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年份: 2024(8346); 2023(12337); 2022(10828); 2021(10707); 2020(8952); 2019(21272); 2018(21742); 2017(39799); 2016(23011); 2015(26512); 2014(26996); 2013(25299); 2012(22897); 2011(20633); 2010(20988); 2009(18814); 2008(18248); 2007(15718); 2006(13859); 2005(12176)

作者: 王(62145); 张(51241); 李(51133); 刘(48950); 陈(32698); 杨(24743); 晓(23590); 赵(20214); 周(19780); 华(18571); 吴(17764); 文(17056); 明(16359); 林(16183); 伟(15943); 志(15770); 丽(15598); 孙(15242); 黄(14781); 徐(14694); 平(12879); 玉(12777); 军(12403); 朱(11783); 红(11709); 建(11587); 郭(11473); 胡(11401); 春(10342); 云(10123)

学科: 济(78854); 经济(78761); 管理(57046); 业(50793); 企(43931); 企业(43931); 方法(40461); 数学(35665); 数学方法(34910); 中国(25674); 教育(25437); 理论(20002); 学(19636); 农(19009); 财(18899); 业经(16637); 教学(16190); 制(15399); 地方(14777); 技术(13315); 和(12991); 农业(12341); 贸(12225); 贸易(12219); 易(11849); 环境(11387); 体(11280); 务(11200); 财务(11128); 财务管理(11101)

机构: 大学(313164); 学院(304756); 管理(116153); 济(108156); 经济(105383); 研究(103553); 理学(101092); 理学院(99838); 管理学(97351); 管理学院(96777); 中国(69878); 京(68727); 科学(65355); 范(52295); 师范(51925); 所(51913); 财(50119); 研究所(47498); 中心(45272); 江(45051); 北京(44830); 业大(44560); 农(44480); 教育(44407); 师范大学(42358); 财经(39931); 院(37487); 技术(37364); 州(36707); 经(36311)

基金: 项目(207405); 科学(163255); 研究(158338); 基金(145355); 家(125305); 国家(124120); 科学基金(106238); 社会(93729); 社会科(88468); 社会科学(88439); 省(82946); 教育(82432); 基金项目(76143); 划(71736); 自然(69398); 编号(67837); 自然科(67799); 自然科学(67787); 自然科学基金(66469); 资助(61483); 成果(58572); 课题(50414); 重点(47523); 部(47055); 发(43626); 创(42869); 项目编号(41896); 大学(41516); 年(41321); 教育部(41052)

期刊: 济(114929); 经济(114929); 研究(100708); 教育(77499); 中国(68811); 学报(46722); 管理(42528); 科学(41898); 农(39328); 大学(37224); 财(36272); 技术(32771); 学学(32200); 农业(28056); 融(21252); 金融(21252); 职业(18925); 图书(18876); 财经(18543); 经济研究(17860); 业经(17716); 经(15752); 统计(14625); 业(14482); 科技(14422); 理论(14369); 问题(14308); 坛(14026); 论坛(14026); 技术经济(13907)

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教学方法改革:美国研究型大学本科教育改革新动向

[期刊] 高等教育研究 [作者] 潘金林龚放

呼唤大学之道的回归和21世纪大学面临的挑战是美国研究型大学本科教育教学方法改革的主要动因。美国研究型大学教师投身教学方法改革的推动力量主要来自于对学术的重新界定、教师发展中心的作用以及"创造性契约"的激励。以研究为基础的教学模式、以探究为基础的大学新生年、创造本科生的顶峰体验,构成了贯穿其本科教育全过程的教学方法改革的核心内容。

关键词：美国研究型大学本科教育教学方法

美国研究型大学本科教育改革透视

[期刊] 比较教育研究 [作者] 刘凡丰

十年来,美国研究型大学超越普通教育与专业教育之争,开始建构以研究为本的本科教育。合作性、问题性和实践性是构成本科教育新范式的三个维度。由此,引发了研究型大学课程体系的创新。

关键词：美国研究型大学本科教育课程改革

美国研究型大学本科教育改革透视

[期刊] 高等教育研究 [作者] 刘凡丰

近 1 0年来 ,美国研究型大学超越通识教育与专业教育之争 ,开始建构以研究为本的本科教育。合作性、问题性和实践性构成本科教育新范式的三个维度 ,并由此引发了研究型大学课程体系的创新

关键词：美国研究型大学本科教育课程改革

美国研究型大学本科教育改革新进展——《博耶报告三年回顾》解读

[期刊] 比较教育研究 [作者] 伍红林

本文对博耶委员会于2001年发表的《重构大学本科教育--博耶报告的三年回顾》的主要内容作出解读,以此了解美国研究型大学近年来本科教育改革的进展和做法。

关键词：博耶委员会《重构大学本科教育--博耶报告的三年回顾》报告研究型大学

美国研究型大学本科教育改革现状及其个案研究

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 庄丽君刘少雪

自1998年《重构本科教育:美国研究型大学的蓝图》发表后,美国研究型大学纷纷对本科教育进行了思考和改革,并掀起了美国本科教育改革的浪潮。本文在介绍美国研究型大学本科教育改革的基础上,辅以个案支撑,以期为我国研究型大学的本科教育改革提供实践启示。

关键词：美国研究型大学本科教育改革

中美两国研究型大学本科教育改革之比较

[期刊] 高等教育研究 [作者] 庄丽君刘少雪

本科教育是大学教育的主体,是奠定高层次人才后续教育和终身发展的关键时期,如何发挥研究型大学特有的师资、设备、学科专业和生源优势,提供优质的本科教育是一个非常值得思考和研究的问题。本文以"博耶报告"的10条建议为参照,以"博耶3年后报告"和我国14所研究型大学的本科教学工作水平评估自评报告为依据,对两国研究型大学本科教育的改革现状进行比较,分析和诊断了研究型大学本科教学中存在的问题,提出了未来研究型大学本科教育改革的趋势,以期给我国研究型大学的本科教育教学改革以理论和实践启示。

关键词：研究型大学本科教学改革

美国研究型大学本科教育改革举措及其成效评估——以斯坦福大学为例

[期刊] 教育科学 [作者] 马莉萍周姝

美国研究型大学自２０世纪９０年代起拉起了本科教育改革的帷幕。本文通过斯坦福大学的新生入门研讨课、大学二年级项目、本科生科研项目以及荣誉学院的四项本科教育改革举措及其成效的分析，发现美国研究型大学本科教育改革具有以下特点：改革项目自成体系，项目重点各有不同；强调小班研讨，促进师生互动；改革经费充足，学生资助多样；开展追踪评估，强调学生视角的评价。这为我国建设世界一流大学提供了重要启示：通过支持本科生参与科研，缓解研究型大学教学与科研的矛盾；本科教学应从＂以教师为中心＂的讲授模式转变为＂以学生为中心＂的互动参与模式；本科教育质量的提高不仅依赖于本科生教育改革的实施，更有赖于持续不断的评估。

关键词：研究型大学本科教育质量评估世界一流大学

美国工程教育改革新动向

[期刊] 比较教育研究 [作者] 顾建民王沛民

美国工程教育改革新动向顾建民，王沛民１９９４年初以来，美国国家研究委员会（ＮＲＣ）、工程教育协会（ＡＳＥＥ）和国家科学基金会（ＮＳＦ）相继推出了有关工程教育改革与发展的研究报告──《工程教育的主要议题》（ＮＲＣ，１９９４年２月）、《面对变化世界的工程...

关键词：工程教育改革国家研究委员会国家科学基金会教育协会社会科学教学奖励制度工科院校学习年限研究生教育本科教育

论大学本科教育改革

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 钱颖一

我国大学本科教育的水平需进一步提高,解决之路在于深化改革。本文在深入考察和系统思考中国大学本科教育的现状和问题的基础上,探讨并提出了现阶段中国大学特别是研究型大学本科教育的目标,即培养每一位学生成为有良好素养的现代文明人,同时创造一种环境使得杰出人才能够脱颖而出。而实现这一目标的有效途径是通识教育与个性发展相结合。

关键词：本科教育通识教育个性发展

从国际经验看研究型大学本科教学改革的基本原则

[期刊] 高等教育研究 [作者] 张红霞

以2001年博伊委员会对美国研究型大学落实其1998年报告建议的跟踪调查结果为主要依据,反思欧美发达国家改革的经验和教训,研究型大学本科教学改革应当遵循以发展知识为根本的科研与教学同生共进原则,以集体智慧为特征的新型学术自由原则,以因材施教为基础的新式精英教育原则。本科生研究和研究性教学则是实现这些原则的“阿基米德支点”。

关键词：研究型大学教学改革本科生科研新型学术自由新式精英教育

我国本科教学改革新动向——以“985工程”高校为例

[期刊] 教育发展研究 [作者] 尹宁伟

《2010年度本科教学质量报告》显示,我国本科教学改革已经呈现出新的特点:在教育思想观念方面凸出了"强化本科教学中心地位、坚持‘以人为本’、注重‘知识、能力和素质’的协调发展"的理念;在教学计划方面注重科学合理规划、拓宽学生选择空间;在课程方面强调优化课程体系结构,不断更新教学内容,将科研成果融入教学内容;在教学方式方法方面突出了研究性教学和个性化教学,不断引入现代化教学手段。这些都为创新人才的培养打下了坚实的基石。

关键词：本科教学改革文本分析质量报告

国外一流大学本科教学改革与建设动向

[期刊] 中国高教研究 [作者] 别敦荣齐恬雨

近年来，国外一流大学为了提高本科教学质量，提高人才培养质量，从教学理念、教学模式和教学管理等方面进行探索与改革。在本科教学理念方面，树立全面性、创新型、国际化的人才观；开放性教学思想；树立教师发展理念，建立教师发展体系。在本科教学模式方面，探索跨学科专业和多学科专业的人才培养；采用信息化教学模式；调整教学方法和教学组织形式。在本科教学管理方面，注重学生自我成长与发展；调动教师的积极性。这些改革举措和要求都极富时代感和针对性，对我国大学建设一流本科教学有重要的启发意义。

关键词：一流大学本科教学本科教育改革