- 年份
- 2024(9007)
- 2023(13212)
- 2022(11008)
- 2021(10565)
- 2020(8924)
- 2019(20511)
- 2018(20532)
- 2017(38186)
- 2016(21313)
- 2015(24831)
- 2014(24803)
- 2013(23351)
- 2012(21262)
- 2011(18837)
- 2010(19150)
- 2009(17041)
- 2008(16276)
- 2007(14355)
- 2006(12240)
- 2005(10661)
- 学科
- 济(72676)
- 经济(72578)
- 管理(57820)
- 业(53996)
- 企(43079)
- 企业(43079)
- 方法(35541)
- 数学(31532)
- 数学方法(30817)
- 中国(22455)
- 农(20163)
- 财(19532)
- 理论(18122)
- 制(16746)
- 业经(16070)
- 教学(15667)
- 学(15209)
- 教育(14410)
- 地方(14130)
- 贸(13190)
- 贸易(13180)
- 农业(12929)
- 银(12903)
- 银行(12880)
- 易(12824)
- 技术(12339)
- 行(12279)
- 体(12084)
- 务(11903)
- 财务(11829)
- 机构
- 大学(281122)
- 学院(279837)
- 管理(106658)
- 济(102276)
- 经济(99621)
- 理学(91617)
- 理学院(90593)
- 管理学(88408)
- 管理学院(87872)
- 研究(87434)
- 中国(65121)
- 京(58831)
- 科学(53836)
- 财(49101)
- 江(44567)
- 农(43572)
- 中心(42878)
- 所(42057)
- 范(41852)
- 师范(41375)
- 业大(40842)
- 财经(38530)
- 研究所(38152)
- 北京(36460)
- 技术(35423)
- 州(35226)
- 经(35063)
- 农业(33993)
- 师范大学(32679)
- 院(32478)
- 基金
- 项目(192095)
- 科学(150850)
- 研究(145591)
- 基金(135043)
- 家(117021)
- 国家(115981)
- 科学基金(100247)
- 社会(88577)
- 社会科(83689)
- 社会科学(83665)
- 省(78182)
- 教育(72955)
- 基金项目(70565)
- 划(65592)
- 自然(64472)
- 自然科(63076)
- 自然科学(63057)
- 编号(62390)
- 自然科学基金(61862)
- 资助(55686)
- 成果(52017)
- 课题(44492)
- 重点(43662)
- 部(42215)
- 创(40863)
- 发(40702)
- 项目编号(38565)
- 大学(38505)
- 创新(37871)
- 教育部(36935)
共检索到421388条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李红霞 刘方林
教学服务型大学是大学内在逻辑要素与外在社会经济发展共同作用的必然结果,它以发挥社会服务职能为旨归,给大学的办学定位和办学目标带来新的挑战。大学办学定位与办学目标的移位必然对大学课程内容形成强有力的冲击力,课程体系建设作为实现大学办学目标的重要途径,必然要进行课程改革、重新建构课程体系。教学服务型大学课程体系的构建要以行动体系课程构建范式为基础,实现学科发展趋势与地方行业对接相结合、学科知识与应用知识相融合、教育教学与科学研究相渗透,为服务地方的应用型人才培养提供基本条件。
关键词：
教学服务型大学 社会服务 课程体系
[期刊] 物流技术
[作者]
马立坤 孔继利 冯爱兰
在对我国高校物流工程专业课程设置现状分析的基础上,结合我国的经济发展状况和市场需求,提出构建基于快乐教学的物流工程专业课程体系的必要性,并确定基于快乐教学的物流工程专业的人才培养目标和课程设置的原则。在此基础上设计课程体系框架,并根据课程间的衔接关系确定合理的开课学期及学时分配。最后介绍了北京科技大学天津学院近几年实施基于快乐教学的物流工程专业课程体系的成果。
关键词：
快乐教学 物流工程 课程体系
[期刊] 会计之友
[作者]
孟凡芳
能力本位是社会对高等职业教育的本质要求。文章针对高职会计专业的教学实际,基于能力本位教育思想,尝试构建会计专业"一体化模块式"课程体系,以期推进高职会计专业课程模式从"学科本位"向"能力本位"的转变。
关键词：
会计专业 能力本位 课程体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
牛全峰 陈玉平 杨学智 丁泉清
基于行动导向教学法的专业课程体系构建,应以职业人可持续发展为目标,明确专业定位;以项目任务为主线,确立行动导向的课程体系;以工作任务为载体,设计课程教学;以国家职业技能鉴定标准为参照,强化技能训练。专业课程体系构建的实践过程包括:确立人才培养目标和模式、确定职业核心能力、设置专业系列课程、设置综合实训项目、确定顶岗实习要求。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王荣 张斌 李曙生
文章指出随着产业转型升级以及专业变迁,机电类专业群改革步伐明显落后于区域产业发展,进而提出高职院校应基于动态化构建、柔性化协调和特色化发展专业群和各专业课程体系,构建"底层共享、中层分立、高层拓展"的课程体系,有效提高学生的实践能力和专业知识技能。
[期刊] 会计之友(上旬刊)
[作者]
宫兴国
本科会计教育,对于我国会计人才培养至关重要。高校应如何对教学课程进行设置,教师应当如何提高学生的理论水平与实际操作能力,怎样将两者结合起来组织教学活动,是应深入研讨的课题。本文从本科会计教育中的课程体系和情景教学方法两个角度入手,分析了我国目前会计教育模式存在的问题,并提出一些相应的改革措施及建议。
关键词：
课程体系 会计教育 情景教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜平
要构建与本行业领域需求相一致的高职教育的专业课程体系,就要深入行业,全面开展职业岗位分析,构建工作任务分析表,按照职业岗位和工作任务设置课程,以工作过程为依据取舍、重构和序化课程内容,根据认知规律和高职教育特色构建教学计划表,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈支武
高职营销专业职业能力包括专业能力和专业拓展能力,同时还包括作为一个社会人所必须具备的职业通用能力。课程教学应是职业能力培养的最主要的途径。文章在分析高职营销专业职业能力构成的基础上,构建了一个与之对应的课程体系。
关键词：
职业能力 营销专业 课程体系 构建
[期刊] 职教论坛
[作者]
冯大福 邓军
现代测绘新技术和测绘理论的飞速发展,对高职测绘类专业的技能型人才培养提出了更高的要求。结合示范院校过程中工程测量技术专业课程体系构建的实践,提出了"项目导向"模式下高职院校测绘类专业课程体系构建的策略。
关键词：
高职 项目导向 测绘 课程体系 构建
[期刊] 财会月刊
[作者]
陆依 吴伟霞 朱友干
本文以北京服装学院商学院会计学专业为例,遵循"系统性"的基本原则,在明确了本科会计学专业人才培养规格和教学目标的基础上,系统地阐述了会计学专业课程体系构建和教学设计,为教学管理(评价)的科学化提供了有效的支持。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈雪 仲丛友
KSAO是人力资源管理中对员工职业岗位资质的描述模型。利用KSAO模型将应用性国际贸易人才的职业能力分解为知识、职业能力、素质能力和个性特质四个方面。根据KSAO模型的分析结果,从理论教学和实训教学两个方面构建高职国际贸易专业课程体系。针对不同学习阶段来设计实训教学模块,并各有侧重。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
袁笑
职业教育是与社会经济发展联系最密切的一种教育类型。在当今经济社会转型的＂新业态＂背景下，职业学校只有和企业紧密捆绑在一起，构建起匹配新业态的课程体系，并付诸教学及课程实施，才能促进教师专业能力与行业技术发展的同步和更新，从而全面地提升教育教学质量。
关键词：
职业教育 新业态 校企合作 课程体系
[期刊] 中国注册会计师
[作者]
郭云辉
本文旨在通过对我国审计专业课程体系合理性的研究,优化目前高校的审计课程体系,促进审计学科及专业的发展,适应社会发展的需要,培养高素质的审计专门人才。本文主要运用对比研究方法,分析部分高校的审计专业课程设置,提出了当前审计专业课程体系设置中存在的不合理性,包括专业主干课设置标准不清晰、课程体系的局限性、课程设置跟不上社会需求、研究型课程与专业选修课程的欠缺等,并针对以上问题提出了若干建议。
关键词：
审计专业 课程体系 知识结构
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱敏红 闫红蕾 刘双
机电一体化专业是培养:以机械制造技术为基础,以电气控制为核心,以机电设备维修为发展方向,面向机电行业生产第一线的生产技术与管理人才。本文以江海职业技术学院为例介绍以工学结合为切入点,根据机电技术领域和职业行动能力的要求,参照相关的职业资格标准,以增强学生职业能力为主线,构建符合职业教育特点和生产一线高素质技能要求的教学与鉴定相结合的机电一体化专业课程体系。
关键词：
机电一体化 课程体系 构建
[期刊] 职教论坛
[作者]
袁秋菊
职业能力本位教育是20世纪二三十年代在欧美国家兴起的一种职业教育本位观,其核心是CBE(Competence based education)理论。以CBE为核心的能力本位教育以能力为基础,强调能力培养、能力训练是一种以满足企业需求为目的,以实际能力培养为主的职业教育。它以全面分析职业角色活动为出发点,主要培养学生履行岗位职责的能力。文章从人力资源管理专业人才需求调研入手确定主要就业岗位,根据岗位所需能力构建并实施了"基于职业能力本位"的课程体系,并与共建企业合作开发了基于工作过程的核心课程与教学内容。
关键词：
能力本位 职业能力 课程体系 构建
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
