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[期刊] 全球教育展望
[作者]
周加仙 贺琴 王浩宇
人类教学是一种自然认知能力。教学的目的是引发他人的学习,教学取决于对他人心理的理解能力,因此教学与心理理论相关。教学是知识渊博者有目的地将信息传递给知识贫乏的、具有部分知识或者错误信念的人的活动。也就是说,教学的基础是知识差距。教学作为一种自然认知能力,有7个属性:(1)教学具有复杂性;(2)教学能力的习得毫不费力且不需要指导;(3)教学发生时,教师没有意识到它的内在逻辑;(4)教学能力不同于一般的加工或传输信息的能力;(5)教学的发展具有稳定性;(6)教学具有物种的典型性;(7)教学具有物种特异性。教学能力的发展遵循"最初教学——演示教学——解释教学——应需教学"的自然发展轨迹。教学的研究体...
[期刊] 求索
[作者]
吴忠伟
作为深具哲学气质的理论人类学家，列维-斯特劳斯构建了具有“元人类学”意义的结构人类学，意在处理人类的无意识层面上的心智运作机制。故在探讨亲属关系这一传统人类学的主要议题时，列维-斯特劳斯关注的不是“亲属关系”本身，而是“亲属关系的基本结构”。通过将结构语言学的音位学原理应用于亲属关系分析，列维-斯特劳斯区别了意识层面上的亲属关系“称谓系统”与亲属关系“态度系统”,构拟了基于三种维度亲属关系的无意识层面上的亲属关系结构(亲属关系的原子),从而将“婚亲”与“血亲”关系的分析推进到规范性的理论层次，由此指出人类的“婚姻关系”不仅以“乱伦禁忌”这样一种否定性原则规范，更有正面的、肯定性的限制规则，此即“交表亲”婚制。借对“交表亲”婚制的研究，列维-斯特劳斯将莫斯关于社会组织得以成立的“互惠原则”扩展为更抽象与普遍的“交换”逻辑。
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
陈连山
近年来，我国神话学界比较繁荣，古典神话和现代民俗神话都得到了较深入的探讨，但也存在不足之处，最主要的在于我们对原始思维的认识不足。英国人类学大师爱德华·泰勒的学说与法国社会学家列维－布留尔的学说，都把原始思维看作某种幼稚的、低级的思维方式，并且把原始思维与以西方哲学为代表的＂理性思维＂相互对立起来。列维－斯特劳斯则使用＂野性的思维＂代替＂原始思维＂一词，他认为，人类思维在本质上只有一个，只是有时处于野性的状态，有时处于驯化的状态，所谓＂原始思维＂，只是人类思维处于野性的状态而已。
关键词：
列维-斯特劳斯 神话思维理论 野性的思维
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
蔡艳菊
列维-斯特劳斯在思考神话学问题、构建神话理论和进行神话分析的过程中,提出并使用了一系列理论术语,其中比较重要的一个是神话素。这些术语是结构主义神话学理论方法所特有的,区别于其他神话理论。列维-斯特劳斯的神话素概念,是在分析具体神话和神话结构的基础上提出的。对神话素的理解和分析,是理解其神话学思想和结构主义研究方法的重要前提和步骤。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡宝来
丽塔·雷(Rita Ray),系英国曼彻斯特大学教育学院教授。长期从事小学教育和教师培训方面的研究,现为中英甘肃基础教育项目专家,主要负责小学教师的培训与提高。由她负责(英方)的"小学教育专业硕士班"子项目已经全面启动。2003年2月8日-3月10日,本人作为项目组成员前往英国接受为期一月的培训。这次对话是在英国期间对丽塔·雷教授的一次专访。主要是从综合课程改革的角度,围绕英国正在进行的跨课程联结课程改革进行的。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
本访谈约请日本目白大学多田孝志(Takashi Tada)教授以"场景式教学"为中心,探讨全球化时代教学方式的变革趋势。本访谈录着重分析了"场景式教学"的时代背景、概念界定、基本特点、理论基础。以及实施过程中的若干课题。
关键词：
全球化时代 场景式教学 自组织化论
[期刊] 财会通讯
[作者]
舒利敏 许家林
西德尼·斯图尔特·亚历山大(Sidney Stuart Alexander,1916～2005)是20世纪美国著名的会计学家之一,特别是其所著《动态经济中的收益计量》,又译《动态中的收益计量》一书,对现代会计理论的发展有着重要的影响。一、个人简要生平1916年5月3日,亚历山大出生在美国宾夕法尼亚州的森林市。
[期刊] 职教论坛
[作者]
卢俊岺 邵晓枫
对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学,指教育主体之间各自向对方的精神世界的"敞开"和彼此"接纳"。社区教育教学自身的特点以及其教学对象、教学内容、师生关系、教学目标等的特点决定了在社区教育的教学中,对话教学更应成为一种重要的形式。在社区教育中采用对话教学需从明确对话教学理念、创设有利于开展对话的生态教学环境、根据课程类型选用不同的对话教学话题引入方法及充分运用"小组活动"式的对话教学形式等方面进行。
关键词：
社区教育 对话 对话教学
[期刊] 全球教育展望
[作者]
唐晓菁 裴新宁
本文以对话交流的形式,介绍哈伊西瓦赫教授对"科学沟通"这一研究性视角与实践方案的思考。哈伊西瓦赫教授认为,科学沟通作为一种社会性活动,是一种对话、分享和价值、情感的认同;其表现形式和内容也根据受众的不同而发生变化。为此,我们不能对这类活动进行简单化的"评估",而有必要将之看作为一种过程,并致力于培养具备适应差异性情景、有沟通能力的科学阐释者——科普人员。
[期刊] 职教论坛
[作者]
秦忠敏
语言是人类进行认知的前提,机械图形作为一种科学语言,具有较强的抽象性。在高职院校传统的教学中,由于学科的独立设置,不利于学生识图能力的培养;而高职院校的专业一体化教学,能够在实践中培养相关的能力,有利于素质教育的实现。图形认知能力是机械制图课程的基础,通过专业一体化的教学手段,能够提高高职学生的图形认知能力。
关键词：
素质教育 专业一体化教学 认知能力
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨婷
受循证医学的影响,教育领域出现了一种"有效即为证据"的循证取向,这一观点引起了大洋两岸学者的争论。循证教育的本质是循证实践,它以随机对照实验和因果关系为技术模式,旨在为"什么是有效的"提供安全数据。然而,教育与医学在专业性质上的差异性、教育决策依据的独特性、教育过程的生成性、教育问题的复杂性等特点,限制了循证实践在教育领域的应用范围。但这并不是对循证教育价值的否定。开展循证教育要以教育风险为视角,基于教育问题的双重性,审视循证实践的局限性,进而通过研究方法的共融,为实现教育目的与方法之间的匹配性提供另一种思考。
关键词：
反思 教育 循证 实践
[期刊] 财经科学
[作者]
严海宁
近年来，创业的热情迅速高涨，但是创业的现实依然残酷。要让创业不仅仅停留在口号，就必须理性地认识其中的客观规律，掌握创业的基本知识和技能。值得一提的是，贺尊教授的这本《创业学概论》未雨绸缪，早在２０１１年就出了第一版，这次又结合时代的变化进行了全面修订，使得全
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
银温泉
改革开放15年来,我国国民经济的发展取得了举世瞩目的成就。但在同时,国有经济部门仍然活力不足,这与非国有经济的蓬勃发展形成了极为鲜明的对比。因此,在我国当前深化改革的时期,国有企业改革成为非常重要的一个方面。本刊记者就国有企业改革的有关问题访问了经济学家、中国社会科学院工业经济研究所所长周叔莲教授。以下用记代表记者,周代表周叔莲教授。
[期刊] 当代财经
[作者]
王泓远 康静萍
钱伯海教授提出“物化劳动创造价值,归根到底是活劳动创造价值,而且是本期活劳动”,并强调“否定物化劳动创造价值,商品二重性就不能成立”,“谁否定物化劳动创造价值,就会产生严重的后果”。但是,马克思劳动二重性是一个科学体系,有如一个同心圆体系,同心圆的核心内容是具体劳动和抽象劳动,及其个别劳动时间和社会必要劳动时间,物化劳动只是劳动二重性这个同心圆的外部层次。用物化劳动取代抽象劳动是不对的。劳动者本身的劳动有三种形态,即潜在劳动形态、流动劳动形态和物化劳动形态,只有当流动形态劳动结束时凝结为一个劳动结果,并表现为一种有形体的物质形式或物化劳动,这时才是价值表现,钱教授把劳动表现形式就当作劳动创造价...
关键词：
劳动 劳动二重性 劳动创造价值 价值量
[期刊] 全球教育展望
[作者]
冯大鸣 托马斯·萨乔万尼
冯大鸣:自泰罗创立科学管理以来,企业界似乎始终是管理理论的摇篮,而教育管理理论只不过是
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