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年份: 2024(7662); 2023(11166); 2022(9808); 2021(9513); 2020(7960); 2019(18644); 2018(18645); 2017(35271); 2016(19739); 2015(22968); 2014(23108); 2013(22278); 2012(20245); 2011(18130); 2010(18173); 2009(16209); 2008(15652); 2007(13879); 2006(11945); 2005(9855)

作者: 王(55259); 张(45628); 李(45525); 刘(43165); 陈(28984); 杨(21873); 晓(20854); 赵(18095); 周(17383); 华(16460); 吴(15824); 文(15143); 林(14363); 明(14303); 伟(14031); 丽(13839); 志(13830); 孙(13526); 黄(13067); 徐(12926); 玉(11385); 平(11175); 军(11077); 朱(10403); 红(10381); 郭(10264); 建(10195); 胡(10117); 春(9281); 艳(9146)

学科: 济(73710); 经济(73638); 管理(53711); 业(47818); 企(40670); 企业(40670); 方法(38049); 数学(33427); 数学方法(32825); 中国(19985); 农(18618); 理论(16741); 学(16456); 财(16237); 业经(15872); 地方(15831); 教育(14698); 教学(13341); 和(12788); 农业(12376); 环境(11725); 技术(11680); 贸(11487); 贸易(11480); 易(11118); 制(10776); 务(10450); 财务(10373); 财务管理(10357); 划(10250)

机构: 大学(272165); 学院(268382); 管理(107503); 济(96091); 理学(94019); 经济(93678); 理学院(92923); 管理学(90735); 管理学院(90255); 研究(84754); 中国(59717); 京(58452); 科学(55504); 财(42479); 所(41485); 业大(41255); 农(40471); 范(39613); 师范(39250); 中心(38775); 江(38601); 研究所(38109); 北京(37154); 财经(34681); 州(32189); 经(31578); 农业(31556); 师范大学(31442); 技术(31253); 院(31230)

基金: 项目(188797); 科学(147145); 研究(140676); 基金(132943); 家(114715); 国家(113709); 科学基金(98153); 社会(83995); 社会科(79391); 社会科学(79369); 省(76070); 基金项目(71033); 教育(68523); 自然(65054); 划(63560); 自然科(63544); 自然科学(63534); 自然科学基金(62303); 编号(59613); 资助(55681); 成果(49167); 课题(42101); 重点(42076); 部(41086); 创(39134); 发(38987); 大学(37606); 项目编号(36820); 创新(36177); 科研(35952)

期刊: 济(101201); 经济(101201); 研究(79226); 中国(54859); 教育(49489); 学报(42703); 管理(39071); 科学(37920); 农(36238); 大学(33351); 财(30617); 学学(29584); 技术(27275); 农业(26182); 图书(19273); 融(17232); 金融(17232); 业经(16940); 财经(15915); 经济研究(15433); 科技(13832); 经(13436); 业(13178); 理论(13163); 问题(12961); 书馆(12902); 图书馆(12902); 技术经济(12857); 情报(12569); 职业(12543)

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教学研究型大学的学科建设

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 张宁生

认为学科是高等学校各项事业发展的龙头,面对高等教育大众化、国际化和现代化的发展趋势,教学研究型大学必须下大力气加强学科建设,提高办学水平。坚持四个原则是教学研究型大学学科建设的基础,科学定位是教学研究型大学学科建设的前提,处理好四个关系是教学研究型大学学科建设的关键,人才队伍建设是教学研究型大学学科建设的根本,条件建设是教学研究型大学学科建设的重点。

关键词：教学研究型大学大学学科建设人才培养研究中心重点学科学科协调发展学术骨干学科特色学科结构学校事业

研究型大学特色学科建设的探索与实践

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 夏品奇程永波

论述了特色学科对创建高水平研究型大学有重大意义,并从三个方面提出了研究型大学如何创建特色学科,介绍了南京航空航天大学特色学科建设的实践经验。

关键词：特色学科大学核心竞争力研究中心航空航天国家级重点学科学科建设发展学科建设工作大学建设学位授予权科研成果

国际比较视野下中国研究型大学学科建设的全面反思

[期刊] 中国高教研究 [作者] 张红霞高抒

为了适应不断变化的社会需求,世界研究型大学的学术组织从单一学科的讲座、院系,发展出跨学科的研究中心等机构。尽管如此,其不懈探索自然和社会规律的知识观和自由探索、不畏权威的学术信念和联系实际的学术传统没有变,因而研究型大学学科建设的内在逻辑与科学家的创新过程、与学生的学习过程和谐一致,科研、教学和社会服务三项功能和谐一致。中国研究型大学由于具有不同的知识观传统,因此对学科建设的理解和实践存在偏差,在学术组织、学术信念和学术活动上没有突破"体用两分"的模式。中国研究型大学内涵式建设要循序渐进、分类定位;以服务社会作为科学研究和学科融合的生长点;调整研究机构和院系组织为创新人才成长铺路;以国际化为契...

关键词：学科建设学术组织学术信念知识观国际比较

学科建设:创建一流研究型大学的重中之重

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 李松

本文在对研究型大学与学科建设的含义进行分析的基础上,阐述了世界一流研究型大学学科建设的特点,探讨了我国研究型大学在学科建设中的主要问题,提出了加强学科建设的思路。

关键词：大学学科建设大学特色人才培养学科门类文理学院研究生教育学科群斯坦福一流学科科研成果

学科建设是研究型大学的创新关键

[期刊] 中国高等教育 [作者] 王大中

关键词：科研成果国家战略需求国家创新体系学科布局基础研究博士研究生应用研究成果博士学位点交叉学科学科结构

关于加强研究型大学学科建设管理的思考

[期刊] 中国高等教育 [作者] 顾海良

学科建设是研究型大学发展的龙头,对提升学校的办学水平和综合实力产生直接影响。加强学科建设管理,不仅有利于促进学科建设全面、协调和可持续发展,而且有利于促进学校人才培养、科学研究和社会服务功能的实现。当前,在中国研究型大学学科建设的管理中,还存在着

关键词：大学学科建设人才培养社会服务功能中国研究学科点建设管理学科组织科研经费重点学科学科建设工作

研究型大学一流学科建设思考

[期刊] 高等农业教育 [作者] 江惠云陈金彦

学科建设是研究型大学事业发展的核心和龙头,把握国际国内一流大学和科研机构学科建设特点,通过凝炼学科方向、培育人才团队、建设一流平台、培育重大成果、推进协同创新和形成支撑学科发展的制度和文化,是高水平学科建设的重要途径。通过体制机制创新,引领学科的科学发展是一流学科建设重要保证。

关键词：研究型大学学科建设建设思路机制创新

立足行业突出特色建设高水平教学研究型大学

[期刊] 中国高等教育 [作者] 徐仲伟陈流汀

作为一所行业特色鲜明的高等学校,重庆邮电大学在六十年的发展历程中,始终以发展中国邮电通信事业为使命,以振兴民族信息产业为己任,秉承艰苦创业、勇于探索、开拓进取的精神,凝智聚力,紧跟时代前进的步

关键词：教学研究型大学重庆邮电大学人才培养邮电通信信息产业学科协调发展创新实验智聚教学成果奖学校科学研究

学科建设主导模式:研究型大学本科教学改革的新探索

[期刊] 中国高等教育 [作者] 徐慧曹兴杨旭东刘志峰陈军李燕峰

关键词：大学本科人才培养重点学科教学改革主导模式创新实验室教育部直属高校教学实验中心学科特色教学工作评估

高校跨学科教学研究型团队组织建设探讨

[期刊] 中国成人教育 [作者] 陈刚王淑萍丛明宇

高校是国家科学研究和培养人才的重地，面对各学科相互交叉和相互渗透的科学发展的趋势，多数高校组建了能够与之相适应的高校跨学科教研团队。本文就高校跨学科教研团队的概念、建设的意义以及过程中出现的问题进行深入探讨，并提出相应的解决建议。

关键词：高等院校跨学科教研团队

“有组织”推进研究型大学一流学科建设：何以可能与何以可为

[期刊] 教育发展研究 [作者] 董维春仇苗苗姚志友刘晓光

面对日益综合化复杂化的系统问题，学科建设良性发展对学科组织模式和结构优化的需求更加迫切。本研究从西方有组织科学研究活动的历史演进探寻学科发展基础，并基于组织协同分析框架，探析“有组织”方式推进研究型大学学科建设的理论逻辑及适切性。现实考察发现，多学科交叉融合不足、产学研用协同力量尚不强、创新创造的转化力及建制化发展优势不突出等现象仍存在，大学学科建设仍有碎片化和交叉重复的隐忧。对此，研究探寻增进基层学术组织活力及战略管理能力的能动策略，聚力有组织科研平台建设和包容性学科文化培育，基于需求导向、强化目标牵引，有组织创新和负责任治理协同联动，推进更具组织化、制度化、可持续的大学学科建设。

关键词：学科建设研究型大学有组织创新战略管理组织协同