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[期刊] 全球教育展望  [作者] 金子元久  刘文君  
教育政策的环境,正面临着全球性的巨大转折。在教育中政府所发挥的作用,正被重新探讨。本论文,通过对英、美、日等国的广泛性国际比较,以历史性的发展的视点,来把握政府的作用的长期性变化,对教育计划的概念是怎样形成的进行讨论,并由此来探讨教育计划的新的课题。
[期刊] 中国远程教育  [作者] 陆瑜  
随着社会信息化程度的加强,信息通讯技术凭借网络的飞速发展已经渗透到社会的各个领域,教育界也出现了以ICT的广泛应用为特征的发展趋势,并成为教育改革的强大动力,本文通过分析韩国的ICT教育计划在各个教育阶段中的实施,得出其四个特点:各机构间明确的分工和职责;配套设施的建设;对弱势群体的相关措施以及完整的电子学习质量管理体系。希望为我国实施ICT教育计划提供一些借鉴。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 宋来惠  
《克林顿总统的教育计划》(美)比尔·克林顿宋来惠译(译者按)八十年代以来,随着美国社会、经济的发展及各国竞争的日趋激烈,教育在美国社会未来发展中的战略地位已愈来愈成为全美国各阶层的共识。竞选者在总统竞选纲领中,无一不提出自己的教育改革方案和计划。这些...
[期刊] 数量经济技术经济研究  [作者] 黄邦汉  
[期刊] 比较教育研究  [作者] 兰劲华  
南非非洲人国民大会的教育计划将于1994年4月27日召开的南非非洲人国民大会(ANC)设计了南非种族隔离制度废除后的教育蓝图,提出通过集中、平等和有创新的教育来挽救“被遗弃的一代”。非国大教育计划的主要内容如下:①将学校义务教育年限从12年缩减为10...
[期刊] 职业技术教育  [作者] 邵宁  
美国西雅图市社区教育已经形成相对成熟的发展模式,性质不同的西雅图社区机构根据社区需要设计、实施各种社区教育计划,并发展出多种深受社区居民欢迎的特色社区教育计划,其造就无差别的人的发展理念,源自民生、反映民生的发展思路,灵活的教育形式,多样的教育内容和实施渠道,对于我国社区教育发展具有重要借鉴意义。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 肖非  
个别化教育计划是特殊教育的基石。本文介绍了个别化教育计划的简单历史,论述了IEP和个别化教学之间的关系,分析了IEP在制定和实施过程中存在的问题和解决办法。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 于素红  
1975年,美国颁布的《所有残疾儿童教育法》首次提出要为每位接受特殊教育的特殊儿童制订个别化教育计划(简称IEP)。随后,该法案经过了几次修订。每次法案修订时都根据当时的问题或需要调整IEP的要求,然而,这些要求的实现要受到多种因素的影响。本文回顾了30多年来美国IEP相关立法的演变进程,分析了IEP随之发生的变化以及对提供有效的特殊教育及相关服务的影响。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 邓茜  
据英国BBC国际新闻网2007年11月7日报道,英国政府将会投人大笔资金继续用于资助3岁至4岁儿童的免费幼儿教育。儿童事务大臣贝弗利·休斯(Beverley Hughes)还承诺,儿童每周的免费教育时间也将从12.5小时增加到15小时。该
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 袁红梅  张之发  庞再良  
本研究尝试探索个别化教育计划(IEP)在学校以班级为单位的实施与应用。主要做法:通过贯穿全程的评量分析把握学生个体的学习需求;通过IEP的拟定整合发展性课程和环境生态课程。在IEP实施中重点探讨了家校社区互动的主题教学实施模式。实践效果显示,智障儿童生活适应能力、学习参与水平及个体弱势能力明显提高。
[期刊] 中国科技论坛  [作者] 胡文宝,H·杜索  
合作教育,即由学校和社会上各企业、公司及某些政府部门进行合作,共同培养有实践经验的大学生、研究生等。加拿大的合作教育计划于1957年由滑铁卢大学的工程学院倡导实施。以后逐步为加拿大各院校所采纳。加拿大维多利亚大学的物理系和化学系于1976年率先在西部实行合作教育计划。现在该校已有15个系(包括理、工、人文、艺
[期刊] 比较教育研究  [作者] 魏志强  于家太  
1998年2月,英国主管教育与就业的国务大臣(theSecretoryofstateforEducationandEmployment)戴维·布朗克(David.Blunket),向国会提交了一份报告。这份报告描述了一个即将到来的时代,即一个要求人们在一生中持续进行各种层次的学习的时代。这种持续的学习既源于现实的挑战,也是人类自身完善的要求。报告提出,政府、社区、企业、个人应该为这个学习过程从不同方面承担应负的责任。本文概要介绍该报告的内容,从中可以看出英国教育改革和发展的某些最新动向
[期刊] 中国远程教育  [作者] 于志涛  
英国的ICT教育计划主要包括资金投入支持、基础设施建设、网络资源建设、中小学ICT课程计划、其他学科中ICT应用计划、教师ICT培训计划。其主要特点有合理目标定位、主体性教师培训、非行政性建设体制、多元化资金投入、完备的引导和监管体制五个特点。ICT与教育的整合已经成为推进当前教育深层改革的重要变革手段。应积极推进ICT建设计划,以保证我国能够走在世界教育信息化发展的前沿。
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