- 年份
- 2024(7566)
- 2023(10324)
- 2022(8582)
- 2021(8339)
- 2020(6707)
- 2019(15209)
- 2018(15349)
- 2017(26758)
- 2016(15570)
- 2015(17393)
- 2014(17111)
- 2013(15426)
- 2012(13997)
- 2011(12657)
- 2010(13337)
- 2009(12110)
- 2008(12001)
- 2007(10930)
- 2006(9789)
- 2005(9049)
- 学科
- 管理(47543)
- 业(42814)
- 济(42808)
- 经济(42733)
- 企(39360)
- 企业(39360)
- 教育(22060)
- 中国(20095)
- 技术(17260)
- 制(16979)
- 财(16206)
- 教学(15043)
- 理论(14908)
- 方法(14302)
- 业经(13048)
- 体(12251)
- 技术管理(12041)
- 农(11728)
- 数学(11452)
- 数学方法(11123)
- 体制(10449)
- 学(10297)
- 银(10202)
- 银行(10190)
- 行(9797)
- 融(9323)
- 金融(9321)
- 务(8993)
- 财务(8971)
- 财务管理(8948)
- 机构
- 大学(200741)
- 学院(197731)
- 济(73156)
- 经济(71341)
- 管理(69741)
- 研究(68822)
- 理学(59191)
- 理学院(58430)
- 管理学(57349)
- 管理学院(56909)
- 中国(46886)
- 京(43347)
- 财(39662)
- 科学(37766)
- 范(36955)
- 师范(36697)
- 教育(36474)
- 江(33150)
- 所(32787)
- 中心(30207)
- 师范大学(29975)
- 财经(29464)
- 研究所(29097)
- 北京(28427)
- 经(26649)
- 技术(26350)
- 州(25634)
- 院(25232)
- 职业(24074)
- 农(22846)
- 基金
- 项目(124612)
- 研究(104162)
- 科学(100855)
- 基金(85438)
- 家(72164)
- 国家(71352)
- 社会(63699)
- 科学基金(62114)
- 社会科(60053)
- 社会科学(60043)
- 教育(57980)
- 省(51735)
- 编号(44643)
- 划(44355)
- 基金项目(44261)
- 成果(40008)
- 自然(36212)
- 课题(35998)
- 自然科(35414)
- 自然科学(35407)
- 自然科学基金(34820)
- 资助(32517)
- 创(32042)
- 制(30430)
- 年(30235)
- 重点(29955)
- 部(29513)
- 创新(28859)
- 规划(27961)
- 性(27708)
- 期刊
- 济(86252)
- 经济(86252)
- 研究(75169)
- 教育(67966)
- 中国(59309)
- 财(33252)
- 管理(31464)
- 技术(24505)
- 科学(23461)
- 学报(23354)
- 农(20750)
- 大学(20546)
- 融(18732)
- 金融(18732)
- 职业(18224)
- 学学(17177)
- 财经(15533)
- 经(13546)
- 经济研究(13422)
- 农业(13397)
- 业经(13126)
- 坛(12015)
- 论坛(12015)
- 技术教育(11920)
- 职业技术(11920)
- 职业技术教育(11920)
- 科技(10732)
- 问题(9989)
- 发(9125)
- 高等(8903)
共检索到324417条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
徐继存
随着新课程在我国基础教育实践领域的深入推进,人们越来越感到制度是制约新课程实施的一个十分重要的因素,制度创新势在必然。为此,我们特约请了从事课程与教学论专业研究的几位青年学者就基础教育课程改革的制度创新问题进行了探讨,这里将他们的思考刊登出来,以飨读者。
[期刊] 教育研究
[作者]
和学新
我国新一轮基础教育课程改革的根本目的是为了全面推进素质教育,是为了创设适合新一代儿童自主发展、自主成长的教育,其直接目的就是要建立新的既与时代要求相符合,同时又能体现
[期刊] 教育研究
[作者]
李森
中小学教师的培训是基础教育师资培养的重要内容,也是新一轮基础教育课程改革的需要。我国现行的教师培训制度虽然在一定程度上产生了良好的效果,但随着基础教育课程改革的深入
[期刊] 教育研究
[作者]
王本陆
当前,我国基础教育课程改革提出了制度创新的问题。制度创新涉及到基础教育的方方面面,其中,学校制度不仅是制度创新的基本领域,而且是众多相关制度的集结点和改革的平台。在
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙惠利
基础教育课程改革倡导探究学习、研究性学习、自主学习、合作学习等多样化的学习方式,这体现了社会发展对未来人才的要求,同时也对教师教育教学方式提出了新的挑战。教师教育必须树立为基础教育服务的理念,鼓励教师教学方法的改革与创新、加强与中小学教学的互动、积极开展研究性学习等,以确保教师教育改革的实践性和方向性,实现对基础教育课程改革的引领与促进作用。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
齐军 李如密
教学时空变革对基础教育课程改革的发展有重要影响。在教学实践中涌现出了杜郎口中学、洋思中学等教学时空变革典型,其主要是围绕如何更有效地利用教学时间和激活教学空间、如何更有效地超越教学时间的限度和逾越教学空间的限制来开展变革的。在变革的过程中由于没有处理好工具理性、教学习惯、教学理念等方面的影响而出现了形式化、功利化等问题。
[期刊] 教育学报
[作者]
阚维
20世纪后期以来,肩负着时代赋予的重任,世界范围内的课程改革如春潮涌动,又伴随着大量争议,一路走来。与15年前相比,随着大国崛起和本土化教育经验被国外重新认识,当前中国基础教育领域的自信程度以及学校教育实践层面对课程改革的自觉程度,都是前所未有的。但是,我们仍然需要屏心静气,检视我国课程改革的种种经验、教训。在宏观层面上:我们需要回答:全球化大潮下,中国基础教育领域的课程改革应当如何进行理论与实践层面的本土化探索?如何能够促进教师对课程标准的建构,推动课堂教学实践
[期刊] 教育研究
[作者]
王本陆
我国基础教育课程的理念、形态和功能正发生深刻的变革 ,新的课程呼唤着教学理念、方式和方法的改革 ,教学转型势在必然。为此 ,我们特约请了从事课程与教学论专业研究的几位青年学者就基础教育课程改革的教学问题进行了探讨 ,这里将他们的思考刊登出来 ,以飨读者
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曹杰旺
作为培养基础教育英语师资的高师英语专业,教育教学必须主动应对基础教育课程的改革,在进行教学思想、教学内容、教学模式、测试手段诸多方面改革的同时,加强基础教育研究,形成高师教改与基础教育课改的互动机制,构建职前培养与职后培训相结合的教师教育模式,以培养适应新课改需求的高素质的英语教师。
关键词：
高师英语教学 基础教育 课程改革
[期刊] 教育研究
[作者]
李森
我国基础教育课程的理念、形态和功能正发生深刻的变革 ,新的课程呼唤着教学理念、方式和方法的改革 ,教学转型势在必然。为此 ,我们特约请了从事课程与教学论专业研究的几位青年学者就基础教育课程改革的教学问题进行了探讨 ,这里将他们的思考刊登出来 ,以飨读者
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓双喜
作为基础教育教师培养主渠道的师范院校,必须坚持与基础教育对接,全方位推行教师教育课程改革,保持高师教师教育课程的进步性和实践性,确保教师教育课程改革正确的方向。
关键词：
基础教育 教师教育 课程改革
[期刊] 改革与战略
[作者]
范牡丹 肖自明
基础教育课程改革对高师教育提出了重大而现实的新课题;高师教育不能适应基础教育课程改革的需要;高师教育应根据基础教育课程改革的目标与内容,更新教育观念,调整培养目标和课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革。
关键词：
基础教育 高师教育 课程改革 课题
[期刊] 教育发展研究
[作者]
崔允漷
正确理解《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本内容，有助于全面启动和积极推进基础教育课程改革的各项工作。教育部组织基础教育课程改革专家工作组的部分专家，以新一轮课程改革的课程理念为统领，分别从不同的专业背景阐述所涉及的核心概念，形成了对《纲要》这一重要文件的“一种”解读。本期发表的是崔允漷博士的观点。
[期刊] 教育学报
[作者]
郑庆全
针对我国新一轮基础教育课程改革中几个问题的认识,结合对20世纪国外新教学论处理类似问题的思路考察,总结出20世纪国外新教学论对我国基础教育课程改革的如下启示:如何对我国教育传统进行继承与批判;我国基础教育课程改革倡导的理论和我国基础教育实践中原有的理论如何匹配和衔接;如何衡量我国基础教育课程改革的条件性因素;如何调和我国基础教育课程改革的理论和教育实践的隔离;如何更好地应对我国基础教育课程改革中出现的问题。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘华 郭兆明
当前,我国基础教育课程排斥(或边缘化)与职业有关的内容是一个比较普遍的现象。这导致了毕业生升学选择盲目、就业竞争力差等现实问题,也在一定程度上助长了应试教育之风。这需要我们以生涯教育为支点改革基础教育课程,从而一方面满足经济发展对更高职业素质人才的需求,另一方面使学生能够做出明智的生涯选择,同时提高学习的内在动机和效率。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
