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[期刊] 教育研究
[作者]
钟启泉
教学方法不同于一般的应用技术,拥有其作为"育人"的方法论特征。由此引出了教学方法研究固有的"教育关系"问题,形成了基于沟通理论的教学方法研究的基本范畴——教学形态、教学方式、教学方略。教学方法是一种复杂的、动态发展的概念,倘若没有多层面、多角度研究的支撑,是难以得到诠释和理解的。教学方法的发现与超越归根结底是教师学习的过程。
[期刊] 职教论坛
[作者]
温宇
＂Ｓ－ＩＳＡＬ＂教学法是基于空间的信息搜集与分析的教学方法，具有数字性、自主性、过程性与对话性等特征。它基于建构主义学习、探究性学习与合作学习等理论基础，其包括积极的互动与交流、建构性的教学内容、数字化的教学手段、合理的教学环节等基本要素及目标。其基本环节是选题与分组、搜索与分析、整合与结论、呈现与评价、反馈与分享等六个方面。
关键词：
空间 信息搜集与分析 教学法
[期刊] 教育学报
[作者]
刘峻杉
诠释中国文化经典和接续传统教育思想是中国教育本土创新的重要根基,而诠释效果的实质性产生需要不断反思和创新诠释方法。对经典进行概念框架诠释,指通过把握文本内的关键概念之间的关联性和系统性,来展示经典所蕴含思想的大脉络和大方向。运用这种方法,可以用六条纵向主线和五个横向的核心"概念族"来作为把握《老子》思想的一种理解性框架。其中,纵向主线分别是形而上学意义的自上而下的"离道失德论"和"道生德养论",以及自下而上的以"修""复""法""归"为代表的四条主线。这六条纵向主线具有鲜明的境界论和超越论色彩。五个核心概念族,指"道""德""自然""无为""圣人"作为《老子》思想中的核心概念,与其各自的同位词或意义相近相关词共同构成的五个词汇群组,可以成为横向理解《老子》思想的五条线索。
[期刊] 建筑经济
[作者]
刘国强
以2006年出版的《建设项目经济评价方法与参数》第三版为基准,对投资咨询和项目决策管理中的一些基本概念、投资术语、经济评价指标的内涵和概念进行诠释,表见作者的理解与认识,以促进项目投资决策管理工作的科学化、规范化。
关键词：
项目管理 概念 投资术语 诠释
[期刊] 开发研究
[作者]
刘家明
在当今的平台时代,平台经济与平台战略模式崛起,多边平台理论研究盛行。然而,公共平台话语泛滥,公共平台研究暴露出局限性与滞后性,借鉴企业平台理论来研究公共平台是必要的。多边公共平台是公共部门联结生态系统中的多边群体,在开放共享的基础上,通过网络效应提供互动机制的一种治理支撑体系。平台概念是构建公共平台理论体系的逻辑起点,也是实行平台战略与平台型治理模式的基础。不同视角诠释多边公共平台概念并解析"平"的内涵,有助于科学理解这一概念与战略。
关键词：
公共平台 多边平台 双边平台 平台战略
[期刊] 全球教育展望
[作者]
魏宏聚
柯兰迪宁是教师实践性知识研究的集大成者,教师喻像是其倡导的表述教师实践性知识的重要概念之一,这一概念在柯兰迪宁教师实践性知识研究中具有独到的地位与内涵,它既是教师实践性知识表述的一种教育学隐喻,同时也是研究教师实践性知识的媒介,具有方法论的作用,对我国学者关于教师知识的研究具有重要启发意义。
关键词：
柯兰迪宁 教师喻像 实践性知识
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李凯 范敏
大概念教学被视为培育学生核心素养的关键，而如何生成和表达大概念是当前教学实践中的焦点和难点。为了有效地获取和表述大概念，就需要教师把握大概念的课程意蕴，明确大概念的主要来源，遵照选择大概念的基准，厘清大概念的生成思路与表述方式。
关键词：
大概念 课程整合 核心素养 真实情境
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
周焕卿
清词的鉴赏是古代文学教学内容之一。典故诠释是清词教学中至关重要的一环。诠释典故，不仅要熟悉典故的出处，还要结合作者生平、作品的创作时间、版本、时代背景、内容等对典故作考证与分析，从而准确地诠释今典之意。
关键词：
典故 诠释 清词教学
[期刊] 审计与经济研究
[作者]
杨肃昌
结合中国地方人大预算监督实践和世界国家审计发展经验,在理论界首次提出并界定了一个新的审计概念——"立法审计"。重点对"立法审计"的概念、模式及其在中国的发展进行探讨。研究认为建立"立法审计"或许是创新地方人大预算监督的一个制度安排,更可能是未来完善人大制度的一个突破口;随着政治体制改革的深入,当人大掌握并不断强化其预算监督权时,"立法审计"有可能得以建立。
[期刊] 企业管理
[作者]
刘祯
当为成长困惑时,不妨反思:生产效率、组织效率和人的效率,是否有待提高?未来中国企业和经济发展的真正瓶颈或者挑战在哪里?笔者认为,着眼点应该放在效率上。如果我们的效率得到显著提升,再加上我们原本的规模优势,突破更大的企业规模和经济总量都不会是难题。效率影响着企业和经济的成长空间。这就要求我们能真正理解效率。到底效率是什么?这里以笔者和一位销售主管的对话展开对问题的思考。一位销售主管告诉笔者,他去年业绩完成得不错,今年公司给
关键词：
生产效率 组织效率 人的效率
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张良 乐维英
审视实践与理论层面对教学方法的理解误区具体表现为:将其误解为普遍性知识、公共性知识以及程序性知识。摆脱教学方法理解误区及其所引发的实践困境有必要就教学方法的理解实现概念重建,有必要从教学方法是一种境遇性知识、个人性知识以及策略性知识三个维度理解。实现教学方法概念重建的构建策略则包括:将教学方法嵌入课堂情境、将教学方法纳入教师研究以及将教学方法融入学科知识等。
关键词：
教学方法 课程知识 教师学习 知识论视角
[期刊] 教育研究
[作者]
顾红亮
在杜威访华的百年历程中,胡适、陶行知、梁漱溟对杜威"教育即生活"观念作出三种不同的诠释。它分别被解读为"教育即实验"、"生活即教育"、"教育即生命"。这些颇具个性的诠释,一方面展示杜威"教育即生活"观念有很强的理论辐射力和开放性,另一方面展示一批现代中国思想家有活跃的诠释创造力和充沛的思想活力。胡适、陶行知、梁漱溟对"教育即生活"观念的诠释实践为我们留下了值得深思的个案。尽管有三个维度的解读,但是拥有一个共同的方向,即对杜威教育思想进行中国化的诠释。
关键词：
杜威 陶行知 教育即生活 生活即教育
[期刊] 生态经济
[作者]
赵国玲
目前我国城市建设用地规模不断扩张,导致耕地资源严重不足,如何节约用地,就成为城市化进程中的首要问题。因此,在城镇建设过程中要贯彻“建筑节地”理念,合理确定城市用地规模。发达国家城市化进程中占用耕地状况或许能够给我们一些启示。
关键词：
建筑节地 城镇建设 用地规模
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