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[期刊] 教育学报
[作者]
赵明洁 李如密
教学共鸣是师生精神交往的一种主体间思想和感情默契、和谐的互动过程及其所达成的完满状态。该概念既揭示了师生作为平等主体在教学活动中的相互感知和理解，又为基于差异和不确定性的彼此回应进行了合理注解。教学共鸣的发生需要知觉、同感和回应三种主体性活动的协同配合：具身性的知觉是教学共鸣发生的前提；自发性的同感是教学共鸣发生的关键；持续性的回应是教学共鸣发生的保障。由此，根据知觉、同感与回应三种主体性活动的特点给出促成教学共鸣从理想转化为课堂实践中真实发生的三种策略：保留教学张力，利用反差与暗示推动情绪起伏的知觉策略；自发转换视角，从类比关联中寻找共鸣点的同感策略；彼此吸纳转化，在相呼相应中实现视域融合的回应策略。
关键词：
教学共鸣 知觉 同感 回应
[期刊] 教育研究
[作者]
张东娇
学校文化团结是学校成员在社会规范和职业道德的前提下，对学校核心价值体系的认知一致和情感共鸣，由此形成真实、紧密、高级、愉悦的人际联结方式。价值主义基础、价值均衡、鼓励个性发展是其特点。相似性原理引发和完成聚合—依存机制，差异性原理和拟亲原理引发和完成分工—协作机制，均衡性和调适性原理引发和完成规范—整合机制。学校文化团结的实现策略是：坚守规范、举行仪式、治理偏离。
关键词：
学校文化团结 价值整合 规范体系
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郭元祥 慕婷婷
学习是学生认知过程、情感过程和意志过程共同参与的完整的心理活动，指向发展的学习活动需要学生意志的充分参与。学习意志是学习者基于价值澄清、意义确认和目标驱动，整合利用资源，克服困难并自觉能动地表现和调节学习行为的内在心理过程和活动机制，包括价值澄清、目标确认、韧性行动、自主实践、反思评价等内部活动及其相应的发生机制，为学生学习过程中的认知活动、情感活动提供了动力基础。教师应注重引导学生：提高学习的意义感，澄清学习活动的价值与目标；丰富学习意志投入以诊断学习过程中的问题和障碍，克服学习困难；积极自我反思评价以充分发挥学习意志的自我调节功能。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杜岩岩 黄庆双
新冠肺炎疫情期间,在线学习成为落实"停课不停学"的有效途径。如何提升在线深度学习效果已成为在线教育领域关注的热点话题。在线深度学习强调具身性学习、注重复杂问题解决,以协作探究的方式实现协同知识建构,通过交互反思促进元认知发展。通过分析深度学习的发生过程与在线学习特征,揭示由激活与触发、探究与整合、创生与共享构成的在线深度学习的发生机理。教师应树立"互联网+教育"教学观念,运用在线"异步+同步"的翻转教学模式,创新在线学习活动设计,搭建智慧化学习环境,共同促进在线深度学习的发生。
[期刊] 教育与职业
[作者]
娄雨璠 王瑜
隐性辍学现象制约着西南地区中职教育的优质均衡发展，这种从常态学习向隐性辍学的转变主要经历了推力作用与拉力作用相互博弈的过程。防控中职学生隐性辍学需要从外控保障逻辑向内生治理逻辑转变，即注重情感体验的校社合作，消弭文化差距性；强调多元协同的校企合作，消减文化一致性；创新资源共享的校际合作，激发文化内生性。
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
姚翼源 方建斌
在推进国家治理体系背景下,研究社会资本与乡村生态治理协同发展的逻辑机理是提升基层政府治理效能的时代课题。在探寻社会资本与乡村生态治理耦合思路上,恪守以问题为导向的研究方法,我们发现当前乡村生态治理困局表征在:主体生态治理观念"失声"、共治网络链接"缺位"、治理资源禀赋"分化"、监督规范体系"式微"环节。我们要遵循马克思主义的矛盾分析法,在科学引导社会资本发展的基础上,唤醒村民生态共治的责任意识,筑牢村域人际交往的网络纽带,复建资源公共槽优化区域差异,激活基层治理机构的监督效能。乡村生态治理注定是一场持久战,需要我们构筑系统性的共治网络。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
黄小波
本文以心理契约为基础,从组织公正的三个方面来研究工作场所暴力的发生机制,指出组织不公正会引发员工越轨行为和组织报复行为,进而诱发工作场所暴力,在此基础上提出了防范工作场所暴力的措施。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
翁钢民 李慧盈
旅游企业劳资冲突是影响企业健康发展的关键因素,它反映了企业在经营管理中存在的问题。文章结合当前我国旅游企业劳资冲突的现状,以旅游酒店、旅行社、旅游景区3类旅游企业员工为调查对象,运用扎根理论研究方法构建了旅游企业劳资冲突发生机制的概念模型,并验证了模型的合理性。在此基础上从旅游企业劳资冲突的发生原因、发生机制内不同要素相互作用、发生过程与发生结果4个层面分析了旅游企业劳资冲突的发生机制,探讨了旅游企业劳资冲突的治理策略,以减少和化解旅游企业劳资冲突。该研究可以引发学界对旅游企业劳资冲突研究的进一步思考,也
关键词：
旅游企业 劳资冲突 发生机制 治理策略
[期刊] 教育学报
[作者]
王永明 汪明
从教学认识论的理论视角来看,知识教学包括知识打开、知识内化和知识外化三个阶段。这三个阶段有各自独特的内涵和方法,又有特定的先后顺序,同时它们又相互包含,循环不断,在这个过程中不断实现教书育人的目的,促进学生的个性全面发展。知识教学不是单维的发展,不是单向的流程,不是单一的方式,而是全面的发展,是复杂的过程,是多样综合的方式。
关键词：
知识教学 知识打开 知识内化 知识外化
[期刊] 商业研究
[作者]
陶宇红 井绍平
随着我国经济的快速增长,消费者逐渐呈现出由非绿色品牌向绿色品牌转换的消费趋势。为了更好地提高绿色营销绩效,须从基本因素、强化因素、深化因素三个层面,分析和研究消费者绿色品牌转换过程影响因素的作用,在此基础上从绿色产品生产控制、企业绿色产品宣传推广、绿色产品监督管理、绿色环保的社会宣传等方面出发,构建绿色营销下的消费者品牌转换促成机制,以期望规范企业绿色营销活动,为企业更好地实施绿色营销战略提出建议。
关键词：
绿色营销 品牌转换 促成机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
欧阳波仪 程美 刘兴恕
职业院校承担着培养大国工匠、能工巧匠、高素质技术技能人才的重要职责，对推动我国职业教育高质量发展具有重要意义。职业院校应当提供更加公平开放的个性化教学，坚持以学生为本的立场，立足和谐发展、突出自主学习、实施智慧教学。职业院校个性化教学具有智能化、民主性、主体性和创新性等特征。受环境、教师和学生三大主要因素影响，职业院校个性化教学应当重构教学生态，转变教学关系，再造教学模型。
关键词：
职业院校 教学改革 个性化教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张成涛 牙桂领
学生学习能力是教育改革能否达到预期目标的重要决定因素。在学习型社会、技术技能型社会构建背景下，高职学生自主学习能力和习惯的培养是高职院校人才培养的重要课题。基于社会认知理论与交互决定论，以学习环境、学习策略作为变量，将学习动机作为中介变量，构建了高职学生自主行为影响因素理论关系模型。采用SPSS23.00和AMOS24.0软件对学习环境、学习动机、学习策略对自主学习行为的影响因素进行了分析，结果表明，学习环境和学习策略显著正向影响自主学习行为，学习动机则在学习环境对自主学习行为的影响中起到一定中介作用。基于此，可以通过打造适宜的学习环境、推动构建高效的学习策略、激发学生的学习动机来提高高职学生自主学习行为的效能。
[期刊] 商业经济研究
[作者]
苗振龙 童夏雨
本文探讨了数字经济演进历程以及数字经济加持下对价值链的赋能效应，揭示了数字经济价值链的内涵、理论模型与价值增值分配机制。理论上，首次提出数字经济价值链（DEVC），它是数字要素驱动的价值链创新，落脚点是数字经济，其本质是多主体参与的数字化生产经营活动的价值运行系统和链式组织。数字经济价值链的流动方向，即为价值创造和价值转移的历程。在实践上，从数字经济价值链内涵出发，提出了数字经济价值链理论模型。数字经济价值链作为一个链式组织结构，面对数字经济发展机遇，链上各主体内化成一个价值收益和价值风险的共同体，彼此间互相传导、互相作用。推动数字要素和信息通信技术向有价值商品转化，找寻实现物质流、信息流、价值流等要素在数字经济价值链体系中运行的机制至关重要。最后，从数字赋能、基础赋能和制度赋能三方面讨论了推进数字经济价值链的强本固基的应对策略。
[期刊] 现代情报
[作者]
向洪 曹如中 郭华
[目的/意义]针对新型智库建设提出完善智库治理能力的倡议,旨在提高智库服务政府决策的信息保障和智能支持作用。[方法/过程]文章通过运用理论研究方法,探讨了提升智库治理能力的理论内涵、动力机制、获取方式、现实体现和提升策略。[结果/结论]认为正确理解智库治理能力是智库服务政府决策的基本前提,中国新型智库必须加强智库治理能力建设,大力提升治国理政的决策咨询与智力服务能力。
关键词：
智库 治理能力 决策咨询 智力支持
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邹珺
行业型职教集团是目前我国职教集团的主要类型之一,而运行机制是其运行良好的保障。可以划分为决策机制、动力机制、沟通协调机制和评价机制4个方面,在集团发展过程中各司其职,相辅相成,保证集团办学目标的实现。在具体建设策略上,可通过构建基于"章程"的制度框架体系与大力培育职教集团文化,促进行业型职教集团运行机制建设。
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