有利于理解林业专业合作组织的内涵和实质,还将为中国林区坚持发展林业专业合作组织提供理论支持。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张倩 李子建
"提高中小学教师队伍整体素质,造就一支高素质、专业化教师队伍"是刚刚推出的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》中的重要内容。要实现此任务,迫在眉睫的是转变教师培训思路,提高教师专业发展活动的效能。欧盟和经合组织联合发布的基于大型国际比较调查(TALIS)的教师专业发展的主题报告,为我们检视当前我国的教师专业发展情况提供了参照系,其背后的设计理念也为我们革新对教师专业发展活动效能的认识,建立前瞻的国际比较视域,思考我国教师专业发展的未来整体方向和可能举措提供了思路和指引。
[期刊] 中国人口.资源与环境
[作者]
鲁丰先 王喜 秦耀辰 闫卫阳
理论的形成过程一般基于实践和需求的推动,而理论的发展与成熟又从更高层面促进实践的深入。随着全球气候变化引发人类对控制温室气体排放的空前重视,围绕低碳领域的理论与实践研究已成为相关学科研究的焦点,而对低碳发展理论基础的研究与讨论几乎处于空白。本文通过分析资源、环境、技术创新等领域的相关理论或者方法与低碳发展的关系,认为可持续发展理论体现了低碳发展的理念和导向,碳代谢与循环理论反映了碳循环的自然规律,脱钩理论揭示了碳排放与经济、人口的关系与规律,3E系统理论与模型提供了低碳政策分析的工具,技术创新理论可引领低碳发展的技术突破,"隧道效应"理论则指明了低碳发展的路径选择。这六大理论分别从发展理念、自...
关键词：
低碳发展 低碳经济 理论
[期刊] 中国软科学
[作者]
王伯鲁
发展战略研究理论基础初探兰州铁道学院王伯鲁发展是当今时代的主题，如何发展则是人类面临的首要问题。随着社会变革速度的加快，解决这一问题的迫切性愈来愈强烈。发展战略研究是解决发展问题的起始环节，是形成具体发展规划与目标的前提和基础，它关系到发展问题的全面...
[期刊] 职教论坛
[作者]
钟云华 陈拥贤 胡立
我国高职本科教育发展缓慢的重要原因之一就是学界对其理论基础探讨较少。研究发现我国专科高职人力资本开发数量少、结构差，尚不能满足产业转型升级要求，而高职本科则有助于提升我国人力资本存量，优化人力资本结构，满足产业转型升级的高素质技术技能人才需求；高职专科学生社会资本数量少、增量低、利用差，在就业竞争中处于弱势，而学生就读于高职本科有利于积累更多更优质的社会资本，实现向上社会流动；专科高职在教育生态系统中处于生态劣势，升级为本科高职可获得更多的生态优势。因此，人力资本理论、社会资本理论与教育生态理论分别是高职本科教育发展的经济、社会与生态理论基础。
[期刊] 经济地理
[作者]
孙海燕 王富喜
文章从界定的区域协调发展概念入手,将自组织理论、劳动地域分工理论、相互依赖理论、竞争合作理论与可持续发展理论作为区域协调发展的理论基础与依据,探讨了上述理论对区域协调发展的启示,对于区域经济发展、构建和谐社会具有一定的参考意义。
关键词：
区域协调发展 理论基础 启示
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