- 年份
- 2024(5178)
- 2023(7543)
- 2022(6356)
- 2021(5699)
- 2020(4472)
- 2019(10278)
- 2018(10058)
- 2017(18114)
- 2016(10385)
- 2015(11839)
- 2014(11889)
- 2013(11532)
- 2012(11395)
- 2011(10668)
- 2010(10796)
- 2009(9595)
- 2008(9398)
- 2007(8528)
- 2006(7918)
- 2005(7628)
- 学科
- 济(45738)
- 经济(45693)
- 业(22259)
- 管理(22056)
- 地方(17219)
- 中国(17124)
- 企(15789)
- 企业(15789)
- 农(13541)
- 业经(11381)
- 方法(11337)
- 学(9964)
- 地方经济(9877)
- 农业(9572)
- 发(9506)
- 数学(9257)
- 数学方法(9068)
- 融(8847)
- 金融(8847)
- 银(8563)
- 理论(8561)
- 银行(8533)
- 行(8427)
- 制(7891)
- 贸(7811)
- 贸易(7799)
- 教学(7636)
- 易(7441)
- 环境(7400)
- 教育(7323)
- 机构
- 学院(147638)
- 大学(145072)
- 研究(61353)
- 济(56565)
- 经济(55117)
- 管理(46598)
- 中国(44485)
- 科学(39037)
- 理学(38218)
- 理学院(37575)
- 管理学(36685)
- 管理学院(36421)
- 京(34047)
- 所(33045)
- 农(30620)
- 研究所(29842)
- 中心(26733)
- 范(26182)
- 师范(25860)
- 江(25717)
- 财(25586)
- 农业(23977)
- 北京(22713)
- 业大(22486)
- 院(22286)
- 技术(20827)
- 州(20823)
- 省(20743)
- 师范大学(20666)
- 教育(20639)
- 基金
- 项目(92085)
- 科学(70964)
- 研究(69974)
- 基金(61098)
- 家(54710)
- 国家(54146)
- 科学基金(44097)
- 社会(40310)
- 省(39364)
- 社会科(37983)
- 社会科学(37976)
- 教育(34950)
- 划(33861)
- 基金项目(31229)
- 编号(29611)
- 自然(27846)
- 发(27299)
- 自然科(27157)
- 自然科学(27148)
- 自然科学基金(26642)
- 资助(25723)
- 成果(25537)
- 课题(24289)
- 重点(22499)
- 发展(21620)
- 展(21209)
- 部(19715)
- 年(19536)
- 创(19322)
- 创新(18063)
共检索到251983条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
陈向明 张玉荣
我国中小学和幼儿园教师的专业发展主要采取短期集中培训和行政要求下的教研活动两种途径。在资源短缺、人力不足的历史发展时期,这种模式对提高教师的教育教学水平做出了很大贡献。然而,在改革开放30年后的今天,这种模式已经不能适应社会和教育发展的要求。本文在对我国教师专业发展的途径及其思路进行批判性分析的基础上,对"校本教师专业发展和学习"的理据进行了论证。结合本文作者主持的若干项研究以及国内外相关研究成果,文章指出,由于教师的学习具有整体性、缄默性和情境性等特征,校本学习对教师的专业成长具有独特作用,需要得到教育行政部门、学校领导、教师、教师教育者和研究者的高度重视。
[期刊] 教育科学
[作者]
朱宁波 齐冰
校本教研作为促进教师专业发展的重要路径之一已经引起理论研究者和实践工作者的广泛关注。寻求有效的、操作性强的实施策略正是人们所迫切需要的。在与基层学校合作三年多的"创建以校为本教研制度建设基地"项目研究中,经历了理论与实践的反复碰撞,不断迸发出思想和行动的"火花",留下了很多值得回味的"经验",梳理成校本教研中专业引领的实施策略,期望对教师专业发展问题的思考有所启示。
[期刊] 教育科学
[作者]
阎智力 商伟
本文采用文献资料、归纳、综合等研究方法 ,针对国家确定实行国家、地方、学校三级课程管理的基础教育改革 ,提出了校本课程开发策略是一项非常重要的改革任务 ,阐述了体育教师在校本课程开发中的地位与作用 ,明确了校本课程开发对体育教师的要求以及带给体育教师的专业发展机遇 ,为当前体育教师进行校本课程开发提供参考依据。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
傅建明
教师的专业发展只有在学校教学实践中才有可能,参与校本课程开发是教师专业发展的现实而有效的途径,校本课程本身为教师专业精神的发展提供了一个平台,但教师的专业发展并不会自动发生,而要以教师角色转换为条件。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
柯政
学校本位的教师专业发展为我们描绘了一幅美好的蓝图。要检验学校本位教师专业发展是否能够立论,首先需要在学理上说清楚三个基本问题。一,怎么理解教师专业发展;二,怎么理解学校本位的教师专业发展;三,学校是否真的能够为教师专业发展提供所需的知识。
关键词：
学校本位 教师专业发展 立论基础
[期刊] 教育与职业
[作者]
范玲
教师是保证教学质量的核心因素。提高英语教师的专业发展水平是深化高职英语教学改革的关键。高职英语教学以及高职英语教师专业发展存在的问题,使得高职英语教师必须要加快自身的专业发展,以适应高职教育迅速发展的需要。建立校本教研制度是推进高职英语教师专业发展的有效途径。高职院校校本教研制度的实施可以从教师层面、教研室层面、学校层面三方面入手。
关键词：
校本教研 高职 英语教师 专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
高芳
教师专业发展的趋势是教师成为反思实践者,不断提升实践智慧,提高自我更新意识和能力,这就要求教师培训不能脱离教师的教学实践。校本培训不仅充分发挥了学校在教师培训中的巨大作用,而且其特点也很好地满足了教师专业发展的需要。因此,校本培训是教师专业发展的必然选择。
关键词：
教师专业发展 校本培训
[期刊] 全球教育展望
[作者]
胡惠闵
对学校管理者来说,立足于学校本位促进教师专业发展,需要思考如何从整体上形成一套行动策略。本文提出,学校本位教师专业发展的整体策略包括形成"压力圈"、建立平等的交流渠道、形成教师反思机制、构建以"诊断-改进"为主旨的教师评价制度、引进大学文化中的积极因素五个方面。
关键词：
学校本位 教师专业发展 行动策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张洪 丁邦友
无论成人教师的专业发展维度与组成部分之间如何交叉、重叠和相互作用,它们都是在一定的制度环境中进行。但现行的高校教师专业发展制度对成人教师专业发展的支持却显得力有不逮,制度建设理论基础单一,制度环境失衡,制度文本不够完善。为给成人教师提供专业发展可持续的动力与保障,高校有必要拓宽教师专业发展制度建设的理论基础,营造成人教师良好的专业发展环境,完善专业发展的制度文本,采取切实有效的评价与激励措施,更好地激发成人教师的发展潜能。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
崔允漷
学校本位教师专业发展涉及三个要素:一是需求驱动,即教师专业发展必须是基于教师自身的兴趣与需求,它揭示了教师专业发展的源动力;二是专业合作,即对于教师个体而言,专业发展的重要路径和标志在于如何通过专业合作提升自身基于情景的专业知识和智慧,它揭示了教师知识是基于情景的,而情景知识的获得有赖于教师同伴为了实现知识共享而开展的专业合作;三是支持制度,即无论作为个体还是群体,教师专业发展都是一种过程,需要学校建立一套支持的制度,以保障此过程是专业的、可持续的,它揭示了教师专业那种持续的发展过程有赖于专业的支持制度的保障。本文以上述三个普遍要素作为三个维度,试图建构学校本位教师专业发展的分析框架。
关键词：
学校本位 教师专业发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
游美琴 胡长和
关于教师专业发展的研究多囿于教育学范畴,观持的是教师的知识结构和教学智能层面的叠加,对于教师"专业发展"深层的纷繁复杂的状态和过程少有深入,特别是高职校本教师专业发展领域。如何实现高职校本教师专业持续发展是当前高职内涵建设的关键问题,文章基于以可持续发展为核心的生态学的理论和思维方式,对高职教师专业"校本生态发展"尝试做较深层次的探究。
关键词：
高职教师专业 校本 生态发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郑东辉
从历史角度看,教师专业发展源于并镶嵌于教师专业化,教师专业发展是教师个体提升专业能力的过程,经历了从国家本位教师专业化走向学校本位教师专业发展的历程。关于学校本位主要有三种理解:地理概念、政治概念和组织概念,只有把这三种理解联系起来,才能揭示学校本位的本质,即学校本位是以学校为基地、以建构学习共同体为载体,学校自由支配各种教育资源,为学生、教师和学校的发展谋福祉,并为发展的结果负责。综合起来,学校本位教师专业发展就是学校运用专业权力,自主配置教师专业发展所需要的资源,为教师提供专业服务。促使教师专业性得以扩展与提升的过程具体由三方面要素构成:学校自主、市场规约、教师合作。
关键词：
学校本位 教师专业发展 教师专业化
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
