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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
吴兴科
政治理论课教学的“课堂气氛设计”吴兴科政治理论课在高等学校中担负着教书育人的重要任务。同时对大多数理工科学生来说，它也是学生们获取人文社科知识，了解社会人文思想的一个重要渠道。上好政治理论课，对于培养社会主义“四有”新人，对于培养大学毕业生应具备的人...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
方义洁
思想政治理论课教师必须树立为学生健康成长服务的观念,在教学内容上必须贴近学生思想实际,结合学生特点,探索教学方法和教学手段的改革。
关键词：
思想政治理论课 课堂教学 改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈雨
师生是课堂教学文化中的主要因素,通过对师生差异分析以及高职学生特点掌握,从而对改善课堂教学文化有一个全面认识,然后通过缩短师生距离、采用多样教学手段、提升对思想政治理论课的认识等方面使课堂教学文化更为和谐。
关键词：
思想政治理论课 高职 课堂教学文化
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭君
本文认为高职思想政治理论课教学应立足教学实际创造性地解决问题,要求教师深入思考,确定目标、设计方案,保证行而有序;因"势"制宜、引导学生参与体验,捕捉教学的闪光点,保持行而不迷;教学后记、体验感悟教学得失,确保行而有得;将"学会教学"与"学会学习"统一起来,促进师生共同发展。
关键词：
思想政治理论课 教学设计
[期刊] 教育与职业
[作者]
邱如燕 张国蓉
提高教师课堂教学水平是学校教学质量提高的关键。本人根据近几年来对思想政治理论课教师课堂教学情况的诊断,对教学中存在的主要问题进行了分析,提出了改进思政课课堂教学质量的有效措施,即加强课堂教学控制,提高课堂教学质量的实施策略,把课堂教学的技术性与艺术性结合起来。
关键词：
思想政治理论课 课堂教学 控制策略
[期刊] 教育科学
[作者]
高伟 王晖
语文课堂是语文教学过程中教学双方共同活动的特定空间,它受到各方面因素的制约和影响,尤其是它的限时性使得教学活动始终处在一个动态的发展过程中,这就要求教学双方应不断地改善传达与认知的效果以完成教学内容。这里,课堂气氛实在是一个应当把握的关键问题,因为优化课堂气氛能增强教学的效果,从而使语文教学建立在更高、更有效的层面上。本文试从优化语文课堂气氛的心理准备、最佳情境两个方面进行初浅的探究。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
何志敏
思想政治理论课是高等院校学生思想政治教育的主渠道,对于增强大学生对中国特色社会主义理论体系的认同感,牢固树立崇高而科学的理想信念和价值观具有十分重要的现实意义。扎实推进思想政治理论课程建设,增强其吸引力和感染力,就要做好政治理论课的教学设计,针对不同专业和学段,采取切实有效的教育教学方式,改进教学方法,创新教学艺术,使思想政治理论课更具时代性,富于创造性。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
韩晓萌
"我有时候在取笑自己,是不是当年我太不把思政课当一回事,所以美少女战士代表月亮来惩罚我,把我变成了这门课的老师。"4年前,当张晓燕刚从中国政法大学宪法与行政法学专业毕业时,她没想到自己会成为一名思政课教师。顶着公法学博士头衔到复旦大学马克思主义学院任讲师的她,常常觉得自己有一种"身份的缺失感"。带着对这份职业"前见"般的质疑和对这门课程的不知所措,她常常做梦。梦里只有两
[期刊] 中国成人教育
[作者]
娄先革
思想政治理论课在培养社会主义事业建设者和接班人的工作中具有重要地位和作用,要增强其实效性,必须树立以人为本的教育理念,它是马克思主义唯物史观决定的,是教育本质的要求,是思想政治理论课教学现状的要求,因此,我们要以人为本,构建和谐课堂。
关键词：
思想政治理论课 以人为本 和谐
[期刊] 教育与职业
[作者]
王曦
优化整合理论教学与实践教学,实现优势互补,是提升高校思想政治理论教育实效性的有效途径。优化整合高校思想政治理论课理论与实践教学,必须坚持过程性整合与教育目标相一致、理论指导与实践内化相统一、教师主导和学生主体相协调等基本原则,促进课堂理论教学与实践教学的有效兼容,在思想政治理论课教学中优化运用红色资源,以科研实践促进思想政治理论教育实效性提升,依托校外社会实践强化课堂教学成果。
[期刊] 经济师
[作者]
卢坤
当前高校思想政治理论课程建设亟待革新和修订,以利于及时、全面准确地将党的十九大精神及重大理论创新成果落实于"两课"教学实践中,这是其所肩负的一项根本且紧迫的政治任务。为此而建议,大幅度强化新时代中国特色社会主义思想和基本方略、2018年新宪法等内容的覆盖面和所占比,在2018新版教材基础上,另设置独立的教学环节,实施专题化教学;积极回应新兴传媒平台介入高校青年思想政治生活与教育所造成的新挑战,善于夺取、转化和利用新兴传播介质或平台,以增强思政课教学的时代感、创新感和吸引力,把新时代正确思想政治能量迅速传导于青年学生。
[期刊] 上海海洋大学学报
[作者]
赖恩明 王春浩
改进教学形式和方法,不断增强高校思想政治理论课教学的针对性、实效性,是新一轮思想政治理论课教学改革的基本任务。而目前普遍存在的大班教学模式则越来越成为完成这一任务的瓶颈。这一问题的解决,仅从对现有的大班教学的优化上考虑是远远不够的,还需要从缩小班级规模上加以考虑。在现有条件下,实施中班教学不失为一种可行的选择。通过对思想政治理论课大班教学与中班教学这两种教学形式的比较研究,可以梳理出二者各自不同的特点,以及它们对高校思想政治理论课教学效果的不同影响,并就此明确推行中班化教学的必要性,以及目前推进中班教学中学需着力解决的几个基本问题。值得注意的是:推行中班化教学能明显提高思想政治理论课教学的针对...
关键词：
思想政治理论课 大班教学 中班教学 比较
[期刊] 中国成人教育
[作者]
于红
将演讲式教学植入思想政治理论课教学,是提升思想政治理论课教育教学实效性的较好探索。思想政治理论课教学中的演讲式教学应立足于大学生思想建构和引领,坚持问题引领原则,通过教师高素质的教育教学,科学规划、统筹安排学生演讲辅助教学模式、教师主导型演讲教学模式、师生互动演讲式教学模式三种教学模式,充分发挥师生双主体作用。
关键词：
思想政治理论课 演讲式教学 教学模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
王芳
近年来,高职院校思想政治理论课教学质量作为判断高职院校思想政治教育工作成败的重要标尺,已成为教育教学领域关注的热点问题。随着我国经济社会的高速发展以及高等教育的不断变革,高职院校思政理论课教学内容也相应更新迭代,教学方式和教育手段日趋丰富多样,现有传统的教学评价方式很难完全适应教师和学生发展的现实要求,急需进行变革和探索。通过过程理论的视角和方法,分析高职院校思政理论课教学评价存在的缺少对教学目标、教学环境变迁、教学评估主体、教学中长期发展应有关照等问题,并提出构建定量评价与定性评价相结合、过程评价与结论性评价相结合、动态评价与静态评价相结合的教学评价,从而为思想政治理论课教学质量和教学效果的提升提供思路。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
上官文慧
实践教学是与理论教学相对应的教学过程。开展实践教学是思想政治理论课的本质要求;加强实践教学是思想政治理论课实现理论与实际相结合、深化对马克思主义理论的理解、强化学生能力培养的有效方式。
关键词：
实践教学 思想政治理论课 教学环节
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