标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(4722)
2023(7056)
2022(5176)
2021(4775)
2020(3455)
2019(7544)
2018(7632)
2017(12715)
2016(7371)
2015(8487)
2014(8514)
2013(7363)
2012(6358)
2011(5538)
2010(5828)
2009(4881)
2008(4965)
2007(4528)
2006(4147)
2005(4087)
作者
(18990)
(15684)
(15441)
(15096)
(9910)
(7386)
(7333)
(6020)
(6014)
(5693)
(5360)
(5246)
(5010)
(4956)
(4946)
(4894)
(4703)
(4698)
(4654)
(4435)
(4063)
(3882)
(3765)
(3683)
(3655)
(3589)
(3582)
(3495)
(3242)
(3140)
学科
(23908)
经济(23874)
管理(18102)
(17260)
(13603)
企业(13603)
中国(11158)
教学(10598)
(10151)
业经(8969)
理论(8361)
农业(6710)
教育(6657)
(6646)
学法(6533)
教学法(6533)
(6039)
(5886)
地方(5866)
(5836)
方法(5588)
发展(5150)
(5135)
(4809)
产业(4706)
学理(4688)
学理论(4688)
(4427)
银行(4422)
体制(4315)
机构
学院(95812)
大学(93658)
(32648)
研究(32611)
经济(31726)
管理(30139)
理学(25054)
理学院(24751)
中国(24168)
管理学(24085)
管理学院(23914)
(20276)
科学(18942)
(16821)
(16718)
师范(16531)
(16389)
(15347)
中心(15126)
(13892)
技术(13811)
研究所(13745)
(13283)
师范大学(13181)
教育(13116)
北京(12952)
职业(12900)
财经(12780)
(12265)
业大(11642)
基金
项目(60106)
研究(50429)
科学(46134)
基金(39250)
(33452)
国家(33089)
社会(29982)
社会科(28121)
社会科学(28112)
科学基金(28009)
教育(26285)
(25128)
编号(22925)
(20286)
成果(20075)
基金项目(19856)
课题(17545)
(15650)
自然(15028)
自然科(14644)
自然科学(14642)
重点(14523)
自然科学基金(14373)
资助(14253)
项目编号(13544)
(13409)
(13392)
规划(12758)
(12751)
(12483)
期刊
(42254)
经济(42254)
研究(31687)
教育(28155)
中国(27403)
(14896)
(13747)
学报(13677)
管理(13672)
科学(12433)
技术(12344)
大学(11547)
农业(10277)
学学(10141)
职业(9304)
(9067)
金融(9067)
业经(7574)
财经(6702)
图书(6552)
经济研究(6518)
技术教育(6162)
职业技术(6162)
职业技术教育(6162)
(5919)
(5617)
论坛(5617)
问题(5530)
(5400)
(5356)
共检索到155455条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 教育科学  [作者] 周彬  
社会转型和技术变革对人才培养提出了新需求,使学校教学治理面临着人才培养目标层次提升、多样化教学模式的应用、教学过程技术含量的丰富以及教学价值观重构等时代挑战。需要重视教学治理对多元主体参与教学过程的统整力度、对多样化教学模式的孵化与整合程度、对富有技术含量教学过程的建设程度和对治理过程价值引领功能的反省程度。在实践中完成从"自上而下的教学管控"转向"多元主体共同参与的教学治理"、从"单一的课堂教学优化治理"转向"多样化教学模式的孵化整合"、从"教学工具技术含量的提升"转向"提升教学过程的技术含量"的实践变革,进而有效达成以教学治理现代化促进教学过程现代化的治理目的。
[期刊] 征信  [作者] 邢源恒  
社会信用治理是推进市域社会治理现代化的重要方式。探寻信用赋能市域社会治理的内在逻辑,为信用赋能市域社会治理现代化提供理论依据。社会信用治理将突破传统市域社会治理的治理结构分散、长效治理机制缺失以及缺乏有效约束机制等困境。面对社会信用制度保障不健全、权利保护不到位以及平台标准有待完善的挑战,提出加强信用治理联动机制建设、积极转换社会信用治理方式、打造市域社会信用治理平台等优化路径。
[期刊] 农村经济  [作者] 朱新武   梁海凤  
乡村治理现代化是乡村振兴的基本面向,也是中国式现代化的重要表征。当前数字技术已成为驱动乡村治理现代化的新引擎,对乡村治理现代化的赋能逻辑主要体现在三个层面:以数字技术促进公共服务均等化、提升社会救助服务效率、助推农民增收致富的价值逻辑,以数字技术提升政府决策能力、简化政务流程、向乡村社会赋权增能、催生数字村民的技术逻辑和在国家制度框架内基于具体制度规范的精准设计予以确认与保障的制度逻辑,共同构成了数字技术赋能乡村治理现代化的内在逻辑。由于乡村治理主体认知偏差、数字弱势群体被边缘化、乡村数字基础设施建设滞后、数字平台应用和智慧农业发展缓慢等因素制约了数字技术高效赋能乡村治理现代化建设。因此,需要从理念层面、应用层面、硬件层面、物质层面、保障层面推进优化路径,以确保数字技术有效赋能乡村治理现代化。
[期刊] 地方财政研究  [作者] 谭诗赞  
财政是国家治理的基础和重要支柱,公共预算治理则是现代国家治理的核心。公共预算治理不仅是一个预算收支测算的会计过程,更是一个社会公共利益权威性分配的政治过程。中国在公共预算治理中面临着行政集权强化和民主控权虚化的现实挑战。推进现代公共预算治理的良善发展,需要实现预算民主和预算法治的协同治理,以此更好地发挥现代公共预算治理在国家治理现代化进程中的引领作用。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 周洲  杜朝举  
大数据时代教育管理面临双重境遇,即机遇与困境并存。把握好机遇,克服其困境,这是利用大数据推动教育管理现代化的迫切需要。大数据时代推进教育管理现代化的重点在于研究大数据、建设大数据与运用大数据,以此提升数字化管理程度、丰富教育管理数据资源库、实现教育管理现代化。
[期刊] 经济评论  [作者] 李三希  武玙璠  李嘉琦  
发展数字经济契合了当前我国经济社会发展需求和战略任务,是实现中国式现代化的重要途径。本文在回顾我国数字经济发展现状的基础上,总结出我国数字经济快速发展的成功经验,即充分发挥市场高效的资源配置作用、政府主导开展基础设施建设以及包容审慎的监管政策体系。但同时我国数字经济发展也面临着问题与挑战,主要包括底层关键技术缺失、数实融合有待加强、数字社会与数字政府建设有待优化以及数字生态建设尚处初级阶段等。因此,在新发展阶段,发展数字经济应当正确认识并发挥我国的特色优势,从数字技术、产业数字化和数字产业化发展等方面加快构建新优势,全面提高数字社会和数字政府建设水平,优化我国数字生态支撑体系。
[期刊] 经济研究参考  [作者] 王柳德  
国家税务总局《"互联网+税务"行动计划》的制定和实施,吹响了全国税务系统通过"互联网+"加速推进税收治理能力现代化的冲锋号角。"互联网+"税收治理能力现代化是国家治理能力现代化在税收领域的重要体现,也是税收治理利用先进的互联网思维和技术实现现代化的重要体现。"互联网+"为税收治理能力现
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 周国忠  金明磊  
国家治理体系和治理能力现代化为高职课程建设带来从静态建设转向动态治理、把握经济社会发展的现代化潮流、形成内部和外部双循环发展模式等启示。高职课程治理体系和能力现代化构建需要具备开放共享的共同体理念、用科技推进课程转型、体系和能力协同发展的现代化理论内涵。其还应重视落实立德树人根本任务,抓住职业教育核心命题,注重知识传播和接受规律等基本原则,最终达到职业教育体系与国家治理体系现代化相接轨,实现受教育者核心素养全面发展的课程现代化建设目标。在生态化、数字化和多元化的发展方向下,高职课程治理体系和能力现代化建设可为职业教育改革发展奠定坚实的课程基础。
[期刊] 银行家  [作者]
近年来,随着数字时代迎面而来,银行服务加速数字化,将品牌、服务等有形的竞争力融合进数字时代。银行也纷纷进行数字化转型,移动化、智能化和数据化带给客户更便捷的服务、更低的价格和更好的体验,也促使银行向开放银行演进,将金融服务嵌入场景。在数字化转型实践中,各银行依托自身固有优势,或单点突破以点带面发展,或整体推动各业务条线齐头并进,涌现出各类典型案例。同时,转型过程中也不可避免地面临各种挑战。为此,由《银行家》杂志社携手中国社会科学院金融研究所、中央财经大学互联网
[期刊] 自然资源学报  [作者] 蒋依依  张月  高洁  张佑印  方琰  
推动冰雪资源高质量开发,是实现联合国可持续发展目标的新路径与新模式,是践行“两山理论”的重要环节,也是落实全民健身国家战略、助力体育强国建设的重要手段。在实际建设的理论指导层面,社会学所倡导的幸福感理论明确了冰雪资源高质量开发的终极目标,资源经济学的资源价值理论为冰雪资源的价值认识及价格核算提供了科学工具,地理学的人地关系理论是探究空间分异规律及人地系统耦合路径的理论基石。基于我国冰雪资源开发实践的系列转变及现实挑战,提出我国冰雪资源高质量开发的实现路径,即坚持观念创新的发展方式、多重协调的发展要求、积极开放的发展理念以及主客共赢的发展目标。
[期刊] 中国远程教育  [作者] 潘陶  
基础教育,在我国主要是指小学、初中、普通高中等中小学教育。教育部部长周济认为,基础教育是一切教育的基础,也是提高民族素质的基础。当前,随着科教兴国战略的实施和教育优先发展
[期刊] 统计研究  [作者] 张保罗  
本文介绍了在数字化颠覆和数据革命的背景下各国统计机构所面临的挑战,探讨了经济和社会变化给统计机构提出的新任务和带来的新竞争,阐述了国家统计机构重新定位的必要性,并从治理、组织和能力以及专业知识三个方面提出了建议。
[期刊] 中国远程教育  [作者] 刘宝存  苟鸣瀚  
中国式教育现代化是新时期中国教育改革和发展的中心任务,其本质是由中国共产党全面领导、坚持社会主义办学方向的教育现代化,是既吸收借鉴世界经验又具有中国本土特色的教育现代化,是保障全体人民接受教育的权利、促进全体人民共同富裕的教育现代化,是公平优质、追求卓越的教育现代化,是开放自信、合作共赢的教育现代化。自新中国成立以来,中国式教育现代化建设取得了一系列丰硕的成果,但仍面临核心教育资源的供给存在不足、教育结构体系的优化调整相对滞后、教育对经济社会的支撑能力亟须提高、教育对外开放的整体布局仍待完善等挑战。面向未来,中国式教育现代化应将统筹推进与重点突破有机结合起来,其关键任务包括:发展世界水平、中国特色的优质教育,推进教育资源公平配置,加强教师队伍专业化建设,加快教育数字化转型升级,打造教育交流合作新局面。
[期刊] 职教论坛  [作者] 国卉男  朱亚勤  游赛红  
社区教育的发展经历了从早期作为学校教育的补充到如今服务于社会现代化建设的历程变化,成为教育体系不可或缺的重要组成部分。为助力实现教育现代化的目标,社区教育现代化需更加体现公平性、均衡性、优质性的价值取向。针对当前社区教育发展中存在的不公平、不均衡、不优质等问题,在理念层面,社区教育应回归于"以人为本"和"促进社会发展",并以可持续发展为先导。在实践层面,应做好顶层设计,为实现社区教育现代化提供制度保障;建立科学的管理机制,确保社区教育现代化有章可循;大力融通资源,实现社区教育均衡发展;完善课程建设,提升社区教育质量;着力提升师资队伍能力,打造优质社区教育团队;重点关注特殊群体,提升教育对象普惠性。
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除