- 年份
- 2024(2207)
- 2023(3571)
- 2022(3077)
- 2021(3104)
- 2020(2520)
- 2019(5783)
- 2018(5722)
- 2017(9612)
- 2016(5684)
- 2015(6863)
- 2014(7429)
- 2013(6753)
- 2012(6379)
- 2011(5578)
- 2010(5811)
- 2009(5153)
- 2008(5368)
- 2007(4986)
- 2006(4242)
- 2005(3999)
- 学科
- 济(16004)
- 经济(15977)
- 管理(12202)
- 教学(10103)
- 业(10082)
- 企(9593)
- 企业(9593)
- 理论(9206)
- 学(8149)
- 教育(7436)
- 学法(6403)
- 教学法(6403)
- 中国(6017)
- 方法(5576)
- 农(4702)
- 业经(4690)
- 学理(4553)
- 学理论(4553)
- 财(4462)
- 和(4375)
- 文化(3780)
- 制(3577)
- 研究(3505)
- 地方(3360)
- 思想(3219)
- 政治(3213)
- 经济学(3097)
- 农业(2994)
- 数学(2992)
- 务(2953)
- 机构
- 学院(78143)
- 大学(76363)
- 研究(23535)
- 管理(22188)
- 济(21739)
- 经济(20853)
- 理学(17763)
- 中国(17744)
- 理学院(17426)
- 京(16766)
- 管理学(16725)
- 管理学院(16552)
- 范(15518)
- 科学(15382)
- 师范(15338)
- 江(14501)
- 财(12619)
- 技术(12430)
- 所(12207)
- 职业(12042)
- 州(12001)
- 师范大学(11941)
- 教育(11699)
- 中心(11415)
- 北京(11059)
- 研究所(10615)
- 农(9754)
- 财经(9391)
- 业大(8887)
- 技术学院(8799)
- 基金
- 项目(41813)
- 研究(35978)
- 科学(30178)
- 基金(24585)
- 家(20243)
- 教育(20141)
- 国家(19932)
- 省(18686)
- 社会(18481)
- 编号(18148)
- 社会科(17071)
- 社会科学(17068)
- 成果(16878)
- 科学基金(16201)
- 划(14861)
- 课题(13764)
- 年(12672)
- 基金项目(12263)
- 项目编号(10819)
- 资助(10548)
- 重点(9897)
- 性(9829)
- 大学(9593)
- 规划(9512)
- 自然(9181)
- 研究成果(9140)
- 自然科(8903)
- 自然科学(8902)
- 自然科学基金(8720)
- 发(8630)
共检索到131769条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
靳玉乐 黄黎明
在文化本体思维方式的转向中,教学回归生活既有教学立足当下的理想性寻求,也有教学指向社会的批判性诉求,还有教学关注学生的个体性提升。教学回归生活所孕育的教学的理想性、批判性和个体性统一的文化特性,呼唤、蕴涵了教学作为学生学习生命存在及其展开的文化本体存在。这种文化本体存在通过课堂知识教学作为内容、形式、价值的连续统一体得到了建构,学生的生命意义得以体现,精神世界得以丰富。
关键词：
教学 生活世界 文化哲学
[期刊] 教育研究
[作者]
孟建伟
生活是教育之根和本。教育与生活的脱节有其深刻的科学观和科学哲学根源。从这个根源出发,我们可以探寻到教育回归生活的途径,那就是从知识教育回归文化教育、再从文化教育回归生活教育的途径。教育不仅要回归并深深地扎根于现实的生活,从而重新找回生活之根和本,而且还要回归并融于生活的理想,从而引领现实的生活。理想的教育即理想的生活。
关键词：
教育 生活 知识教育 文化教育 生活教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈碧芬 张维忠 唐恒钧
"数学教学回归生活"是课程改革的重要理念。利用综合定性研究的方法,对"中国期刊全文数据库"中的相关文献进行分析发现:在课程改革启动后,数学教育界对此保持了较高的关注度,但还存在许多问题有待探究,其中"数学教学回归生活"的内涵及其实施途径是急需研究的问题。以马克思主义哲学为基础,探讨了"数学教学回归生活"的内涵及其实施途径等问题。
关键词：
数学教学 回归生活 回顾 反思
[期刊] 教育发展研究
[作者]
罗儒国
"教学回归生活世界"是目前教学论研究的重要议题,然而它存在着一些理论困境,容易引起人们的误读、误判,甚至误用。"教学回归生活世界"的根本旨趣不是要回到"日常生活世界",而是要使教学活动从"异化状态"走向"本真状态",使其成为促成生命发展与完善、实现生命价值与意义、体验幸福与创造幸福的自由自觉的生活过程。本真教学活动的实现不是一蹴而就的,而是否定之否定的渐进过程。
关键词：
教学 生活世界 本真状态
[期刊] 教育研究
[作者]
靳玉乐 陈妙娥
文化哲学作为一种以人为本的世界观、方法论和思维方式 ,给我国新一轮基础教育课程改革开辟了一个新的课程文化思维空间。新课程改革在以直面现实生活、彻底的人文精神为特征的广阔文化哲学视野下 ,重新思考人、课程与文化的关系 ,以期建立新的课程文化精神 ,实现课程文化模式的转型
关键词：
新课程改革 文化 文化哲学 文化创新
[期刊] 中国高等教育
[作者]
衣俊卿
论点提示:现在讨论大学的文化本质,是在澄明被遮蔽的本真的教育样态。大学教育应走出“工具化”的误区。应当在归根结底的意义上把大学的功能概括为文化启蒙和文化创新。回归大学的文化本质,就应变狭窄的“校园文化”为宽广的“文化校园”。不改变现有的课堂教学和知识传授方式,只增添些“文化调料”,并非真正的素质教育。世纪之交的中国高等教育进入了一个新的发展时期。依法自主办学原则的法律化、高等学校的合并和资源重组、招生规模的持续扩大,使中国高等教育的办学理念、办学模式、人才培养、办学定位等进入了
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘建
对人本主义教育哲学的"断章取义"直接导致当下我国教育对待"人"时"过犹不及",以致人本主义教育哲学的"人的价值"与"存在的意义"在教育中不但没有得以实现,反而异化为控制人与教育发展的外在力量,衍生出诸如偏离常识、引发混乱、制造无序、暴力不断等反社会性问题。因此在教育中,对人的尊重与张扬须回归理性,真正的人本主义教育应是基于自由的限度,使人自由地过着理性宁恬的教育生活。
关键词：
教育哲学 人本主义 自由 理性 反思
[期刊] 高等教育研究
[作者]
史秋衡 闫飞龙
随着"高等教育评价时代"的来临,人们对高等教育评价理论体系的探究越来越深入,高等教育评价哲学成为人们关注的对象。本文从高等教育评价的可能论、主体论、多元论等几个侧面来探究高等教育评价的本质。高等教育评价本质的研究,不但能够完善、丰富高等教育评价的理论体系,更重要的是能够促进高等教育评价健康地发展。
关键词：
高等教育评价 评价哲学 主体论 价值论
[期刊] 审计研究
[作者]
于玉林
面对复杂的社会经济现实情况 ,需要运用哲学基本原理研究审计基础理论问题 ,有必要建立现代审计哲学。现代审计哲学要研究审计理论体系中重要的内容。现代审计哲学因研究中国审计问题而具有中国特色。
关键词：
审计 现代审计哲学 中国审计特色
[期刊] 经济学家
[作者]
朱成全 汪毅霖
由弗里德曼的《实证经济学方法论》一文引发的争论是20世纪影响最大的经济学方法论之争。这场争论可以视为对既有的方法论问题的批判和因此而引发的二次批判。我们尝试以自身的批判性视角重新审视这场争论,以解决如下几个问题:(1)预测主义及其论敌的方法论的哲学基础是什么;(2)从科学哲学的文化转向和经济思想史的视角看应该如何批判和超越这场争论;(3)如何理解经济学人文传统的回归和经济学未来的发展方向。
关键词：
假设 检验 预测 描述 人文
[期刊] 经济学家
[作者]
周万生
本文通过对学习型城市和城市竞争力理论和实证分析,认为构建学习型城市是提高城市竞争力的重要因素,通过学习力提高的传导,最终提升城市竞争力。构建学习型城市要以教育为支撑,立足人的全面发展,提高人的综合素质,不断提高城市的人力资本的积累。
关键词：
学习型城市 城市竞争力 人力资本
[期刊] 教育学报
[作者]
郭华
回归生活世界是当下教学论的热点话题。本文分析了教学"回归生活世界"主张的诉求及其所带来的种种难题与困境。本文提出,要想切实解决中国的教学问题,不能依赖于教学向生活世界的回归,而只能通过不断提高教学理论研究和教学实践的科学化水平来实现。
关键词：
生活世界 理性化 科学化
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋风
今年高考,北京市对有关各项考试招生进行调整。其中语文将60分的作文分为一大一小两道试题,全面考查学生写作能力。(据《新京报》报道)一个小小的"微写作",占据的分值也许不是太高,可是,当这种教育评价成为高考作文的重要内容时,仍然释放出了诸多积极意义。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王志军 陈丽 陈敏 韩世梅
远程学习教学交互层次塔因深入揭示了远程学习中教学交互发生的过程而受到研究者的广泛关注。本研究首先概述了哈贝马斯交往理论的核心概念与思想，包括交往行为与语言交往的三大有效性原则、交往理性与理想的话语情景、主体间性。基于此，结合主体在由客观、社会、主观内在三个世界组成的生活世界中的交往特点，将其与教学交互层次塔的核心思想以及三层教学交互的关系进行了系统分析，并从交往理性、主体间性两个方面分析其对远程学习教学交互带来的新认识与启示。研究发现哈贝马斯基于生活世界的交往行为以及交往理性的概念为远程学习教学交互层次塔提供了有力支持，与教学交互层次塔的核心思想具有较强的一致性，是远程学习教学交互层次塔理论的．．．
[期刊] 职教论坛
[作者]
付添爵
应用英语翻译课程在教学实践中遇到了部分疑难杂症，如双语文化缺省、隐喻思维欠缺等。文章以此为探讨对象，从体验哲学的视角思考翻译教与学，强调体验哲学语言观，深入挖掘＂体验性＂在翻译中的认知作用，凸显隐喻思维的重要性，同时阐释其在应用英语翻译教学中的重点性理解及应用，继而能够丰富教学手段，拓宽翻译思维，树立课堂教学的创新型理念，顺利构建＂和谐翻译＂教学模式。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
