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[期刊] 教育与职业
[作者]
张婷婷
对于高职院校而言,校企合作无疑是保障其实践教学工作高质高效开展的必然选择。然而政策支持力度不够、财政投入不足、法律法规不健全等问题的存在,使得高职院校校企合作始终难以深化。为深化高职院校校企合作,政府需完善政策保障机制、建立经费保障机制、构建法律保障机制。
关键词：
政府视角 高职教育 校企合作 保障策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
王寿斌 刘慧平
校企合作是高职院校实现办学目标的必要途径,是发展高等职业教育的必由之路。纯粹以人才供给、单向资助或友情赞助等为模式的校企合作,会因缺乏制度保障和利益制衡而难以延续。深度融合型的校企合作,应当以良好的科研合作为基础,以合作中的校企双赢为原则,最终实现自觉互动和良性循环。
关键词：
高职院校 校企合作 深度融合 科研
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋文莉 罗剑
随着社会对于高等职业教育质量的要求不断提高,高职院校寻求内涵式发展,提升办学质量已是大势所趋。而深化校企合作是高职院校提升办学质量的重要举措,然而,目前许多高职院校仍旧秉持单一性的校企合作思维,这已然无法紧跟新时代下的产业结构转型步伐,难以促进校企合作的深化,也难以培育出满足行业企业需求的高技能实用型人才。对此,各高职院校唯有基于实训基地融合、产教融合、"双师型"教师培育融合等多元融合视角出发,才能够不断深化校企合作,促进人才培养质量的稳步提升,满足行业企业日益提升的用人要求。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张震 王本亮
探寻有效的人才培养模式成为高职院校开展校企合作和提升教育教学质量内涵的关键。河南机电职业学院在探索高职院校人才培养模式的过程中,先后历经了"三化""四共五衔接""三式一型"及"产学研创"四维一体的四个阶段,凸显了人才培养模式的递进式和有效性。
关键词：
高职院校 校企合作 人才培养模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
王风茂 郑永果
高职院校软件服务外包人才培养面临许多发展瓶颈,其中学校培养的人才如何与企业无缝对接是最核心的问题。因此,与软件服务外包企业的合作成为解决这个核心问题的关键,但如何创新和优化合作模式,真正调动企业与学校合作的积极性,充分发挥和整合各方资源达到互利共赢的目标,是目前校企值得深入探索和研究的课题。
关键词：
服务外包 校企合作 机制创新 互利共赢
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
戴裕崴
高职教育校企合作模式是高职院校与企业在校企合作实践中用以实现资源共享、优势互补等目标的载体。文章结合天津轻工职业技术学院校企合作的实践,对订单培养、学费分成、共建基地和校企融合等四种模式进行了探索。
关键词：
高职教育 校企合作 模式 实践 创新
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐东
解决好校企合作中遇到的诸如教育理念、政策法规、运行机制、利益保障等方面的问题,不断创新合作模式,拓宽合作领域,是促进校企合作深化和可持续发展的重要方面。
关键词：
校企合作 高职教育 人才培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
费芳
校企合作办学是当前高职院校人才培养和教育可持续发展的重要手段，能有效提升教学质量，提高人才培养质量。但当前的校企合作中面临着合作理念、合作政策、合作机制诸多问题，为此高职院校必须明确定位，做好风险预测，理清自身在校企合作中的角色，承担职责，创新合作模式，丰富合作内容，拓展合作领域，完善合作机制，为高职院校校企合作的多元化深入发展奠定基础。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谭璐
校企合作是职业教育发展的重要形式,职业教育发达国家和地区对校企合作进行了大量的探索,形成了不同的合作模式。借鉴各国在校企合作中的共有经验与特色,我国要根据职业教育发展的实际情况,不断健全相关的法律法规,逐步完善校企合作的管理体系,充分发挥行业协会在校企合作中的作用,保障企业的自身利益,调动企业参与校企合作的积极性,以实现我国职业教育的持续、快速、有序发展。
关键词：
职业教育 校企合作 国际比较
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈小军 李平 吴飞
高职教育发展到当前这样一个规模相对稳定、人才培养质量为主导的内涵建设期,如何形成良性运行的校企合作机制一直是困扰高职院校发展的核心问题之一。校企合作是一项由多元主体共同参与的工作,应找到多元主体不同利益诉求下的利益平衡点,建立利益相关的依存型校企合作模式。为促进这一模式的良性运行,应实施以政府导向为主的牵引机制,以学校生存为压力的竞争机制,以企业利益为动力的激励机制,以行业干预为控制力的监督机制。
关键词：
校企合作 多元主体 依存型 高等职业院校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李阳
知识经济时代，高职院校专业群是应对外部产业需求和学校内涵式建设的必然产物。基于知识整合视角，采用案例分析法探析高职院校专业群的生成过程。研究发现，高职院校专业群生成过程的本质意蕴是技术理论知识和技术实践知识的重新编码加工，它以专业群课程体系重构为表达载体，以培养高端复合型人才为最终目的。专业群生成过程遵循知识整合逻辑，按照知识获取、知识融合、知识重构三个阶段依次演进。知识获取意在“意识性”选择技术知识、知识融合意在构建多元课程体系、知识重构意在推动技术创新和技术服务。基于此，高职院校组建专业群应遵循知识生成规律，明晰专业群知识整合逻辑，实现专业群的科学组群。
关键词：
专业群 生成过程 知识整合 高职院校
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘旺生
当前企业参与校企合作的积极性不高,主体作用没有得到很好发挥,主要原因是校企合作中存在企业主体内涵模糊、笼统和定位不清的问题。解决问题的根本方法是,明确校企合作中企业是利益主体、法律主体、责任主体、行为主体的逻辑综合体,发挥企业"四体合一"的积极作用,从根本上解决企业缺乏积极性的问题,推动高职教育的健康发展。
关键词：
高职教育 校企合作 企业主体 主体作用
[期刊] 职教论坛
[作者]
张华敏
校企合作机制的可持续发展有利于进一步巩固校企合作机制的成果,深化校企合作的内涵,是一项互惠互利的举措。校企合作机制的可持续发展需要企业、校方、政府的三方一致努力和探索,从而为良好机制的形成打下扎实的基础。
关键词：
高职院校 校企合作 可持续发展 策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
王瑞荣 李志彬
文章在深入分析各利益相关者的利益诉求与冲突的基础上,构建高职院校校企合作的外部保障机制、内在动力机制和文化对接机制,确保高职院校校企合作深入发展、高效运作,促进高职教育人才培养质量的提升。
关键词：
利益相关者 校企合作 长效机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄成良
在国家教育方针的指导下,高职院校人才培养模式呈现不断改革的趋势,高职院校的顶岗实习模式将面临着新的压力和新的挑战。文章对高职学生顶岗实习存在的问题和现状进行了分析探讨,并结合实际工作情况对顶岗实习过程中存在的问题提出对策,以提高顶岗实习工作的实效性。
关键词：
校企合作 顶岗实习 问题 对策
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