- 年份
- 2024(9588)
- 2023(14140)
- 2022(12076)
- 2021(11564)
- 2020(9869)
- 2019(22744)
- 2018(22683)
- 2017(42924)
- 2016(23722)
- 2015(27280)
- 2014(27612)
- 2013(26837)
- 2012(24981)
- 2011(22357)
- 2010(22359)
- 2009(20479)
- 2008(20578)
- 2007(18590)
- 2006(15782)
- 2005(14144)
- 学科
- 济(89992)
- 经济(89873)
- 管理(65165)
- 业(62164)
- 企(51551)
- 企业(51551)
- 方法(46036)
- 数学(40510)
- 数学方法(39803)
- 财(25164)
- 农(24412)
- 中国(23463)
- 学(22070)
- 业经(18382)
- 理论(18001)
- 制(17646)
- 贸(16850)
- 贸易(16842)
- 务(16382)
- 易(16376)
- 财务(16321)
- 财务管理(16276)
- 地方(16209)
- 农业(15987)
- 企业财务(15455)
- 银(14285)
- 和(14235)
- 银行(14227)
- 融(13760)
- 金融(13757)
- 机构
- 大学(337662)
- 学院(335540)
- 济(126880)
- 经济(123913)
- 管理(122807)
- 研究(112691)
- 理学(105823)
- 理学院(104553)
- 管理学(102075)
- 管理学院(101464)
- 中国(84100)
- 科学(73748)
- 京(72048)
- 农(63658)
- 财(59111)
- 所(58470)
- 业大(54597)
- 中心(54080)
- 研究所(53341)
- 江(52833)
- 农业(50506)
- 范(47433)
- 财经(47226)
- 师范(46786)
- 北京(45065)
- 经(42914)
- 州(41879)
- 院(40656)
- 技术(40188)
- 经济学(38832)
- 基金
- 项目(226447)
- 科学(175529)
- 基金(161703)
- 研究(160531)
- 家(143463)
- 国家(142232)
- 科学基金(120228)
- 社会(97372)
- 社会科(92099)
- 社会科学(92070)
- 省(90160)
- 基金项目(84945)
- 自然(81021)
- 自然科(79196)
- 自然科学(79163)
- 教育(78844)
- 自然科学基金(77724)
- 划(76754)
- 资助(68123)
- 编号(65266)
- 成果(54192)
- 重点(52233)
- 部(50251)
- 发(47426)
- 课题(46741)
- 创(46579)
- 科研(44672)
- 创新(43570)
- 计划(43140)
- 大学(43064)
- 期刊
- 济(135351)
- 经济(135351)
- 研究(94564)
- 中国(71349)
- 学报(61996)
- 农(56372)
- 科学(53061)
- 教育(50127)
- 财(48863)
- 大学(46486)
- 管理(45790)
- 学学(43479)
- 农业(37972)
- 技术(33440)
- 融(28998)
- 金融(28998)
- 财经(23780)
- 经济研究(21313)
- 业经(21226)
- 业(21063)
- 经(20496)
- 版(18624)
- 问题(17842)
- 图书(17660)
- 统计(16890)
- 业大(16094)
- 技术经济(16068)
- 科技(15060)
- 理论(14980)
- 策(14868)
共检索到499394条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
毛玮洁 徐晨盈
信息时代,批判性思维是学生必备的核心素养之一,但在我国学校教育情境中,批判性思维到底意味着什么仍未明晰。因而,本研究从维特根斯坦的语言哲学出发,采用问卷和访谈调查我国高中教师对批判性思维的理解以及教师采取的相关培养策略,试图提炼批判性思维在教学情境中的含义。研究发现:首先,高中教师对批判性思维的概念认知并不狭隘,主要表现为质疑、理性思考、决策等,但更侧重于倾向层面;其次,高中教师对批判性思维的概念认知与其培养策略的一致性较弱,具体表现为说不出却正在做、想得多但没法做两种关系。因此,为更好地培养学生的批判性思维,教师需要在日常教学中注意兼顾批判性思维的技能和倾向两方面,并不断地对自己的观念与行动进行反思与交流。
关键词：
批判性思维 教学情境 教师观念 教师实践
[期刊] 教育与职业
[作者]
田华银
和谐教学环境是教师提高教学效率、教学水平和教学质量的必要条件。在和谐教学环境的构建中,教师作为主体,负有不可推卸的责任,而教师主体性作用的发挥是一门艺术,需要科学的理念、良好的思维品质和恰当的方法。批判性思维作为一种思维模式、探究工具、思维品质和基本技能,对于教师提升并彰显专业水平和职业能力,进而在和谐教学环境构建中体现主体性,具有独特的优势。
关键词：
和谐教学环境 教师主体性 批判性思维
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
本文以保尔的批判性思维理论为中心,考察了批判性思维的概念和批判性思维教学的原理及技术,并且提出了创造新型“教学文化”的课题。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张殷 罗星凯 张红霞
本研究基于对我国6个地区4 002名中学科学(理科)教师的调查,对其批判性思维倾向和教学行为进行统计分析。数据表明,科学教师批判性思维总体倾向积极,开放与求真倾向得分最低;批判性思维总体倾向在不同职称教师中没有显著差异(P>0.05),并没有随着职称升高而递增;科学课堂中培养批判性思维的教学行为发生频率低;教师的批判性思维倾向对探究教学行为的回归模型显著,模型拟合度为0.25(ΔR2为0.23),其中好奇倾向对探究教学行为的预测作用最大;批判性思维倾向对训练型教学行为的回归模型显著,但拟合度差,其中求真倾向对训练型教学行为预测作用最大且为负向。
[期刊] 会计研究
[作者]
刘国武 陈少华 贾银芳
批判性思维和解决问题的能力是评判未来合格的会计专业人员的重要条件。本文以批判性思维教学理论为基础,对批判性思维在会计教学中的运用效果进行了评析,提出了会计教师在会计课堂教学中应采用不同的策略,以培养会计专业的学生批判性思维技能和解决问题能力。
关键词：
会计教学 批判性思维 运用策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘瑞琴
高校外语教师在教学过程中,从语言、文化、认知等角度对学生进行批判性思维培养,是创新人才培养的重要环节。大学生批判性思维缺失现象严重,本文分析了造成这种现象的原因,并就如何在外语课堂上培养学生的批判性思维提出了自己的看法。
关键词：
外语教学 批判性思维培养 教学能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
张秀清
学生的批判性思维能力的培养是素质教育的关键。文章从批判性思维的概念和构成谈起,论述了它在外语教学中的重要意义,最后提出了如何在外语教学中建构批判性思维能力。
关键词：
批判性思维 外语教学 重要意义 建构
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卢丽虹 田夕伟
本文简述了大学英语教学中批判性思维培养的必要性及培养现状,并从教师观念及教法的转变两方面对大学英语教学中批判性思维能力的培养提出一些可行性建议。
关键词：
批判性思维 大学英语教学 自主学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张永飞
批判性思维培养教学能帮助成人学生排除阻碍学习的因子,消除无效学习,引导他们自主选择学习内容和学习方法,而不再是被动地接受教师所授知识。然而传统的教学文化、单一的评价体系、个人的偏见与权威、闭塞的教育环境以及贫瘠的师资条件,使得成人教育院校培养出来的学生不能灵活地运用批判性思维去分析问题、解决问题。我们应当分别从主客观方面入手,构建成人教育中的培养批判性思维的教学模式。
关键词：
批判性思维 教学模式 成人教育
[期刊] 财会通讯
[作者]
杨丽萍
一、引言尽管各类文献中对批判性思维能力的研究已有较长时间,但关于到底什么是批判性思维能力至今尚未有统一定义。Robert D.Renaud与Harry G.Murray在2008年发表的论文中,甚至在总结前人提出的25个定义的基础上又重新提出了一个新的定义。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
席旭琳
文章审视和反思了传统的阅读模式理论,重新认识阅读的本质,探讨了基于批判性思维的英语阅读教学策略及实践途径,从而阐明了该阅读模式的优越性、有效性和可行性的观点。
关键词：
批判性阅读 教学策略 实践途径
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
钱颖一
教育的价值不仅体现在学生的知识掌握上,更体现在学生的思维发展上,其中的核心是批判性思维与创造性思维教育。在理念上,批判性思维可分为能力(skillsets)和心智模式(mindsets)两个层次,而创造性思维可看做由知识、好奇心和想象力、价值取向三个因素决定。在实践上,清华大学经济管理学院本科批判性思维教育的9年历程和清华x-lab在本科和研究生阶段创意创新创业教育的5年探索,提供了从理念到行动的两个案例。本文还评述了技术进步的影响,并对在中国推动批判性思维与创造性思维教育提出若干建议。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
邓志伟
为提升教师的实践智慧,反思性实践成为许多学者认同并大加欣赏的一种实践形式。但是,反思性实践的本质是反思还是实践?反思性实践与一般的教育实践有何区别?教师在进行反思性实践时是趋于教师专业共同体的共同认识还是始终保持自己的人格化的特质?本文试图从反思性实践的本质、反思性实践的知识论、反思性实践的主体观以及反思性实践的合理性等维度对反思性实践进行批判性反思,以求获得关于反思性实践的合理性认识。
关键词：
教育实践 反思性实践 教师 实践合理性
[期刊] 中国农村观察
[作者]
任燕 安玉发
本文在对北京市八个农产品批发市场内的经销商、购买者及市场管理者进行调查的基础上,分析了这三类微观经济主体对农产品批发市场食品质量安全监管的认知情况,梳理了当前北京市农产品批发市场对食品进行安全监管的流程及监管中存在的问题。研究发现,加强食品质量安全监管已经成为农产品批发市场内广大经销商和购买者的迫切愿望;北京市农产品批发市场主要在经销商和产品进入市场、场内交易和退出市场三个环节开展食品质量安全监管工作;目前北京市农产品批发市场的食品质量安全监管工作虽然取得了很大进展,但仍存在不少问题,农产品批发市场食品质量安全监管的整体水平仍有待提高。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李昕
据韩国《联合新闻》2014年6月26日报道,OECD于26日发布的《OECD教学与学习国际调查》报告指出,韩国初中教师认为自己在教育过程中有意识地培养学生批判性思维能力的比例与其他国家相比,相对较低。同时,韩国教师的职业满意度不高,他们认为自己的职业在社会上得到的评价不高。据了解,此次调查对象包括韩国、日本、英国、法国、意大利、澳大利亚、瑞典、芬兰、马来西亚、墨西
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
