搜索文献-EPS

年份: 2024(7386); 2023(10651); 2022(9620); 2021(9087); 2020(7658); 2019(17828); 2018(17853); 2017(34157); 2016(18994); 2015(21734); 2014(21808); 2013(21332); 2012(19415); 2011(17392); 2010(17230); 2009(15349); 2008(14757); 2007(12699); 2006(10885); 2005(9317)

作者: 王(55098); 张(45328); 李(45276); 刘(42919); 陈(28809); 杨(21805); 晓(20665); 赵(18264); 周(17270); 华(16254); 吴(15682); 文(15073); 林(14312); 丽(14185); 明(14110); 伟(13881); 志(13866); 孙(13535); 徐(12889); 黄(12805); 玉(11470); 平(11063); 军(10955); 朱(10291); 红(10288); 郭(10223); 建(10100); 胡(9924); 艳(9318); 春(9231)

学科: 济(70726); 经济(70646); 管理(51167); 业(48532); 企(40709); 企业(40709); 方法(36373); 数学(31771); 数学方法(31355); 农(18377); 中国(16997); 学(16670); 财(16467); 业经(15397); 理论(14859); 地方(14159); 农业(12402); 贸(12302); 贸易(12298); 教学(12043); 易(11866); 和(11810); 教育(11554); 环境(11371); 技术(11345); 制(10860); 务(10814); 财务(10755); 财务管理(10739); 企业财务(10186)

机构: 大学(266491); 学院(265290); 管理(105365); 济(96500); 经济(94182); 理学(92858); 理学院(91749); 管理学(89904); 管理学院(89448); 研究(85315); 中国(58947); 科学(56924); 京(56529); 农(44424); 所(43030); 业大(42840); 财(41809); 研究所(39870); 范(39156); 师范(38737); 中心(38296); 江(37295); 北京(35546); 农业(35115); 财经(34785); 经(31712); 师范大学(31304); 院(30721); 州(30669); 技术(30584)

基金: 项目(188790); 科学(147134); 研究(137855); 基金(134235); 家(117385); 国家(116369); 科学基金(99549); 社会(82948); 社会科(78490); 社会科学(78468); 省(75535); 基金项目(72699); 自然(66603); 教育(66198); 自然科(65017); 自然科学(65001); 自然科学基金(63838); 划(63708); 编号(57335); 资助(55277); 成果(46681); 重点(42310); 部(41352); 课题(40202); 发(39450); 创(39190); 创新(36382); 科研(36250); 大学(35736); 教育部(35324)

期刊: 济(99610); 经济(99610); 研究(75193); 中国(49515); 学报(44981); 教育(42025); 科学(40375); 农(38925); 管理(36894); 大学(33674); 学学(31368); 财(30078); 农业(27776); 技术(24860); 业经(16668); 融(16333); 金融(16333); 财经(16152); 经济研究(15423); 图书(14886); 业(13929); 经(13644); 科技(13440); 问题(12916); 理论(12885); 技术经济(12342); 版(12273); 实践(12078); 践(12078); 业大(11972)

全选本页取消本页

共检索到367462条记录

发布时间倒序

发布时间倒序
相关度优先

文献计量分析

结果分析(前20)
结果分析(前50)
结果分析(前100)
结果分析(前200)
结果分析(前500)

教学效果与教师性格等相关因素及关系的研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 葛云飞

文章在对教师性格进行分类的基础上,通过性格测试,找出明显具备四种性格类型的教师,对他们的教学进行了跟踪研究,提出了四种性格的教师在教学中应注意的问题和努力的方向。同时研究了教学效果与教师性别的关系,通过计算分析、检验得出结论:教学效果与教师性别没有必然的关系。还研究了教学效果与教师的原始学历和后继学历之间的关系,认为提高教学水平的最佳时期是工作后3～7年之间,在最佳时期进行继续教育是最好的选择。

关键词：教学效果教师性格教师性别教育背景关系研究

教师教学效能感与教学效果的关系

[期刊] 教育科学 [作者] 屈卫国

关键词：教师教学效能感教学效果清晰性归因方式教育效能品德的培养心理条件坚持性人格特征学习动机

高校“信息检索”翻转课堂教学效果的学生动机因素研究

[期刊] 大学图书馆学报 [作者] 王锰陈雅杨志刚

文章聚焦于"信息检索"翻转课堂中大学生持续学习行为与其学习动机的关系,首先梳理和总结了相关领域的动机研究成果,并通过预调查和专家调查,形成正式学生课堂参与动机测量量表;其次利用因子分析方法分析调研数据提炼出乐趣、工具、自我实现、声望等动机类型,并使用结构方程模型方法探究学习动机与教学效果及持续学习能力的关系。研究发现学习动机直接影响持续学习能力变量,并通过教学效果间接影响持续学习能力,即教学效果是学习动机和持续学习能力的中介变量。

关键词：学习动机持续学习能力教学效果大学生

高校教师科研水平与本科教学效果关系的实证分析

[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报) [作者] 韩淑伟仇鸿伟

本文利用我校近三年来教师教学评估数据和科研成果数据,探讨了财经类高校教师科研水平与本科教学水平之间的相关性,进而分析大学教师科研水平与本科教学相互关系的实然状态,实证结论表明,教学与科研还未达到相互促进和相互提高的状态,笔者还进一步分析了其原因,并提出了若干政策性建议。

关键词：教学效果科研水平相关性

基于创新能力提升的实践教学效果影响因素分析

[期刊] 中国成人教育 [作者] 张淑辉高雷虹杨洋

实践教学是高校培养学生创新能力的重要教学环节;在教学活动中存在多种非线性主客观因素,影响实践教学效果。基于大学生创新能力提升视角,构建高校实践教学效果影响因素的结构方程模型开展实证检验。结果表明,实践教学质量因素、师资因素、学生自主参与因素均对创新能力提升的实践教学效果有显著正向影响。其中,实践教学质量因素的影响最大。

关键词：实践教学效果创新能力结构方程模型

高校教师TPACK对线上教学效果影响状况调查研究

[期刊] 华中师范大学学报(自然科学版) [作者] 谢耀辉万坚夏欣

在当前“互联网+教育”背景下，如何有效地保障线上教学的效果是众多教育实践者及研究者广泛关注的问题.该研究基于一线教师的视角，采用在线问卷调查法，深入分析影响高校线上教学效果的因素.回归分析结果表明，整合技术的学科教学法知识水平(TPACK)对在线教学效果具有显著性影响.基于此，该研究提出了优化线上教学效果的策略，即通过采用政策驱动教师转变教学技术观念、建立教师信息化教学能力认证标准、建立教师TPACK知识的共享机制等措施，不断提高教师TPACK水平.

关键词：线上教学教学效果 TPACK 回归分析优化策略

双语课程教学效果影响因素的结构方程模型实证研究——以“物流工程”课程为例

[期刊] 物流技术 [作者] 杨月锋侯秀英刘娜翠潘静静丁和水

从物理因素(W)、事理因素(S)和人理因素(R)三方面入手,基于结构方程模型分析工具,通过构建双语教学效果影响因素的结构方程概念模型,并结合福建农林大学"物流工程"双语课的教学开展过程,利用问卷调查数据,实证检验了WSR三因素对双语课程教学效果的影响方式和影响程度。研究表明,事理因素对双语教学效果有显著的直接和间接影响,且影响程度最大;人理因素对双语教学效果仅有显著的直接影响,且影响程度其次;物理因素对双语教学效果仅有显著的间接影响,且影响程度最小。根据研究结果,依次从事理、人理和物理三个层面,提出善用多种教学手段和创新多元考核方式、端正学生学习态度和强化教师责任意识、规范管理教学文件和合理利用教辅平台等提升双语教学效果的相关建议。

关键词：双语教学效果影响因素物理—事理—人理结构方程模型物流工程

国内高校信息素养教学效果评价研究系统综述

[期刊] 图书情报工作 [作者] 彭立伟李磊潘宏

[目的/意义]分析国内高校信息素养教学效果评价取得的成效、经验与不足,为后续实证调研提供参考。[方法/过程]基于CNKI《中国学术期刊(网络版)》数据库,聚焦于信息素养教育与学生学习效果,利用系统综述方法对国内信息素养教学效果评价方法、评价类型、评价主体等进行研究。[结果/结论]国内信息素养教学效果评价利用调查法、量表法、表现评价、小组评价等多种方法,取得了一定成就,但在评价方法的科学化、评价类型的多样化、评价主体的专业化方面还有待提高。

关键词：信息素养评价系统综述

影响综合英语课堂教学效果的情感因素探析

[期刊] 中国高教研究 [作者] 刘爱萍

综合英语课是系统地传授知识、综合进行听、说、读、写技能训练的一门课程。在综合英语课堂教学中,教师如何运用心理语言学理论,采用情感教学方法,激发学生学习积极性,克服非智力因素在学习中的障碍,是提高学生与提高学习效果的关键。笔者分析了情感因素在英语课堂教学中的意义以及在综合英语课中的特殊作用,进而提出教师因应情感教学的需要而必备的情感品质。

关键词：综合英语情感教学非智力因素心理语言学

基于KPI的高校教师混合式教学效果评价体系研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 魏继宗吴璇

科技的快速发展引起了教育领域的变革，混合式教学重构了传统课堂教学模式，拓展了教与学的时间和空间，促进了学生的深度学习。通过将KPI（关键绩效指标）引入混合式教学评价，采用内容分析法和文献研究法构建评价指标体系，以师德师风、教育教学、科学研究、专业发展、社会服务等作为一级指标进行评价，采用层次分析法计算指标权重，最终构建全面化、全程化、动态化的指标体系，以期为教师混合式教学评价提供新的视角，促进教师多元化发展，为师生共同进步奠定基石。

关键词：混合式教学教学评价 KPI 评价体系