- 年份
- 2024(11329)
- 2023(16402)
- 2022(14395)
- 2021(13695)
- 2020(11530)
- 2019(26599)
- 2018(26405)
- 2017(50460)
- 2016(28265)
- 2015(32284)
- 2014(32332)
- 2013(31140)
- 2012(28816)
- 2011(26163)
- 2010(26652)
- 2009(24605)
- 2008(24285)
- 2007(21590)
- 2006(19301)
- 2005(17382)
- 学科
- 济(105700)
- 经济(105558)
- 管理(83959)
- 业(77579)
- 企(66335)
- 企业(66335)
- 方法(48018)
- 数学(41384)
- 数学方法(40595)
- 财(29765)
- 中国(29286)
- 农(28446)
- 制(24163)
- 业经(24048)
- 学(24019)
- 理论(21691)
- 地方(20603)
- 贸(18869)
- 贸易(18860)
- 农业(18530)
- 务(18527)
- 财务(18442)
- 财务管理(18402)
- 易(18322)
- 和(17561)
- 策(17494)
- 企业财务(17469)
- 银(17450)
- 银行(17405)
- 教育(17398)
- 机构
- 大学(403751)
- 学院(398685)
- 管理(154100)
- 济(153491)
- 经济(149854)
- 研究(134806)
- 理学(132940)
- 理学院(131338)
- 管理学(128558)
- 管理学院(127806)
- 中国(98728)
- 京(86317)
- 科学(83443)
- 财(74896)
- 所(67880)
- 农(62528)
- 研究所(61571)
- 江(60482)
- 中心(60086)
- 财经(58862)
- 业大(58136)
- 范(56590)
- 师范(56080)
- 北京(55002)
- 经(53384)
- 院(49099)
- 农业(48755)
- 州(48603)
- 经济学(45124)
- 师范大学(45109)
- 基金
- 项目(265997)
- 科学(208778)
- 研究(197222)
- 基金(190624)
- 家(165356)
- 国家(163955)
- 科学基金(140539)
- 社会(121393)
- 社会科(114877)
- 社会科学(114847)
- 省(104384)
- 基金项目(100098)
- 教育(94044)
- 自然(91665)
- 自然科(89512)
- 自然科学(89492)
- 划(88268)
- 自然科学基金(87843)
- 编号(81692)
- 资助(79572)
- 成果(69425)
- 重点(60013)
- 部(59186)
- 课题(58062)
- 发(55622)
- 创(54901)
- 大学(51349)
- 创新(51029)
- 教育部(50972)
- 项目编号(50372)
- 期刊
- 济(172185)
- 经济(172185)
- 研究(123104)
- 中国(82443)
- 学报(62921)
- 教育(60717)
- 管理(58947)
- 科学(57403)
- 财(57148)
- 农(57030)
- 大学(48962)
- 学学(44623)
- 农业(39291)
- 技术(36300)
- 融(34968)
- 金融(34968)
- 财经(28826)
- 业经(27193)
- 经济研究(26347)
- 经(24571)
- 图书(22228)
- 问题(22065)
- 业(19846)
- 科技(18983)
- 理论(18790)
- 版(18753)
- 技术经济(18686)
- 现代(17799)
- 统计(17291)
- 贸(17222)
共检索到599298条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张晓明
教学研究型大学是大学分类的"中间群体",这类大学的组织属性决定其组织活动需要配置学术权力,并具有配置学术权力的相应组织要素。教学研究型大学的学术权力配置体现了管理重心下移、学术决策事务增多的特性。因此,可以从立法、组织体系、文化支持、保障激励机制以及打造学术本位型组织五个方面来进行学术权力制度建构。
关键词：
教学研究型大学 学术权力 权力配置
[期刊] 中国成人教育
[作者]
贺永平
大学学术委员会是大学学者行使学术权力的组织,然而现行学术委员会制度背离了其应有之意,大学学术委员会制度建构要借鉴国外大学的经验,并针对我国学术委员会制度中存在的问题,通过大学学术委员会的建设,为学者行使学术权力提供制度保障。
关键词：
学术委员会 学者 学术权力
[期刊] 比较教育研究
[作者]
耿益群
学术职业在美国研究型大学的发展历程中处于核心地位,也受到研究型大学各种院校制度的影响与制约。学术职业的内涵随着研究型大学职能的演变而变化,研究型大学在对学术职业人员的学术职责进行规范的同时也赋予其一定的学术权利。研究型大学中特有的关于学术职业人员的职责和权利的制度,以及保证学术职业人员学术自治的一些院校制度等对学术职业的发展具有重要作用。
关键词：
院校制度 美国 研究型大学 学术职业
[期刊] 高等农业教育
[作者]
赵侠 孙铁
学术立校是建立高水平教学研究型大学的必然要求。缺少高端人才和高水平学术成果已经成为制约教学研究型大学学科发展的瓶颈。教学研究型大学设置学科特设岗位,能够遴选出学科领域的高端人才,通过赋予其较高的荣誉、待遇与较大的学术权力,能够调动教师进行高水平科学研究的积极性和主动性,进而高质量地完成学校制定的学科特设岗位聘期任务。教学研究型大学通过建立有效的激励与约束机制,可以建设与其发展相适应的学科队伍,并推动学校向更高水平发展。
关键词：
学科建设 学科特设岗位 学科管理体制
[期刊] 高等教育研究
[作者]
宋燕 张应强
当前,我国大学教学质量并不令人满意。引发大学教学质量问题的原因有很多,但其认识论根源在于传统的学术观。美国卡内基教学促进基金会前主席欧内斯特.博耶提出的"教学学术"思想为我们提供了启示,对我国高等教育具有现实适切性。但仅从理论上呼吁确立教学学术的思想和观念是不够的,必须同时确立保障教学学术的相关制度。论文以此作为研究重点。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
叶菊艳
本文以美国研究型大学学术"近亲繁殖"防范制度的演变为主要研究对象,通过对其历史演变过程及运行特点进行分析以探寻学术界内部的运行逻辑,并为我国大学建立防范学术"近亲繁殖"制度提供了启示。
关键词：
学术“近亲繁殖” 制度 美国 大学
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张旸
教学是大学的本体性原初功能,提高人才培养质量是高等学校的永恒主题。高校教学学术既是高校回归教学研究的基本要求,也是高校彰显育人为本的内在需要,更是高校形成寓教于研的机制保障和提高教学质量的核心路径,但目前面临诸多困境。高校教学学术制度建构的实质是要推进教学学术的制度化,即通过确立高校教师学术自由制度,保障教师享有高度的教学与研究自由;重构高校基层学术组织制度,实现教学学术共同体的多渠道融通;改造高校教学学术评价制度,建立适合教学学术评价的新机制;加大教师教学学术中心建设,持续提升教师教学学术专业发展能力等。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
耿益群
本文从美国研究型大学学术职业的萌芽与初期发展、学术职业的形成和确立、学术职业的巩固与繁荣、学术职业的困境与新发展等几个方面,对其历史沿革进行梳理分析,说明了美国研究型大学学术职业的特点。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
俞蕖 刘波
研究型大学是在现代科学研究组织化的过程中崛起的,组织制度是其组织化的主要体现。不同国家的研究型大学的组织制度存在差异,以德国和美国为典型代表,从19世纪德国成为世界科学中心到20世纪美国成为新的科学中心,大学的组织制度差异对科学中心的转移产生了重要影响。研究型大学的学术岗位制度是其组织制度的重要组成部分,笔者重点分析了德国和美国两种不同的学术岗位制度,从制度移植和理念变革等方面对研究型大学学术岗位制度发展趋势进行了探讨,进而为国内高校的学术岗位制度改革提供借鉴。
关键词：
研究型大学 学术岗位制度 变革
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李祖超 胡燕
本文对研究型大学形成的规律进行了初步探讨,并对美国的一些大学向研究型大学跨越的成功经验进行了分析。最后,就我国不同类型的教学研究型大学向研究型大学的跨越提出了战略对策建议。
关键词：
研究型大学 教学研究型大学 跨越 战略
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈海宁 李湘健
教学研究型大学既承担着本科教学的重要任务,又要开展一定的科学研究活动。通过分析教学研究型大学实践教学的特点,探讨对教学研究型大学实践教学的多元化模式的建构问题。
关键词：
教学研究型大学 实践教学 多元化
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
蒋凯
海外某著名研究型大学建立和完善教师职务晋升制度,促进了该校制度建设,更重要的是为保持高水平师资队伍、开展高水平教学科研和实现向高水平研究型大学的转型提供了必要的保障。该校教师职务晋升制度发挥了积极评价和正向激励作用,体现出明确校院系的职责和任务、制定清晰的职务晋升标准、建立国际同行评审制度、完善校院内部管理制度、尊重并妥善处理学科差异等显著特点,具有重要的借鉴意义。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张宁生
认为学科是高等学校各项事业发展的龙头,面对高等教育大众化、国际化和现代化的发展趋势,教学研究型大学必须下大力气加强学科建设,提高办学水平。坚持四个原则是教学研究型大学学科建设的基础,科学定位是教学研究型大学学科建设的前提,处理好四个关系是教学研究型大学学科建设的关键,人才队伍建设是教学研究型大学学科建设的根本,条件建设是教学研究型大学学科建设的重点。
[期刊] 开放导报
[作者]
崔卫杰
当前,我国进入了以制度型开放为主的新阶段,鲜明展示了对外开放的时代特征。制度型开放对政策制度的系统性要求更高,呈现出平台载体以及产业领域的政策制度设计更趋非标准化、定制化,且政策制度获得感不显著等特征。因此,需要在制度型开放重点、产业开放策略、开放平台载体、开放政策制度上采取更有针对性、更有时代特色的策略和举措。
[期刊] 教育研究
[作者]
宋伟
学术属性使研究型大学成为一种典型的学术组织。伴随着科学研究功能日益强化,建立规范的学科规训制度的呼声越来越高,其学术属性更加突出。在此背景下,大学内部的学科规训、科学基金支持、科研成果评价、教师职称晋升、教学水平评估等学术活动的管理,成为研究型大学组织中学术权力存在的基础。学术自由、教授治校、大学自主则是学术权力的本质特征。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
